江蘇海洋大學(xué)電子工程學(xué)院測控技術(shù)與儀器專業(yè)簡介

發(fā)布時(shí)間：2020-05-07 編輯：考研派小莉 推薦訪問：
江蘇海洋大學(xué)電子工程學(xué)院測控技術(shù)與儀器專業(yè)簡介

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江蘇海洋大學(xué)電子工程學(xué)院測控技術(shù)與儀器專業(yè)簡介 正文

淮海工學(xué)院電子工程學(xué)院測控技術(shù)與儀器專業(yè)簡介
 
測控技術(shù)與儀器專業(yè)隸屬于儀器科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科，1998 年教育部頒布新的本科專
業(yè)目錄，把儀器儀表類 11 個(gè)專業(yè)歸并為一個(gè)大專業(yè)---測控技術(shù)與儀器。該專業(yè)口徑寬，以
檢測理論和誤差分析理論為指導(dǎo)，合理應(yīng)用機(jī)械、電子、光學(xué)，計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、通信等各
專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，構(gòu)建精確、穩(wěn)定、可靠、經(jīng)濟(jì)，并具有集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化
特征的測試、計(jì)量和控制系統(tǒng)，是信息鏈中必不可少的一環(huán)，是組成完整的儀器科學(xué)與技術(shù)
學(xué)科必不可少的專業(yè)，同時(shí)也具有綜合性和邊緣性交叉學(xué)科的特征。
師資隊(duì)伍
測控技術(shù)與儀器專業(yè)隸屬于淮海工學(xué)院電子工程學(xué)院，2006 年，測控技術(shù)與儀器專業(yè)
獲批準(zhǔn)，2008 年開始招生，已連續(xù)招生 10 余年，現(xiàn)有在校生約一百五十余人，累計(jì)畢業(yè)學(xué)
生兩百多人。目前在職專業(yè)教師中（不包括公共課基礎(chǔ)教師），教授 1 人，高級工程師 1
人，副教授 3 人，講師 1 人；其中，具有博士學(xué)位的教師 3 人，碩士學(xué)位 3 人，高職比 83.3%，
碩博比 100%。本專業(yè)有江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人 1 人，江蘇省“333 工程”中
青年學(xué)術(shù)帶頭人 2 人，江蘇省“六大人才高峰”培養(yǎng)對象 2 人，江蘇省雙創(chuàng)計(jì)劃-雙創(chuàng)博士
1 人，江蘇省蘇北特聘發(fā)展專家 1 人，連云港市“521”工程第一層培養(yǎng)對象 1 人，連云港
市“521”工程第第二層次培養(yǎng)對象 1 人，連云港港城英才計(jì)劃 1 人。通過近十年的建設(shè)，
測控技術(shù)與儀器專業(yè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了全面提高，已經(jīng)形成了一只結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新
務(wù)實(shí)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
教學(xué)條件
本專業(yè)重視教學(xué)條件建設(shè)工作，建設(shè)有多個(gè)公共實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，教學(xué)設(shè)備。測
控技術(shù)與儀器專業(yè)目前有電子測量實(shí)驗(yàn)室、傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室、測控電路
實(shí)驗(yàn)室、微弱信號(hào)檢測實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，而且連云港市計(jì)量中心、江蘇蘇云醫(yī)療器材有
限公司、江蘇西德電梯有限公司、大陸汽車電子（連云港）有限公司、蘇州福澤能源科技有
限公司等多個(gè)單位建立了實(shí)習(xí)基地，能夠滿足本科教學(xué)需要。采取獨(dú)立自主、分散進(jìn)行的開
放型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以設(shè)計(jì)性和探究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)
知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)解決實(shí)際問題提供自由探索的空間，注重高年級學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，達(dá)到
基礎(chǔ)操作訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、設(shè)計(jì)創(chuàng)新訓(xùn)練三者并重的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生自我選擇學(xué)術(shù)
發(fā)展方向、自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、自我完善科研技能，建立“理論教學(xué)-實(shí)驗(yàn)教學(xué)-科學(xué)研究相
結(jié)合平臺(tái)”，形成“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-綜合研究實(shí)驗(yàn)”三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及其課程體系。
 
 圖 1 微弱信號(hào)檢測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場
 圖 2 測控專業(yè)學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目調(diào)試現(xiàn)場
科研及教學(xué)成果
近年來，測控技術(shù)與儀器專業(yè)無論在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究等方面
均取得了一定成就。測控技術(shù)專業(yè)獲得大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目國家級 3 項(xiàng)，省級 5 項(xiàng)，校級 8 項(xiàng)；
學(xué)生在各種競賽中(學(xué)科競賽、體育競賽等）也獲得優(yōu)秀的成績，多項(xiàng)獲得省級獎(jiǎng)。作為主
編撰寫教材 3 部，副主編撰寫高等院校“十三五”規(guī)劃教材.機(jī)電類 1 部，出版專著一部，
發(fā)表教改論文 7 篇，發(fā)表研究性論文三十余篇，二十余篇被三大檢索收錄，授權(quán)發(fā)明專利十
余項(xiàng)。同時(shí)，測控技術(shù)與儀器專業(yè)教師承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 1 項(xiàng)，省級人才類（江蘇
省“333 工程”科研資助項(xiàng)目、江蘇省“六大人才高峰計(jì)劃”資助項(xiàng)目以及江蘇省“青藍(lán)工
程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人資助項(xiàng)目等）項(xiàng)目 5 項(xiàng)，連云港市科技計(jì)劃項(xiàng)目 1 項(xiàng)，江蘇省高校自
然科學(xué)基金項(xiàng)目 3 項(xiàng)。2017 年與江蘇蘇云醫(yī)療器材有限公司合作獲得江蘇省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)“三
等獎(jiǎng)”1 項(xiàng)，2017 年與江蘇西德電梯有限公司合作獲得連云港市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)“三等獎(jiǎng)”1 項(xiàng)，
2017 年獲得江蘇省高等學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)（2016 年度畢業(yè)設(shè)計(jì)）,2018 年
獲得連云港市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)“一等獎(jiǎng)”1 項(xiàng),獲得江蘇省教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)（高
校自然科學(xué)類）“三等獎(jiǎng)”1 項(xiàng),獲得江蘇省機(jī)械工業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)“一等獎(jiǎng)”1 項(xiàng)。
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)符合國家發(fā)展要求，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，德、智、體等全面發(fā)展，能在傳
感器、測試技術(shù)、智能儀表、測控系統(tǒng)、復(fù)雜工程等技術(shù)領(lǐng)域從事研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)
計(jì)、生產(chǎn)組織管理以及教學(xué)等方面工作，能夠跟蹤本領(lǐng)域理論新技術(shù)，成長為具有國際化視
野和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。
本專業(yè)學(xué)生經(jīng)畢業(yè)后 5 年左右的實(shí)際工作，能夠達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)：
（1）能夠運(yùn)用測控技術(shù)與儀器專業(yè)知識(shí)與工程技能，具備獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、研究與解決現(xiàn)實(shí)
中復(fù)雜工程問題的能力。
（2）具有從事測控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成等方面的工作能力，能夠勝任項(xiàng)目
經(jīng)理職責(zé)或教學(xué)科研工作。
（3）具備良好的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和企業(yè)經(jīng)營管理能力，在跨職能團(tuán)隊(duì)工作中擔(dān)任骨干或
領(lǐng)導(dǎo)角色，發(fā)揮有效作用。
（4）具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德與國際視野，在工作中具有社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)心、
安全與環(huán)保意識(shí)，能積極服務(wù)國家與社會(huì)。
（5）能夠通過繼續(xù)教育或其他終身學(xué)習(xí)渠道，自我更新知識(shí)和提升能力，進(jìn)一步增強(qiáng)
創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。
專業(yè)特色
測控技術(shù)與儀器專業(yè)以儀器儀表學(xué)科為基礎(chǔ)，以多學(xué)科間的滲透和融合為專業(yè)發(fā)展的指
導(dǎo)思想。按照“寬口徑、多樣化、抓基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，特
別重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐環(huán)節(jié)能力的培養(yǎng)。與連云港市計(jì)量中心、大陸汽車電子（連云港）
有限公司、江蘇蘇云醫(yī)療器材有限公司等生產(chǎn)企業(yè)建成了固定的實(shí)踐性教學(xué)基地，在校期間，
可長期在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。注重加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的橫向協(xié)作，
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
課程結(jié)構(gòu)體系
課程結(jié)構(gòu)體系為三個(gè)平臺(tái)、六大模塊。三個(gè)平臺(tái)是：通識(shí)教育平臺(tái)、大類教育平臺(tái)和專
業(yè)教育平臺(tái)，每個(gè)平臺(tái)均由兩個(gè)課程模塊組成，其中通識(shí)教育平臺(tái)包括公共基礎(chǔ)必修課程Ⅰ
（全校必修）、素質(zhì)與能力拓展課程（全校選修）；大類教育平臺(tái)包括公共基礎(chǔ)必修課程Ⅱ
（大類必修）和學(xué)科基礎(chǔ)必修課程；專業(yè)教育平臺(tái)包括專業(yè)主干課程和專業(yè)選修課程。全面
落實(shí)“通識(shí)+主干+實(shí)踐”的課程體系。專業(yè)教育平臺(tái)中的專業(yè)選修課程模塊分別由 6 個(gè)專業(yè)
方向組成。主干課程為: 電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片微機(jī)原理與接口技術(shù)、
檢測技術(shù)與儀表、自動(dòng)控制原理、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、電子測量原理及儀器、測控電路、
測控系統(tǒng)原理與設(shè)計(jì)、虛擬儀器技術(shù)、EDA 技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)與總線技術(shù)等具
有專業(yè)特色的主干課程。
主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括裝機(jī)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、傳感器課
程設(shè)計(jì)、智能儀表課程設(shè)計(jì)、測控系統(tǒng)原理課程設(shè)計(jì)、測控專業(yè)實(shí)習(xí)、測控專業(yè)專業(yè)綜合課
程設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等。
 
 圖 3 淮安瑞特電子科技有限公司專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)場
 圖 4. 連云港市質(zhì)量檢測研究中心專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)場
圖 5 深圳信益達(dá)有限公司工程師學(xué)術(shù)講座
本專業(yè)學(xué)生將具體獲得以下幾方面的知識(shí)和技能
1．具有從事測控技術(shù)與儀器工程所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)與測控技術(shù)與
儀器知識(shí)，并能夠用于解決復(fù)雜工程問題。
2．能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)知識(shí)和測控技術(shù)與儀器的基本理論，識(shí)別、表
達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。
3．掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段
設(shè)計(jì)系統(tǒng)的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因
素。
4．具備設(shè)計(jì)和實(shí)施基本測控系統(tǒng)與儀器的能力及實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果
進(jìn)行合理有效的分析。
5．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢、現(xiàn)代工程工具及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本
方法，特別是通過電子網(wǎng)絡(luò)、期刊資料等渠道了解相關(guān)的器件、產(chǎn)品、系統(tǒng)及技術(shù)的進(jìn)展與
前沿，有效地運(yùn)用各種資源解決具體的測控技術(shù)與儀器工程技術(shù)問題，并能夠理解其局限性。
6．能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評價(jià)測控系統(tǒng)與儀器專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)
雜工程問題解決方案對社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
7．了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)
境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)工程對于客觀世界和社
會(huì)的影響，把握國內(nèi)外相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和技術(shù)變化。
8．具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。
9．具有科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和工程設(shè)計(jì)的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以
及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。
10．能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和
設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具有一定國際視野和跨文化的交流、競爭與
合作能力。
11. 理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
12．具有適應(yīng)發(fā)展的能力以及對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力。
 
就業(yè)狀況與趨勢
我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)以光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)
新意識(shí)、知識(shí)面寬、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、計(jì)算機(jī)和外語能力強(qiáng)的應(yīng)用型技術(shù)人才，可從事以下領(lǐng)
域的工作。
（1）可從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計(jì)制
造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術(shù)及管理人才。
（2）該專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)面寬廣，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事
計(jì)量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計(jì)算機(jī)軟件和硬件等高新技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、制造、
開發(fā)和應(yīng)用等工作。
（3）畢業(yè)生可以在中外企業(yè)，科研院所等部門從事檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置領(lǐng)域的理
論研究與技術(shù)開發(fā)，從事自動(dòng)化精密科學(xué)儀器、自動(dòng)化監(jiān)測、控制或生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)、
運(yùn)行管理等工作。
（4）從事機(jī)電、測控、儀器儀表、通信、家電等行業(yè)的商貿(mào)工作。
（5）目前國內(nèi)已有一百多所高校開設(shè)該專業(yè)，有志向讀研的同學(xué)可以報(bào)考國內(nèi)高校、
科研機(jī)構(gòu)相應(yīng)或相近專業(yè)的碩士研究生，能夠獲得比較多的深造機(jī)會(huì)。近年來，本專業(yè)大量
畢業(yè)生被吉林大學(xué)、大連理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、江蘇大學(xué)、上海理工大學(xué)、南京郵
電大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等國內(nèi)外著名高校錄取，攻讀碩士學(xué)位，并獲得好評。 
江蘇海洋大學(xué)

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