【個人簡介】
姓名：穆嵐
性別：女，出生日期：1963年 月 日生，籍貫：山西人。
學(xué)歷：研究生 職稱/職務(wù)：教授，導(dǎo)師：碩士生導(dǎo)師。
研究方向：教師教育、中國教育史、課程與教學(xué)論、教育管理
聯(lián)系方式：E-mail：aamulan@163.com

【學(xué)術(shù)簡介】
現(xiàn)任河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)榻處熃逃?、中國教育史、課程與教學(xué)論、教育管理。兼任中國教育學(xué)會教育史分會理事、河南省比較教育專業(yè)委員會副理事長、河南省陶行知研究會常務(wù)理事等職。在《中國教育學(xué)刊》、《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》、《外國教育研究》、《教育理論與實(shí)踐》、《教育評論》、《外國中小學(xué)教育》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇；出版著作和教材10余部；主持河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、河南省軟科學(xué)項(xiàng)目等課題20項(xiàng)；獲得河南省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、河南省高等教育省級教學(xué)成果獎、河南省實(shí)用社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎等成果獎18項(xiàng)。2005年被評為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。2007年被評為河南省首批中小學(xué)幼兒園教師教育專家。

【主講課程】
本科生：中國教育史、中國教育論著選讀
研究生：中國教育思想史、教育名著導(dǎo)讀、中外教育制度專題研究

【研究領(lǐng)域和興趣】
1．教師教育研究
主持主持2001年河南省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目“河南省開放性教師教育體系的創(chuàng)建與完善”、2005年河南省社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“河南省教師教育質(zhì)量保證機(jī)制研究”、2005年河南高等教育教學(xué)改革研究省級立項(xiàng)項(xiàng)目“河南省高等師范教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的研究與實(shí)踐”、2008年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“教師專業(yè)發(fā)展范式研究”、2006年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“河南省高等師范教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的研究與實(shí)踐”、2010年河南省教育廳軟科學(xué)研究計劃項(xiàng)目“我國教師專業(yè)發(fā)展模式的探索與實(shí)踐”等課題。代表性成果是《中小學(xué)教師論》、《市場經(jīng)濟(jì)條件下的教師隊(duì)伍建設(shè)》等著作及《對我國教師教育體制改革的分析與探討》、《教師專業(yè)化：我國教師教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》、《建立我國教師教育質(zhì)量保證制度的思考》、《中外中小學(xué)教師培養(yǎng)模式述評》、《教師培養(yǎng)模式的考察分析與我國的現(xiàn)實(shí)選擇》、《關(guān)于河南省教師教育制度改革的思考》等論文。
2．中國教育史研究
代表性成果是《中國教育史》、《簡明中外教育史教程》、《河南教育通史》等著作及《北魏官學(xué)教育研究》、《試論北魏的私學(xué)教育》、《王符〈潛夫論〉中的教育思想》、《北魏與元朝教育制度比較研究》、《北魏時期中原（河南）教育管窺》、《試論王安石的人才觀》等論文。
3．課程與教學(xué)論研究
主持2010年河南省社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“生態(tài)學(xué)視角下的課堂管理研究”、2009年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“課程改革視閾下的新課堂文化研究”、2001年河南省教育廳人文社科項(xiàng)目“終身學(xué)習(xí)與高等師范教育教學(xué)改革”、2009年河南省社科聯(lián)調(diào)研課題“信息技術(shù)教學(xué)手段下的學(xué)習(xí)方式變革”。代表性成果是《新課程文化視域下學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之同儕倫理審視》、《校本課程開發(fā)與教師個體專業(yè)性發(fā)展》、《中美基礎(chǔ)教育課程改革政策的比較與分析》、《面向21世紀(jì)的美國基礎(chǔ)教育課程改革政策論析》、《我國教師教育課程存在的問題及根源》等論文。
4．教育管理研究
代表性成果是《教育督導(dǎo)的理論與實(shí)踐》、《當(dāng)代學(xué)生自我教育與管理》等著作及《教育法制建設(shè)亟待加強(qiáng)》、《法、德、日三國教育督導(dǎo)制度基本特點(diǎn)及其啟示》、《試論教育行政督導(dǎo)的價值取向和基本準(zhǔn)則》、《教育管理的基本模式論析》、《教育督導(dǎo)人員的職業(yè)性質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)》、《我國教育督導(dǎo)制度存在的問題與改革對策》、《教育督導(dǎo)與教育行政關(guān)系論析》等論文。

【主要論著】
主要著作：
1．《中國教育史》（副主編），高等教育出版社2010年版。
2．《教育督導(dǎo)的理論與實(shí)踐》（二人合著），中國檔案出版社2003年版。
3．《中小學(xué)教師論》（主編），河南人民出版社1994年版。
4．《市場經(jīng)濟(jì)條件下的教師隊(duì)伍建設(shè)》（主編），成都科技大學(xué)出版社1995年版。
5．《當(dāng)代學(xué)生自我教育與管理》（主編），成都科技大學(xué)出版社1996年版。
7．《簡明中外教育史教程》（參編），河北大學(xué)出版社2004年版。
8．《河南教育通史》（參編），大象出版社2004年版。
主要科研論文：
1．《教育法制建設(shè)亟待加強(qiáng)》，《中國教育學(xué)刊》2005年第1期。
2．《北魏官學(xué)教育研究》，《華東師范大學(xué)學(xué)報》（教育科學(xué)版）1992年第4期。
3．《美國高等學(xué)校的師資管理》，《外國教育研究》1993年第5期。
4．《中外中小學(xué)教師培養(yǎng)模式述評》，《外國中小學(xué)教育》2005年第7期。
5．《法、德、日三國教育督導(dǎo)制度基本特點(diǎn)及其啟示》，《教育理論與實(shí)踐》2008年第8期。
6．《美國高等學(xué)校教師隊(duì)伍管理探微》，《教育評論》2003年第6期。
7．《建立我國教師教育質(zhì)量保證制度的思考》，《教育與現(xiàn)代化》2009年第3期。
8．《教師專業(yè)化：我國教師教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，《河南師范大學(xué)學(xué)報》2004年第 1期。
9．《對我國教師教育體制改革的分析與探討》，《河南師范大學(xué)學(xué)報》2005年第1期。
10．《新課程文化視域下學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之同儕倫理審視》，《河南師范大學(xué)學(xué)報》2009年第2期。
11．《新世紀(jì)初葉我國民辦高校辦學(xué)模式改革》，《遼寧教育研究》2004年1期。
12．《教育管理的基本模式論析》，《遼寧教育研究》2005年第8期。
13．《試論教育行政督導(dǎo)的價值取向和基本準(zhǔn)則》，《遼寧教育研究》2005年第3期。
14．《對我國民辦教育改革和發(fā)展的思考》，《教育探索》2004年2期。
15．《校本課程開發(fā)與教師個體專業(yè)性發(fā)展》，《教育探索》2005年第2期。
16．《論教育督導(dǎo)過程中的心理現(xiàn)象與心理調(diào)控》，《教育探索》2007年第3期。
17．《教育督導(dǎo)人員的職業(yè)性質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)》，《教育探索》2007年第4期。
18．《我國教育督導(dǎo)制度存在的問題與改革對策》，《教育探索》2006年第12期。
19．《簡析終身教育背景下的高等師范教育改革》，《繼續(xù)教育》2004年第4期。
20．《教師培養(yǎng)模式的考察分析與我國的現(xiàn)實(shí)選擇》，《黑龍江高教研究》2004年第8期。
21．《中美基礎(chǔ)教育課程改革政策的比較與分析》，《現(xiàn)代教育論叢》2004年第3期。
22．《面向21世紀(jì)的美國基礎(chǔ)教育課程改革政策論析》，《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2004年第6期。
23．《關(guān)于河南省教師教育制度改革的思考》，《河南教育學(xué)院學(xué)報》2005年第1期。
24．《建立我國教師教育質(zhì)量保證制度的思考》，《河南教育學(xué)院學(xué)報》2008年第4期。
25．《我國教師教育課程存在的問題及根源》，《河南教育學(xué)院學(xué)報》2009年第4期。

【科研項(xiàng)目】
1．主持2001年河南省哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目“河南省開放性教師教育體系的創(chuàng)建與完善”。
2．主持2005年河南省社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“河南省教師教育質(zhì)量保證機(jī)制研究”。
3．主持2010年河南省社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“生態(tài)學(xué)視角下的課堂管理研究”。
4．主持2005年河南高等教育教學(xué)改革研究省級立項(xiàng)項(xiàng)目“河南省高等師范教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的研究與實(shí)踐”。
5．主持2007年河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目“河南省青少年科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)提高研究”。
6．主持2001年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“終身學(xué)習(xí)與高等師范教育教學(xué)改革”。
7．主持2003年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“我國教師教育認(rèn)可與質(zhì)量評估制度研究”。
8．主持2006年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“河南省高等師范教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的研究與實(shí)踐”。
9．主持2008年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“教師專業(yè)發(fā)展范式研究”。
10．主持2009年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“課程改革視閾下的新課堂文化研究”。
11．主持2004年河南省教育廳軟科學(xué)項(xiàng)目“河南省教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可與質(zhì)量評估制度的建立”。
12．主持2010年河南省教育廳軟科學(xué)研究計劃項(xiàng)目“我國教師專業(yè)發(fā)展模式的探索與實(shí)踐”。
13．主持2001年河南省教育科學(xué)“十五” 規(guī)劃重點(diǎn)課題“開放性教師教育體系的創(chuàng)建與完善”。
14．主持2005年河南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“教師教育質(zhì)量保證機(jī)制研究”。
15．主持2007年河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展政策的比較研究”。
16．主持2009年河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“河南省教師教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”。

【其它】
1．《教育督導(dǎo)的理論與實(shí)踐》于2004年獲河南省社會科學(xué)成果二等獎。
2．“河南省不同類型地區(qū)基礎(chǔ)教育師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析”于2005年獲河南省高等教育省級教學(xué)成果獎一等獎。
3．“公共教育課程及相關(guān)課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐”于2005年獲河南省高等教育省級教學(xué)成果獎二等獎。
4．“河南省開放性教師教育體系的創(chuàng)建與完善”于2004年獲河南省實(shí)用社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。
5．“河南省教師教育質(zhì)量保證機(jī)制研究”于2010年獲河南省優(yōu)秀調(diào)研成果獎三等獎。
6．《教師專業(yè)化：我國教師教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》于2005年獲河南省教育科學(xué)研究成果獎一等獎。
7．《教育法制建設(shè)亟待加強(qiáng)》于2006年獲河南省教育科學(xué)研究成果獎一等獎。
8．《我國教育督導(dǎo)制度存在的問題與改革對策》于2007年獲河南省教育科學(xué)研究成果獎一等獎。
9．《論教育督導(dǎo)過程中的心理現(xiàn)象與心理調(diào)控》于2008年獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎一等獎。
10．“河南省教師教育質(zhì)量保證機(jī)制研究” 于2009年獲河南省教育科學(xué)研究成果獎一等獎。

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