北京師范大學教育學部碩導:周作宇
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北京師范大學教育學部碩導:周作宇 正文
姓名:周作宇
職稱:教授 博士生導師
北京師范大學教育學部部長
研究領(lǐng)域:高等教育學 高等教育管理 高等教育評估 人力資源開發(fā)與管理
地 址:北京市新街口外大街19號(100875)
教育背景
1988-1991年 內(nèi)蒙古師范大學教育系碩士研究生
1991-1994年 北京師范大學教育管理學院博士研究生
工作經(jīng)歷
1994-1995年 北京師范大學教育管理學院任教
1995-1997年 北京師范大學教育管理學院院長助理
1997-2001年 北京師范大學教育管理學院副院長
2001-2003年 北京師范大學教育學院副院長
2003-2008年 北京師范大學社科處處長
2009年至今 北京師范大學教育學部部長
出訪經(jīng)歷
1999年1月 美國印第安納大學等參與CSC項目
2001年7月 英國牛津大學參加JET編委會議
2002年5月 澳大利亞悉尼大學參加中國高級人事培訓
2003年7月 英國倫敦大學教育學院參加全球?qū)W習大會(主題發(fā)言)
2007年7月 英國倫敦大學教育學院參加中英大學校長領(lǐng)導力研討班
2008年1月 美國UCLA和斯坦福大學福布賴特學者
獲獎情況
1993年 北京師范大學優(yōu)秀博士生
1994年 北京師范大學優(yōu)秀博士畢業(yè)生
1997年 北京師范大學黨建優(yōu)秀論文獎
1998年 北京師范大學社科優(yōu)秀論文一等獎
2006年 第三屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎
2007年 教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃
2009年 北京市新世紀社科理論人才百人工程(第二批)培養(yǎng)人選
教學工作
先后主講教育原理、人力資源開發(fā)與管理、中國高等教育專題研究、人文社會科學方法論等課程。
已培養(yǎng)出博士研究生和碩士研究生共40余名。
科研項目
1.考試機構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略研究,教育部考試中心,2005-2009
2.中小學教師學習研究,北京教委,2005-2008
3.中小學教師流動,北京教委,2003-2005
4.本科生就讀經(jīng)驗調(diào)查與分析,北京師范大學教改項目,2008
5.大學生就讀經(jīng)驗研究,全國教育科學規(guī)劃,2002-2007
6.中國大學生就讀經(jīng)驗研究,教育部哲社,2002-2007
7.大學生就讀經(jīng)驗研究,留學基金委,2002-2007
8.大眾化時期的高等教育(子課題),教育部重大公關(guān),2004-2009
9.構(gòu)建學習型學校(子課題),教育部重大公關(guān),2003-2008
10.大學創(chuàng)新力評價(子課題),教育部重大攻關(guān),2005-2010
11.高等教育質(zhì)量保障(子課題),國家社科基金重點,2006-2009
12.教育考試評價與制度創(chuàng)新研究(子課題),國家社科基金重點,2007-2010
學術(shù)成果
著作:
1.《管理創(chuàng)新》(主譯,1999年)
2.《問題之源與方法之鏡》(專著,2000年)
3.《管理創(chuàng)新精要》(合譯,2003)
4.《獲取精神力量的10種方法》(合譯,2005年)
5.《喚醒創(chuàng)造天才的10種方法》(合譯,2005年)
6.《加利福尼亞思想與美國高等教育》(主譯,2008年)
7.《學術(shù)領(lǐng)導力》(主譯,2008年)
論文:
在Journal of Education for Teaching、《高等教育研究》、《科學中國人》、《北京大學教育評論》、《清華大學教育研究》等國內(nèi)外著名刊物發(fā)表專業(yè)文章數(shù)十篇。簡要如下:
1.大學校長的政治突圍,大學•研究與評價(2009年第1期)
2.大學校長的文化智商,科學時報(2008年11月)
3.大學校長的歷史測驗,科學中國人(2008年第10期)
4.大學校長的領(lǐng)導困局,學術(shù)界(2008年第6期)
5.論高等教育中的經(jīng)濟主義傾向,北京師范大學學報(2008年第2期)
6.教師學習經(jīng)驗及專業(yè)化發(fā)展研究,教育科學研究(2007年第5期)
7.變革與創(chuàng)新:社科管理的若干問題,科學中國人(2007年第1期)
8. The Teaching Profession: to be to do? Journal of Education for Teaching,Vol,28.No.3.2002
9. Aims of Education, International Journal of Learning.Vol.11,2004
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北京師范大學
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