首先明確一個(gè)問(wèn)題，院校歧視最大的主體是誰(shuí)?給定設(shè)定的主體是名校，但是如果我們轉(zhuǎn)身看向似乎是被歧視的考生，會(huì)忽然覺(jué)得這個(gè)群體才是院校歧視的最大擁躉。如果你更認(rèn)可自己學(xué)校的本科培養(yǎng)，為什么不直接去工作?如果你更認(rèn)可本校的研究生培養(yǎng)，為什么不報(bào)考本校?當(dāng)大家將目光都投向那些排名靠前的高校，沒(méi)人看到蹲在墻角默默流淚的普通院校。
有限的招生名額，龐大的報(bào)考考生人數(shù)。每所名校都會(huì)思考如何用盡可能小的成本篩選出最優(yōu)秀的學(xué)生。于是這些年保研比例逐漸增加，一些出身名校，且本科期間始終成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不必再和千軍萬(wàn)馬競(jìng)爭(zhēng)，早早拿到了升學(xué)的資格。
無(wú)論是對(duì)高校還是這些優(yōu)秀的學(xué)生，都是時(shí)間成本的巨大節(jié)約。不過(guò)我們是社會(huì)主義國(guó)家，那些喊出“王侯將相寧有種乎”的農(nóng)民起義發(fā)動(dòng)者如今在官方的史學(xué)教材里還是一副政治正確的面孔。我們?cè)趺纯梢砸驗(yàn)橐粋€(gè)人高考的分?jǐn)?shù)就剝奪掉他選擇去更好學(xué)校升學(xué)的權(quán)力呢?無(wú)論是出于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定還是提高招生的多樣性，留出一部分招生名額放在統(tǒng)考中是應(yīng)該的也是必須的。
研究生考試更為人熟知的初試。考察外語(yǔ)，數(shù)學(xué)，政治和專業(yè)課，每門(mén)課都設(shè)有相應(yīng)的單科線。
政治家當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這樣一個(gè)向有進(jìn)取心的年輕人兜售政治觀點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。不過(guò)這門(mén)考試對(duì)于院校招生和研究生的求學(xué)有何助益呢?其實(shí)也不是一無(wú)是處，至少也反應(yīng)出一定的記憶水平，努力程度和干自己不喜歡的事情所需要的耐心和自控。
英語(yǔ)自然很重要，同行交流必備基礎(chǔ)技能，不然怎么了解研究領(lǐng)域的已有知識(shí)和進(jìn)展以及分享自己的共享。經(jīng)濟(jì)學(xué)類及理工科的專業(yè)還需要考數(shù)學(xué)，邏輯思維和數(shù)理思維自然是這些從事這些專業(yè)研究的基礎(chǔ)技能。
專業(yè)課考察的是該專業(yè)本科生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握程度。自命題的學(xué)校很多是不提供參考書(shū)目的。在這些學(xué)校的很多本科課程中，并不存在教科書(shū)，最多只有參考書(shū)和工具書(shū)。
老師上課的內(nèi)容往往圍繞一個(gè)領(lǐng)域，結(jié)合公認(rèn)的傳統(tǒng)研究成果，新近進(jìn)展以及自己的研究體驗(yàn)。前者可能包含同一領(lǐng)域多個(gè)流派的多本代表教材，后者就涉及到很多研究論文了。
除了sale mind，一些課程還需要學(xué)生的主導(dǎo)，設(shè)計(jì)課題，用老師教授的或是自己查到的方法去驗(yàn)證或探新。但是初試的考試形式?jīng)Q定了院校只能側(cè)重于考察一個(gè)人對(duì)專業(yè)知識(shí)概念的記憶和理解，而且有限的篇幅里也只能側(cè)重考察那些最核心的知識(shí)點(diǎn)。利用該校本科生部分必修課的參考書(shū)或是課件，跨?？忌灰獕蚺ν材軌蛟诔踉噷I(yè)課上取得不錯(cuò)的成績(jī)。
名校想要的卻并不是一個(gè)只會(huì)考試的學(xué)生。在幾個(gè)主流的高校排名中，科研都占據(jù)了一個(gè)很重要的比重。科研得有人和資源，排名高才能吸引到更好的人才和更多的資源。有限的教育資源競(jìng)爭(zhēng)中，高校間的馬太效應(yīng)更明顯。985和211的名號(hào)雖然去除了，分蛋糕者的心中卻永遠(yuǎn)都會(huì)存在著類似的標(biāo)準(zhǔn)。大的制度不改變，高校就不會(huì)放棄對(duì)科研指標(biāo)的盲目追求。高校官員的考評(píng)，教師的晉升都與此息息相關(guān)。老師們最想要的是有科研潛質(zhì)的學(xué)生。
拋開(kāi)科研指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的膚淺不談，做科研最需要的素質(zhì)是什么呢?我的導(dǎo)師告訴我，讀博最重要的是兩點(diǎn)：“motivate yourself and learn sth new by yourself (Pan.)”。
一個(gè)在初試當(dāng)中取得高分的學(xué)生具備這樣的素質(zhì)嗎?以我自己的感受為例，初試是一個(gè)內(nèi)容明確，外在動(dòng)機(jī)明確的考試。
考試的范圍我知道，考試的內(nèi)容也是有相對(duì)正確的參考答案。考上是提升學(xué)歷從而有助于就業(yè)的最佳方法。但是科研卻有有巨大的時(shí)間不確定性和結(jié)果不確定性。在研究開(kāi)始的時(shí)候，你不知道什么時(shí)候才能做完，也不知道研究的結(jié)果是否會(huì)研究預(yù)期一致。考試和科研相比，前者像是日光下的短程賽跑，后者卻是黑暗中的長(zhǎng)途越野。復(fù)試的存在就是為了讓老師和學(xué)校從前者的佼佼者中挑選出更符合后者要求的學(xué)生。
人們口中的院校歧視一般指的是復(fù)試中對(duì)于本科非名校的學(xué)生的歧視。具體體現(xiàn)在本科985的學(xué)生在復(fù)試中的通過(guò)率更高。這其實(shí)和兩類學(xué)校的本科培養(yǎng)方案有關(guān)系。
我自己本科是一個(gè)普通一本院校，老師上課主要是念PPT，內(nèi)容也基本在參考書(shū)上全部能找到，偶爾有作業(yè)也是教材附錄中的習(xí)題。雖然專業(yè)是以實(shí)證研究為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)。但是本科期間沒(méi)做過(guò)科學(xué)研究，院里的老師基本上上完課就不見(jiàn)了，自己也沒(méi)受過(guò)什么學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不怎么做研究，拿到全日制博士學(xué)位的老師都不多。
個(gè)別學(xué)術(shù)水平高點(diǎn)的老師研究生都帶不過(guò)來(lái)哪里還管得了每年好幾百的本科生。因?yàn)榫蜆I(yè)特別好，我本科的學(xué)院雖然有博士學(xué)位的老師不到30人，但是本科生數(shù)量都快3000了......
很多名校的本科生在二年級(jí)或是三年級(jí)的時(shí)候就可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)組了，從聽(tīng)老師或?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐報(bào)告進(jìn)展和文獻(xiàn)，到自己做出畢業(yè)論文。很多課程也會(huì)有一定的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，無(wú)論是以小組或是個(gè)人為單位的。當(dāng)然也會(huì)有學(xué)渣，但是至少在人均資源上要富足得多。
我的研究生舍友就好幾次和我說(shuō)起，很羨慕這個(gè)學(xué)校本科生，學(xué)術(shù)訓(xùn)練太好了?，F(xiàn)在所在院系一年本科生70左右，教師29人，全部博士畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)。單就一個(gè)師生比例就可以看出排名100+的大學(xué)和TOP15高校在教學(xué)資源上的差距有多大。
與其說(shuō)院校歧視是名校對(duì)來(lái)自普通院校學(xué)生的歧視，不如說(shuō)是對(duì)這些院校本科培養(yǎng)的方案及資源匱乏的歧視。如果這個(gè)院校某個(gè)專業(yè)的本科培養(yǎng)足夠好，其他學(xué)校不可能因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的排名比較低而去歧視一個(gè)從這樣學(xué)院走出來(lái)的學(xué)生。一個(gè)例證是我本科學(xué)校個(gè)別比較強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)每年都可以保送個(gè)別優(yōu)秀的本科生去到很好的學(xué)校，甚至是相關(guān)專業(yè)TOP5的高校。
沒(méi)有學(xué)校會(huì)歧視一個(gè)努力的學(xué)生，歧視的是片面追求應(yīng)試的努力方向。前幾天我很驚訝的發(fā)現(xiàn)高中起就在國(guó)外求學(xué)的導(dǎo)師，居然都知道某某大學(xué)是考研學(xué)校......我系的老師說(shuō)過(guò)“如果這個(gè)同學(xué)夠優(yōu)秀，從哪來(lái)的根本不重要。只有在表現(xiàn)不夠好的時(shí)候，才需要去看看他的背景”。
很多在復(fù)試中表現(xiàn)不佳的高分考生會(huì)覺(jué)得自己被黑了，并歸因于院校歧視。這當(dāng)然是安慰自己的好辦法，但殘酷的真相可能是別人比你更適合做科研。與這點(diǎn)相比，初試差的那點(diǎn)分?jǐn)?shù)真的不重要。更何況本科學(xué)校好也并不意味著過(guò)了初試一定能過(guò)。以我所在院系為例，每年統(tǒng)考招生10人左右，20人左右進(jìn)復(fù)試。四年中有三年刷了本校的學(xué)生，其中兩個(gè)甚至是本系的本科生。
說(shuō)了這么多，難道普通學(xué)校的本科生就應(yīng)該斷了考名校研究生的念想么?當(dāng)然不是!如果你真的喜歡，并且認(rèn)為這樣一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己非常重要。那就勇敢去嘗試。
除了搞定初試的選拔，拿到復(fù)試的入場(chǎng)券。更多地是要去思考目標(biāo)院?？粗氐乃刭|(zhì)和技能，并朝著那個(gè)方向去努力。即使自己本科的學(xué)校提供不了太多的資源，但是如果你足夠用心是可以在網(wǎng)絡(luò)中找到對(duì)你有用的信息的(譬如這篇寡淡無(wú)味的文章)。
最后再吐槽一點(diǎn)，其實(shí)沒(méi)考上也不一定是壞事，考上后才發(fā)現(xiàn)自己不適合或是不喜歡才是更大的痛苦。參見(jiàn)上交大某博士寫(xiě)的(不是讀博的料，別上博士這條船)。日子是自己的，不要以為拿到個(gè)所謂名校的光環(huán)就能改變什么。你看學(xué)校這么多熙熙攘攘的人，沒(méi)有幾個(gè)是追求光環(huán)而來(lái)的，而是具備了相應(yīng)的技能和素質(zhì)，自然而然地聚到了一起。