吉林師范大學旅游與地理科學學院地理科學專業(yè)本科培養(yǎng)方案介紹 正文

地理科學專業(yè)本科培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)貫徹黨的教育方針與國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，堅持習近平新時代社會主義教育思想，以基礎教育教師人才需求為導向，立足吉林，面向全國，致力于培養(yǎng)具有良好的政治素養(yǎng)、高尚的道德品質、廣博的人文基礎、厚重的科學底蘊、優(yōu)良的師德規(guī)范、美好的教育情懷，具備扎實的地理知識、系統(tǒng)的地理思維、熟練的地理技能，擁有先進的教學理念、精湛的教學能力、出色的班級管理能力、突出的教研能力、基本的國際交流能力，富于創(chuàng)新精神、反思精神，掌握現(xiàn)代教育技術，能從事地理教學、教研及教育管理等工作的高素質中學地理教師。
    畢業(yè)生5年后應獲得以下幾方面的素養(yǎng)：
    （一）政治素質過硬，政治責任意識強，有堅定的國家認同和強烈的社會責任感，能夠充分理解和深入貫徹黨的教育方針、政策，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵守法律法規(guī)和專業(yè)倫理。
    （二）能夠整合運用淵博的科學文化知識、豐富的地理專業(yè)知識、系統(tǒng)的條件性知識和實踐性知識，拓展學生的地理學科思維，發(fā)展學生的地理實踐力，并促進學生了解地理學、產生地理學習興趣、熱愛地理學。
    （三）成長為成熟的地理教師，善于鉆研教學問題，能夠靈活運用地理學習指導方法和教學策略，具備高超的教學能力、教研能力和班級管理能力。掌握綜合育人的方法，形成反思能力、獨立學習能力，能夠正確處理與學生、家長的關系，善于與同事合作交流，合作完成教學任務。
    （四）熱愛地理教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛學生，理解地理學科對于學生成長的獨特價值，具有正確的教師觀，理解教師是學生學習的促進者，認同教師工作的意義和專業(yè)性在于創(chuàng)造條件促進學生自主和全面發(fā)展。
二、畢業(yè)要求
    （一）師德規(guī)范：1）堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，帶頭踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同，弘揚真善美，傳遞正能量。2）擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責，以立德樹人為己任，立志成為新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。
    （二）教育情懷： 1）熱愛中學地理教育事業(yè)，對中學地理教師職業(yè)有積極的認識和評價，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀；了解地理教學過程特點以及中學地理教師的職業(yè)特點和專業(yè)要求，有正確的人地觀念、家國情懷。2）自覺提升自身的人文與科學素養(yǎng)。尊重學生人格，嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友，富有責任心和使命感，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。
    （三）學科素養(yǎng)：1）掌握自然地理學、人文地理學及地理信息科學的基本知識，包括：地理術語、地理概念、地理現(xiàn)象、地理空間分布、地理過程、地理因果關系、地理特征、地理規(guī)律、地理科學史等，形成扎實的地理學科知識體系。2）掌握地理學的基本原理、基本技能，熟悉地理學科思想演變歷程與方法體系，建立起地理思維模式，掌握地理探究的基本方法，形成一定的地理研究能力，具備地理實踐活動策劃、實施等行動能力。3）理解地理學科與其他相關學科的聯(lián)系，并能將其他學科的知識應用于地理教學，掌握將學科知識應用于社會實踐的基本方法，整合形成學科教學知識，習得基于核心素養(yǎng)的學習指導方法和教學策略。
    （四）教學能力：1）具備地理學科教學基本技能，熟練掌握并能靈活運用“三字一話”，能夠繪制世界輪廓圖、大洲輪廓圖、中國輪廓圖、重要區(qū)域輪廓圖，能夠繪制地理教學相關的各類板圖與板畫。2）熟悉地理學科課程標準，并能夠基于標準，以學生為中心，獨立地進行地理教學設計、課堂教學、學業(yè)評價，能夠啟發(fā)學生掌握知識，引導學生學會獲得知識的方法并能創(chuàng)造性地運用知識解決理論和實際問題，注重過程性評價和終結性評價相結合，合理診斷學生地理學習質量。3）具備教學實施能力，能夠熟練運用各類教學方法，選擇恰當媒體與手段，在地理教學實踐中完成各個教學環(huán)節(jié)，指導學習過程，并進行案例分析和反饋。4）掌握主流的現(xiàn)代教學輔助信息技術，并能將這些技術支持地理學習設計和轉變學生的學習方式。
    五）班級指導：1）能夠認識到德育在素質教育中的地位和作用，把握中學德育目標、原理、內容與方法，自覺開展德育工作，樹立德育為先的教育理念。2）掌握班級組織與建設的工作規(guī)律與基本方法，勝任班主任管理工作，能夠有效管理和開展班級活動。3）具備班級指導技能，能夠完成班集體組織建設、學生指導、綜合素質評價、與家長和社區(qū)溝通合作等班級工作。能夠開展德育、心理健康教育工作，并不斷獲得經驗，提升效果。
    （六）綜合育人：1）熟悉中學生身體、心理的發(fā)展特征，有意識地培養(yǎng)中學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣。2）掌握地理學科全程育人、立體育人的路徑，理解地理學科育人的價值，了解在校園文化活動、教育活動中育人的策略和方法，形成綜合育人思維。3）能夠在地理教育實踐中將知識學習、能力培養(yǎng)與思想品德養(yǎng)成相結合，對學生進行引導，自覺在地理教學中有機進行綜合育人設計，積極參與組織主題教育、社團活動等教育實踐，并獲得有效體驗。
    （七）學會反思：1）具備終身學習與專業(yè)發(fā)展的意識，能夠正確評估自己的專業(yè)知識、教學能力，掌握自主學習的一般方法，養(yǎng)成自主學習的習慣，并能進行有效的自主管理，依據就業(yè)愿景制定學習和專業(yè)發(fā)展計劃，不斷提升個人素養(yǎng)。2）能夠運用批判性思維方法，從學生學習、課程教學、學科理解等不同角度發(fā)現(xiàn)、思考、分析問題，養(yǎng)成反思習慣，具備獨立思考判斷和自主分析的能力；掌握教育調查、課堂觀察、行動研究等地理教育實踐研究方法，具有一定的創(chuàng)新意識和地理教學研究能力，指導學生進行地理研究活動。3）具有全球意識和開放心態(tài)，自覺追蹤國外中學地理教育改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài)，嘗試借鑒國際中學地理教育的新理念、新知識、新方法等進行地理教育教學，并進行綜合評價。
    （八）溝通合作：1）具有團隊協(xié)作精神，能夠在地理學科內以及多學科背景下的學習、科研等各類團隊中承擔相應角色，并做到相互協(xié)作。2）具備溝通合作的知識與技能，主動參與校內外小組實習、專題研討、團隊互助、合作研究等合作活動，并獲得有效體驗。
三、主干學科和主干課程
    主干學科：地理學
    主干課程：地質學基礎、地球概論、地圖學、氣象氣候學、地貌與第四紀地質、水文學、土壤地理學、生物地理學、綜合自然地理、人文地理、經濟地理、世界地理、中國地理、地理課程與教學論。
四、學制
    標準學制4年。
五、畢業(yè)學分及授予學位
    學生必須修滿本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的162學分方能畢業(yè)。符合《中華人民共和國學位授予條例》和《吉林師范大學學士學位授予工作細則》的規(guī)定者，授予理學學士學位。

吉林師范大學

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