江西農(nóng)業(yè)大學林學院 / 園林與藝術(shù)學院林木遺傳育種學科 正文

一、學科介紹
林木遺傳育種學科隸屬林學一級學科中的二級學科。本學科現(xiàn)有正高4人，副高2人，具博士學位4人，博士后1人，碩士學位5人，博士生導師2人，江西省高等學校中青年學科帶頭人2 人，江西省新世紀“百千萬人才工程”第一、二層次人選1 人，江西省青年科學家1人，已形成了一支學術(shù)水平較高、實力雄厚、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)合理的教學和科研隊伍。近五年來，本學科承擔國家科技支撐計劃課題、國家自然科學基金項目等各類項目20余項，獲國家科技進步二等獎1項、省部科技進步二、三等獎5項，在國內(nèi)外重要核心刊物上發(fā)表論文80余篇。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設服務，德智體全面發(fā)展的林木遺傳育種方面的高級專門人才。
1．堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，具有強烈的事業(yè)心和為科學事業(yè)獻身的精神；
2．進一步學習和掌握林木遺傳學基礎(chǔ)理論和林木改良先進技術(shù)，具有熟練的專業(yè)操作技能；熟悉所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)及最新科技成就；具有獨立進行科學研究、在學科前沿領(lǐng)域能作出創(chuàng)造性工作的能力；能較熟練地掌握一門外國語。
3．具有健康的體魄和良好的心態(tài)。
三、研究方向
3.1林木遺傳改良
3.2林業(yè)生物技術(shù)
3.3林木分子生物學
四、學習年限
研究生學習年限定為3年，在職攻讀學位研究生學習年限相應延長1年。特殊情況，經(jīng)學校批準后可適當延長，但不得超過5 年。
五、培養(yǎng)方式和方法
采取理論學習、科學研究和教學實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式進行系統(tǒng)培養(yǎng)。實行以第一指導老師為首的指導小組集體培養(yǎng)的方式。要求碩士生在完成課程學習和畢業(yè)論文外，還要求參加必要的學術(shù)講座、學術(shù)報告、社會實踐和社會調(diào)查。
六、課程教學
6.1 學分
教學16學時為1學分。碩士研究生在攻讀學位期間，所修學分的總和應在28-30學分之間，其中學位課為14－15學分，選修課程9－12學分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學術(shù)講座等開放式教學的課程（簡稱開放式課程）各計1學分。
實踐性課程中的教學實踐、社會實踐各計1學分，均為附加學分。
6.2 授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗，或講授和操作，或?qū)嶒?，或講授和研討，或研討、讀書報告、指導、自學等等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學分。考核科目按優(yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學分。
6.3 課程教學
課程性質(zhì)統(tǒng)一定為學位課（含公共課和專業(yè)課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農(nóng)業(yè)大學研究生課程教學管理辦法》執(zhí)行。
6.3.1學位課。碩士研究生的學位課程5-6門，碩士公共學位課2門，專業(yè)學位課3-4門。英語6學分；碩士公共學位政治課中國特色科學社會主義理論與實踐研究2學分。
6.3.2選修課分為必選和自選。
6.3.3開放式課程
目前設置的開放式課程是指定要修的。開放式課程有Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學術(shù)報告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學習、學位論文工作，由導師、學科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導師負責對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.2專業(yè)英語寫作
專業(yè)外語作業(yè)－要求碩士生在入學后兩年內(nèi)，在導師指導下可根據(jù)研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字數(shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關(guān)的學術(shù)論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字數(shù)應不少于1萬字符。導師負責對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進行考核，考核結(jié)束后，記1學分。研究生應將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學后第二學年末提交到所在學院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.3聽學術(shù)講座
鼓勵研究生多參加學術(shù)交流活動，拓寬學術(shù)視野，提高學術(shù)修養(yǎng)。每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學術(shù)講座3次，并計1個學分。
另，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學術(shù)報告、講座、會議1次，可計0.2學分。研究生每參加校外的學術(shù)會議1 次計1 分，做學術(shù)報告加計1學分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學分不得與其他規(guī)定學分沖抵，但可與總學分相加。
6.3.4實踐性課程
教學實踐和社會實踐課結(jié)束，考核合格，各附加1學分。
6.3.4.1教學實踐。教學實踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學實踐可在導師指導下做一些與教學有關(guān)的工作如：批改作業(yè)、答疑、實驗準備，上輔導課及習題課；答疑及批改作業(yè)；指導實驗或生產(chǎn)實習；參與編寫教材及指導本科生畢業(yè)設計（論文）等?；蚰M課堂教學等來完成教學實踐的任務。研究生的教學實踐活動由學科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導師負責指導和考核，考核及格附加1學分。已從事過大學本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會實踐。為了使廣大研究生在學期間能夠更多地接觸社會、了解國情，增強服務社會、服務人民的意識和社會責任感，走正確成長的道路，并在實踐中鍛煉解決實際問題的能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，研究生在校期間，參加適當?shù)纳鐣嵺`活動是必要的。社會實踐的內(nèi)容包括：
A．結(jié)合所學專業(yè)知識，開展科技服務，協(xié)助實踐單位解決科研、生產(chǎn)中的某些技術(shù)或管理問題。
B．開展人員培訓或進行科技、管理、法律等方面的咨詢服務。
C．結(jié)合經(jīng)濟建設和社會發(fā)展進行專題調(diào)研、科學考察，了解國情，接觸社會，向工作在國民經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場一線的同志學習等。
D．參加社會公益活動。
C. 參加各種社會兼職。
社會實踐由學科根據(jù)學科特點進行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創(chuàng)造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導教師負責考核，考核及格附加1學分。對入學前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設置及安排（見九附：林木遺傳育種課程設置及安排）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1 高級生物統(tǒng)計與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實質(zhì)為《多元統(tǒng)計分析》，它是為農(nóng)林院校各專業(yè)所開設的一門公共基礎(chǔ)課。該課程首先復習了假設檢驗、方差分析、回歸分析等一元統(tǒng)計分析的理論和方法；其次重點介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關(guān)分析等多元統(tǒng)計分析的內(nèi)容。在講授過程中，以統(tǒng)計分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統(tǒng)計分析中的應用技巧。通過本課程的學習，使學生可以掌握常用的多元統(tǒng)計分析方法，同時能夠熟練運用統(tǒng)計軟件進行試驗資料的整理與分析，從而為后繼專業(yè)課程提供必要的統(tǒng)計分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻
[1]朱建平.應用多元統(tǒng)計分析.科學出版社，2006
[2]袁志發(fā),周靜芋主編.多元統(tǒng)計分析.科學出版社，2002
[3]唐守正.多元統(tǒng)計分析方法. 中國林業(yè)出版社，1984
[4]丁思統(tǒng)主編.多元分析方法及應用.中國科學文化出版社，2008
[5]賈乃光,張青,李永慈編著.數(shù)理統(tǒng)計.中國林業(yè)出版社，2006
6.3.6.2 高級生物統(tǒng)計與分析（下）（Advanced Biological Statistics and Analysis（II））
本課程是基于《高級生物統(tǒng)計與分析》（上）即《多元統(tǒng)計分析》之上，為植物生產(chǎn)類專業(yè)所開設的一門專業(yè)應用型課程，重點解決植物生產(chǎn)類專業(yè)方向的科學研究中的田間試驗設計，主要講授對比法和間比法、完全隨機化試驗和隨機區(qū)組試驗、平衡不完全區(qū)組試驗、裂區(qū)試驗、正交試驗、協(xié)方差分析、回歸正交設計和回歸旋轉(zhuǎn)設計等常見的試驗設計方法及其統(tǒng)計分析方法。通過該課程的學習，使學生能夠更好的掌握試驗設計方法與數(shù)據(jù)處理方法，從而為后一階段的學位論文研究打下堅實的基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1] 洪偉,吳承禎編著.《試驗設計與分析――原理．操作．案例》.中國林業(yè)出版社,2004
[2] 丁希泉.《農(nóng)業(yè)應用回歸設計》.吉林科學技術(shù)出版社,1986
[3] 《農(nóng)業(yè)試驗設計與分析》，高等教育出版社
[4] 蓋鈞鎰主編.《試驗統(tǒng)計方法》.中國農(nóng)業(yè)出版社，2008
6.3.6.3林木遺傳育種專題 (Subject of Forest Genetics and Breeding)
主要講授林木遺傳育種現(xiàn)狀；林木種質(zhì)資源的保護、管理和利用；林木選育技術(shù)基礎(chǔ)；重要針葉樹和闊葉樹的改良方案等林木改良體系；現(xiàn)代林木育種技術(shù)(雜交育種，倍性育種，抗性育種，無性系育種)；現(xiàn)代生物技術(shù)與現(xiàn)代繁育技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻
[1]陳曉陽編著.林木育種學.北京: 高等教育出版社，2005 
[2]王明庥主編.林木遺傳育種學.北京：中國林業(yè)出版社，2001
[3]陳岳武主編.樹木良種選育方法.北京：中國林業(yè)出版社，1984
[4]沈熙環(huán)編著.林木育種學.北京：中國林業(yè)出版社，1990
[5]莽克強等.農(nóng)業(yè)生物工程.北京：化學工業(yè)出版社，1998
[6]Bruce Zobel, John Talbert. Applied Forest Tree Improvement. John Wiley & Sons Inc.1984
6.3.6.4 群體遺傳學(Popular Genetics)
群體遺傳學是應用概率統(tǒng)計方法研究群體內(nèi)質(zhì)量性狀基因在世代間的傳遞和表達規(guī)律的遺傳學分支學科。它通過群體內(nèi)基因、基因型頻率在群體內(nèi)的平衡，以及影響群體平衡的若干因素（突變、選擇、遷移、遺傳漂變、交配方式）的研究，揭示群體內(nèi)的遺傳變異規(guī)律，其研究內(nèi)容涉及到生物種內(nèi)進化問題及植物育種問題。群體遺傳學是探討分子群體遺傳進化和基因組學的基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1] 徐剛標編著. 植物群體遺傳學北京，科學出版社2009.9
[2] 郭平仲編著. 群體遺傳學導論.北京，農(nóng)業(yè)出版社，1993.5
[3] 王喜忠，楊玉華編著. 群體遺傳學原理.成都，四川大學出版社，1992.12
6.3.6.5 森林生態(tài)學（Forest Ecology）
該課程為林學一級學科的公共課程，通過課程學習了解生態(tài)學發(fā)展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平上森林生態(tài)研究最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，重點掌握與林學一級學科下各學科方向關(guān)系比較密切的森林土壤生態(tài)、森林生態(tài)水文、全球變化與森林碳匯功能、生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復、城市森林生態(tài)、干擾生態(tài)與林火生態(tài)等領(lǐng)域的相關(guān)理論及其研究進展，了解森林生態(tài)學研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔡曉明.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學.科學出版社，1999年
[2]戈峰.現(xiàn)代生態(tài)學.科學出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業(yè)出版社，2005年
[4]方精云.全球生態(tài)學——氣候變化與生態(tài)響應.高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態(tài)學原理與應用（影印本）.清華大學出版社，劍橋大學出版社
[6]相關(guān)期刊
6.3.6.6 林木數(shù)量遺傳學 (quantitative genetics in Forestry)
數(shù)量遺傳學是研究群體數(shù)量性狀遺傳與變異規(guī)律的一門遺傳學分支學科。它通過對生物的兩個基本現(xiàn)象：親屬間的相像以及雜種優(yōu)勢為主要對象，探討它們在不同選擇條件和交配體系下的變化動態(tài)，是指導育種，理解進化的基礎(chǔ)。林木主要的經(jīng)濟性狀都是數(shù)量性狀，所以數(shù)量遺傳學在林木遺傳改良方面有著重要作用。
主要教材與閱讀文獻
[1] 翟虎渠和王建康編著. 應用數(shù)量遺傳（第二版），中國農(nóng)業(yè)科技出版社,2007
[2] 續(xù)九如編著林木數(shù)量遺傳學. 高等教育出版社, 2006
[3] 馬育華編著.植物育種的數(shù)量遺傳學基礎(chǔ)。江蘇科學技術(shù)出版社，南京, 1982
[4] D.S. Falconer(儲明星等譯). 數(shù)量遺傳學導論(第四版) 。中國農(nóng)業(yè)科技出版社.2005
6.3.6.7 林業(yè)生物技術(shù)( Forestry Biotechnology)
主要講授林業(yè)生物技術(shù)概論、細胞工程(工廠)原理、植物細胞工程、林木良種繁育工程、基因工程原理、林木基因工程技術(shù)、林木轉(zhuǎn)基因新品種培育、轉(zhuǎn)基因生物安全性及其評價與管理、林木分子標記輔助育種、有用次生代謝生物技術(shù)。探索普通生物技術(shù)的共同規(guī)律和林木生物技術(shù)中特殊方法。
主要教材與閱讀文獻
[1] 尹偉倫著林業(yè)生物技術(shù)北京：科學出版社 2010
[2] 譚曉風張志毅主編林業(yè)生物技術(shù)北京：中國林業(yè)出版社 2008
6.3.6.8 分子遺傳學 (Molecular Genetics)
分子遺傳學是在分子水平上研究生物遺傳和變異機制的遺傳學分支學科，主要研究基因的本質(zhì)、基因的功能以及基因的變化等問題。主要內(nèi)容包括DNA的結(jié)構(gòu)、基因組和染色體、DNA復制、修復、突變、轉(zhuǎn)錄、翻譯、原核調(diào)控、真核調(diào)控、調(diào)控的分子機制、遺傳重組和基因工程，以及分子遺傳學研究方法等。
主要教材與閱讀文獻
[1]李振剛編著. 分子遺傳學. 科學出版社 2008 第3版
[2]路鐵剛，丁毅編著. 分子遺傳學. 高等教育出版社2008
[3]中科院國家基因研究中心http://www.ncgr.ac.cn/
[4]http://www.nature.com/index.html
[5]http://www.genetics.org/
6.3.6.9 林木遺傳改良 (Tree Genetic Improvement)
主要講述林木改良的意義及特點，個體改良與群體改良的策略的區(qū)別；林木子代測定中各種交配設計的原理及配合力的計算方法；林木種源試驗、選擇的基本原理與方法，雜交的遺傳效應及利用，無性繁殖的遺傳效應及利用，種子園的營建技術(shù)，林木細胞工程與基因工程基本原理，遺傳圖譜構(gòu)建以及數(shù)量性狀基因定位等。
主要教材與閱讀文獻
[1]陳曉陽編著.林木育種學.北京: 高等教育出版社，2005 
[2]王明庥主編.林木遺傳育種學.北京：中國林業(yè)出版社，2001
[3]陳岳武主編.樹木良種選育方法.北京：中國林業(yè)出版社，1984
[4]Bruce Zobel, John Talbert. Applied Forest Tree Improvement. John Wiley & Sons Inc.1984
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應在課程結(jié)束后、由院（系）組織進行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學后第三學期內(nèi)，開題報告后，由所在學院統(tǒng)一組織和實施?？己藢彶樾〗M應對考核對象的思想品德、課程學習和科研能力三方面進行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果進行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學關(guān)于研究生中期考核的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。
八、科學研究與學位論文
8.1 科學研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學研究一樣必須有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關(guān)文獻，并在此基礎(chǔ)上進行選題。研究生應在導師指導下，在查閱文獻和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進行選題，在入學后的第三學期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告。開題報告書首先應征得導師認可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學院審批備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應在導師的指導下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學關(guān)于學術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學實驗或社會調(diào)查。科學實驗或社會調(diào)查是研究生完成學位論文的基石，應在導師指導下，由研究生動手完成。研究生在科學實驗或社會調(diào)查過程中，在導師指導下，學習和掌握適當?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學習和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學位論文所需要的第一手數(shù)據(jù)和資料。
8.2學位論文
8.2.1論文工作中期報告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學科集體的幫助，應階段性的向所在學科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學位論文的要求。碩士研究生的學位論文是碩士研究生學術(shù)水平的重要標志，應表明作者碩士研究生應在本學科內(nèi)掌握堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設的需要，具有一定的科學意義、學術(shù)價值、應用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學位論文應是在導師指導下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學位論文字數(shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學位論文必須遵守學術(shù)規(guī)范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學術(shù)期刊或在省級以上(含省級)學術(shù)會議上發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文1篇或以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學位授予。研究生必須完成上述課程學習、修滿規(guī)定的學分，論文發(fā)表及學位論文等各項都達到規(guī)定的要求，經(jīng)導師同意，論文經(jīng)盲審通過后，學位論文方可提交答辯。由學院按照《江西農(nóng)業(yè)大學學位授予細則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學位論文通過答辯后，提交校學位委員會審批，審批通過者，即可授予學位，頒布發(fā)碩士學位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

江西農(nóng)業(yè)大學

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