吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)野生動(dòng)植物保護(hù)與利用

發(fā)布時(shí)間:2018-11-28 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)野生動(dòng)植物保護(hù)與利用

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吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)野生動(dòng)植物保護(hù)與利用 正文


  一、發(fā)展沿革:
  “野生動(dòng)植物保護(hù)與利用” 碩士授權(quán)學(xué)科是吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)中藥材學(xué)院于2003年新申并獲批準(zhǔn)創(chuàng)建的碩士授權(quán)單位。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)是我國最早開設(shè)野生動(dòng)植物保護(hù)與利用本科專業(yè)的院校之一。2004年招收碩士研究生,授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。本學(xué)科開設(shè)的專業(yè)課程均由本學(xué)科老師主講。根據(jù)我校在野生動(dòng)植物保護(hù)與利用領(lǐng)域的發(fā)展特色,導(dǎo)師的研究領(lǐng)域,以及目前承擔(dān)科研項(xiàng)目情況,本碩士學(xué)科點(diǎn)設(shè)有五個(gè)研究方向:
  1.野生動(dòng)物疾病防治
  2.野生動(dòng)物保護(hù)、馴養(yǎng)與利用
  3.野生植物馴化栽培
  4.天然植物產(chǎn)品開發(fā)
  5.資源植物持續(xù)利用

  二、梯隊(duì)結(jié)構(gòu):
  學(xué)科現(xiàn)有研究生導(dǎo)師共10名,其中王全凱教授、楊利民教授分別擔(dān)任預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和藥用植物學(xué)科的博士生導(dǎo)師。植物方面有楊利民、韓梅、劉霞、李長田、于英;動(dòng)物方面有王全凱、朱洪強(qiáng)、任東波、杜銳、王艷梅。兼職導(dǎo)師占一半。其中,具有博士學(xué)位5名,碩士學(xué)位2名;有教授2名;副教授8名;50歲以上1名,40~50歲5名,30~40歲4名。
  
  三、科研工作:
  近幾年來,主要研究人員在已有研究工作的基礎(chǔ)上,得到國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家科技部藥用植物種質(zhì)資源標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)項(xiàng)目和吉林省科技廳重點(diǎn)項(xiàng)目等多個(gè)項(xiàng)目的資助。吉林省生態(tài)恢復(fù)與生態(tài)系統(tǒng)管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(省部共建設(shè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地)設(shè)有藥用植物生態(tài)與資源可持續(xù)利用研究組。近5年來,獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)4項(xiàng),教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng);主編或參編《吉林植被》、《吉林省生態(tài)環(huán)境建設(shè)的理論與實(shí)踐》、《草地生態(tài)與管理利用》、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物疾病學(xué)》、《科學(xué)養(yǎng)貂》、《特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)與疾病防治》、《茸鹿人工授精幼鹿培育新技術(shù)》等學(xué)術(shù)專著10余部,主編國家面向21世紀(jì)“十五”規(guī)劃教材1部;發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇。本學(xué)科為科學(xué)研究、國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及振興東北老工業(yè)基地建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。
  
  四、人才培養(yǎng):
  野生動(dòng)植物保護(hù)與利用學(xué)科于2004年開始招收本學(xué)科的碩士研究生,授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。本學(xué)科在讀和已畢業(yè)碩士研究生共計(jì)28名。
  
  五、條件建設(shè):

基因工程實(shí)驗(yàn)室

84

野生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室

116

植物資源與馴化栽培實(shí)驗(yàn)室

84

天然產(chǎn)物加工工藝實(shí)驗(yàn)室

84

  具備從事本學(xué)科研究的基本條件,但由于野生動(dòng)植物保護(hù)與利用學(xué)科是新創(chuàng)立的碩士授權(quán)學(xué)科點(diǎn),因此目前與之相配套的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備(實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏如GPS、GIS、RS等)相對缺乏,圖書資料很少。尤其是學(xué)科發(fā)展場地、野外和生產(chǎn)單位的實(shí)踐教學(xué)不足。

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