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教育學(xué)考研真題詳細介紹如下，希望可以幫助到您：
一、單項選擇題：l-45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。
1.對“誰的知識最有價值”這一問題最為關(guān)注的教育學(xué)派是()。
A.實驗教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實用主義教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
2.下列說法有悖終身教育理念的是()。
A.學(xué)習(xí)貫穿人的一生
B.學(xué)校教育不再享有教育的壟斷權(quán)
C.終身教育從正規(guī)學(xué)校教育結(jié)束時開始
D.當(dāng)?shù)厣鐣诮K身教學(xué)體系中起著重要作用
3.贊科夫主張教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展前面，所依據(jù)的是()。
A.最近發(fā)展區(qū)域理論
B.隱性知識理論
C.先行組織者理論
D.支架式教學(xué)理論
4.有人把教育隱喻為“塑徒”，稱教師是“人類靈魂工程師”，這種觀點在人的發(fā)展影響因素問題上傾向于
A.遺傳決定論
B.成熟論
C.外鑠論
D.內(nèi)因與外因相交互用論
5.20世紀(jì)50年代末我國的教育方針強調(diào)()。
A.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.教育必須與社會實踐相結(jié)合
C.教育必須為人民服務(wù)
D.教育必須為現(xiàn)代化服務(wù)
6.雙規(guī)學(xué)制形成于18、19世紀(jì)的西歐，其中一軌是“學(xué)術(shù)性”，另一軌是“職業(yè)性”，以下關(guān)于這種學(xué)制形成方式的描述中，正確的是()。
A.兩條軌道發(fā)端于高等教育，是自上而下形成的
B.均發(fā)端于初等教育，是自下而上形成的
C.學(xué)術(shù)型軌道是自上而下形成的，職業(yè)型軌道是自下而上形成的
D.學(xué)術(shù)型軌道是自下而上形成的，職業(yè)型軌道是自上而下形成的
7.教育界嘗試以綜合課程加強學(xué)科之間及學(xué)科知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，典型的綜合課程按照綜合程度從高到低排列其順序為()。
A.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
B.廣域課程、相關(guān)課程、核心課程
C.核心課程、相關(guān)課程、廣域課程
D.核心課程、廣域課程、相關(guān)課程、
8.布魯納認知主義教學(xué)理論提出的教學(xué)原則有()。
A.動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強化原則
B.高速度原則、高難度原則、理論知識起主導(dǎo)作用原則
C.直觀性原則、量力性原則、鞏固性原則、徹底性原則
D.及時反饋原則、小步子原則、自定步調(diào)原則、積極反映原則
9.學(xué)生出現(xiàn)下列哪種情形，教師可以考慮采用懲罰來教育
A.認知錯誤
B.明知故犯
C.作業(yè)錯誤
D.情緒失控
10.某教師在作文教學(xué)中運用“過程作文教學(xué)法“，根據(jù)舒爾曼“教學(xué)的知識基礎(chǔ)”理論，該教師運用的是()。
A.學(xué)科教學(xué)知識
B.教育情境知識
C.課程知識
D.基于學(xué)生的知識
11.體諒模式對立者圍繞學(xué)生普遍感到困惑的人際與社會問題，編制一套《生命線》情景教材，發(fā)展青少年人際與社會技能，這套教材包括三個部分，分別是()、
A.敏感情性、證明規(guī)則、你怎么辦
B.敏感情性、證明規(guī)則、你期望什么
C.敏感情性、你期望什么、你怎么辦
D.證明規(guī)則、你期望什么、你怎么辦
12.小學(xué)“1~2年級認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫”，這項要求屬于教學(xué)目的層級中的()。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
13.有學(xué)者強調(diào)，教育要根據(jù)一個民族的固有特性來進行，這種觀點體現(xiàn)了()。
A.生產(chǎn)力對教育的影響和制約
B.政治制度對教育的影響和制約
C.文化對教育的影響和制約
D.經(jīng)濟制度對教育的影響和制約
14.在文獻記載的中國古代學(xué)校中與樂教最為相關(guān)的是()。
A.庠 B.成均 C.序 D.泮宮
15.“君子之學(xué)也，入乎耳,箸乎心,布乎四體,形乎動靜”這一關(guān)乎學(xué)習(xí)過程的論述出自()。
A.論語 B.墨子 C.孟子 D.荀子
16.王充認為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)鴻儒，其有別于儒生，通人，文人的顯著特征是()。
A.博覽古今
B.講授章句
C.興論立說
D.上書奏記
17.下列唐代中央官學(xué)中，對學(xué)生入學(xué)年齡限制最為寬松的是()。
A.國子學(xué)B.太學(xué)
C.四門學(xué)D.廣文館
18.北宋“熙寧興學(xué)”強調(diào)實用人才的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容方面的改革是編寫和頒行《三經(jīng)新義》。所謂“三經(jīng)”是指《詩》《書》和()。
A.《禮儀》B.《周禮》C.《禮記》D.《大戴禮記》
19.中國近代科舉考試改革中，清政府正式提出設(shè)立“經(jīng)濟特科”是在()。
A.太平天國時期
B.洋務(wù)運動時期
C.百日維新時期
D.清末新政時期
20.1900年八國聯(lián)軍入侵北京，次年強迫清政府簽訂了不平等的《辛丑條約》，向中國勒索戰(zhàn)爭賠款四億五千萬兩白銀。出于在華長遠利益考慮，后來部分國家退回了部分賠款。1911年成立的清華學(xué)堂其經(jīng)費主要來源于()。
A.英國退回的部分賠款
B.美國退回的部分賠款
C.法國退回的部分賠款
D.德國退回的部分賠款
21.“五四”新文化運動期間，中國興起了工讀主義教育思潮，并形成了不同派別。以李大釗為代表的初步具有共產(chǎn)主義思潮的知識分子有別于其他派別的主張是()。
A.靠自己的辛勤工作去獲取教育經(jīng)費
B.工學(xué)并立，掃除“貴學(xué)賤工”的千年舊見
C.“人人做工，人人讀書，各拿所得，各取所需”
D.知識青年與工農(nóng)打成一氣，創(chuàng)造“真正人的生活”
22.黃炎培的職業(yè)教育思想有一個發(fā)展過程。20世紀(jì)20年代后，他將職業(yè)教育概括為()。
A.使動手的讀書，使讀書的動手
B.使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)
C.聯(lián)絡(luò)和溝通教育界與職業(yè)界，參與全社會發(fā)展
D.為個人謀生，社會服務(wù)，國家和世界發(fā)展作準(zhǔn)備
23.1938年3月，毛澤東為“抗大”題寫辦學(xué)方針，成為教育工作首位的是()。
A.堅持正確的政治方向
B.堅持不懈的抗戰(zhàn)信念
C.艱苦樸素的工作作風(fēng)
D.靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
24.作為西方最早的職業(yè)教師，智者派隊古希臘教育做出的主要貢獻是()。
A.擴大了教育對象的范圍
B.確立了“七藝”的課程體系
C.形成了自由教育理論的體系
D.提出了遵循自然的教育原則
25.相對于古希臘教育思想而言，以西塞羅為代表的古羅馬教育思想更具有()。
A.理想主義取向
B.相對主義
C.思辨主義
D.實踐性取向
26.文藝復(fù)興時期人文主義教育具有鮮明的認識取向，這種特征主要表現(xiàn)為()。
A.教育目標(biāo)側(cè)重個性發(fā)展
B.重視古典人文學(xué)科的學(xué)習(xí)
C.教育對象偏重上層子弟
D.關(guān)注現(xiàn)實生活
27.盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”意指()。
A.教育作用有限
B.教育在于等待兒童的自然發(fā)展
C.教育對于兒童發(fā)展難以積極作用
D.教育需遵循兒童天性，防范外界不良影響

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