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高等教育學二級學科是培養(yǎng)具備堅實的高等教育基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，掌握現(xiàn)代教育與管理的技能與方法，具有獨立分析和解決問題的能力，畢業(yè)后能在高等教育及相關領域獨立開展教學、研究、管理和人力資源開發(fā)等工作的高級復合型人才的學科。高等教育學所在學科門類為教育學，代碼04；一級學科名稱為教育學，代碼0401；二級學科名稱為高等教育學（Advanced Pedagogy），代碼040106。
研究方向有：
1. 高等教育管理方向：本方向研究大學辦學理念，著重研究高等學校發(fā)展的管理理念、辦學模式、政府與高校的關系、高教投資與管理效益、院校發(fā)展研究等等；關注高等教育研究領域出現(xiàn)的新問題、新情況，致力于探索和解決高教管理中存在的實際的問題，如教學管理與改革、大學內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、高等職業(yè)教育、學位與研究生教育、教學評估等。
2. 大學生心理學方向：本方向以健康心理學等心理學原理為基礎，以大學生群體為研究對象，揭示大學生的心理的特點和規(guī)律。本方向注重以高職院校的大學生心理為研究切入點，將心理學理論研究與大學生心理健康教育的實踐相結合，注重將高等職業(yè)院校的大學生與普通高等院校的大學生心理研究相結合，尋求大學生（特別是高等職業(yè)院校的大學生）的心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。
3.教師教育研究方向：教師教育研究方向主要包括教師教育政策研究、教師教育理論研究和教師教育實踐問題研究等。教師教育政策研究重在研討教師的職前培養(yǎng)政策，教師的在職培訓政策，中國教師教育的歷史、現(xiàn)狀與未來，教師教育政策的國際比較等方面。教師教育理論研究主要集中在研討教師教育的內(nèi)涵與價值，國際教師教育的改革趨勢，教育改革與教師素質(zhì)，中外教師文化比較、教師專業(yè)發(fā)展的理論取向、變革時代的教師角色等方面。教師教育實踐問題研究主要審視當前我國教師培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并探討教師專業(yè)化發(fā)展的影響因素、途徑與機制，以建構教師專業(yè)發(fā)展模型。

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