首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院組建于2011年12月，由原北京市幼兒師范學(xué)校與原首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系合并而成。原北京市幼兒師范學(xué)校成立于1955年，是北京市教委直屬中等幼兒師范學(xué)校。

 

一、師資隊(duì)伍

　　學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、奮發(fā)有為的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。目前，學(xué)院共有教職工121人，其中專任教師71人，擁有博士學(xué)位的教師21名，分別畢業(yè)于美國(guó)馬里蘭大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名院校。教授3名，副教授26名；1人入選北京市屬高等學(xué)校“青年拔尖人才培育計(jì)劃”；2人獲得北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助青年骨干個(gè)人項(xiàng)目；1人入選校“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)青年學(xué)者拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”；7人獲得校優(yōu)秀主講教師稱號(hào)；2人獲得校優(yōu)秀青年教師教學(xué)獎(jiǎng)。學(xué)院下設(shè)學(xué)前教育原理、幼兒園課程與教學(xué)、學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育、鋼琴、舞蹈、聲樂、美術(shù)、體育、文科、英語共10個(gè)教研室。

二、人才培養(yǎng)

　　“百年教育，始于幼學(xué)”。學(xué)前教育學(xué)院是北京幼兒教師成長(zhǎng)的搖籃。根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，在深入研究幼兒園一線對(duì)教師素質(zhì)規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，學(xué)院因材施教，制定了各層次人才培養(yǎng)方案，基本實(shí)現(xiàn)由“學(xué)科取向培養(yǎng)模式”向“實(shí)踐取向發(fā)展模式”轉(zhuǎn)型。目前有3門國(guó)家級(jí)、2門校級(jí)精品資源共享課程。學(xué)院注重拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，除依托學(xué)校外派留學(xué)框架外，還與加拿大湯姆遜河（TRU）大學(xué)建立聯(lián)系，定期進(jìn)行交換生的培養(yǎng)。在注重理論教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)院更注重實(shí)踐育人，與北海幼兒園、北京市第一幼兒園、北京市第五幼兒園、西城區(qū)棉花胡同幼兒園、空軍藍(lán)天幼兒園等70所高水平幼兒園合作建立了校外人才培養(yǎng)基地。

　　自1955年以來，學(xué)院為北京市幼教系統(tǒng)輸送了13000余名優(yōu)秀教師。目前，北京市894所公辦幼兒園中，80%的園長(zhǎng)為我院畢業(yè)生；北京100余所示范幼兒園中，85%的園長(zhǎng)來自我院；全市共有學(xué)前教育特級(jí)教師37位，其中32位（占86.5%）畢業(yè)于我院。

三、學(xué)科建設(shè)
　　學(xué)院堅(jiān)持夯實(shí)科研基礎(chǔ)，完善科研評(píng)價(jià)制度，搭建科研平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，充分發(fā)揮高層次人才和青年博士教師在學(xué)科建設(shè)中的引領(lǐng)作用，教師的科研能力與學(xué)院的整體科研水平逐年提升，推動(dòng)了學(xué)院轉(zhuǎn)型和學(xué)科發(fā)展。
　　學(xué)院設(shè)有學(xué)前兒童心理發(fā)展研究所、幼兒教師教育研究所、幼兒園課程研究所、學(xué)前教育政策研究所、兒童藝術(shù)教育研究所、繪本閱讀研究中心、北京幼兒教師發(fā)展研究中心等7個(gè)研究機(jī)構(gòu)；建有“嬰幼兒研究實(shí)驗(yàn)室”，下設(shè)嬰幼兒腦電成像、嬰幼兒眼動(dòng)、嬰幼兒行為觀察、嬰幼兒發(fā)展評(píng)估4個(gè)方向。近三年來我院教師獲得各類立項(xiàng)課題25項(xiàng)，其中省部級(jí)以上課題6項(xiàng)；在SCI、SSCI、CSSCI等核心期刊發(fā)表數(shù)十篇學(xué)術(shù)論文；出版專著和教材13部。
　　學(xué)前教育學(xué)屬于教育學(xué)一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，擁有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。目前，設(shè)有學(xué)前教育原理、學(xué)前教育政策、學(xué)前教育課程論、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教師教育五個(gè)研究方向，在全國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域有一定影響力。
　　為激發(fā)學(xué)院教師的科研意識(shí)和科研積極性，搭建教學(xué)科研發(fā)展平臺(tái)，由學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)性刊物《學(xué)前教育理論與實(shí)踐》，在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生了較好的影響。
四、學(xué)生工作
　　“以人為本、立德樹人”是學(xué)生工作的理念。從2011年底合并建院以來，學(xué)院堅(jiān)持把其作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治工作，學(xué)生活動(dòng)百花齊放、異彩紛呈，經(jīng)過多年培育，形成了精品化、系列化、專業(yè)特色化的校園文化格局，使大學(xué)生在參與的過程中，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，全面成長(zhǎng)成才提供了廣闊平臺(tái)。2014年學(xué)院榮獲北京高校先進(jìn)德育集體。
五、社會(huì)服務(wù)
　　北京市幼教師資培訓(xùn)中心掛靠首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院，是承擔(dān)北京市幼兒教師職后教育的專門機(jī)構(gòu)。近年來，中心大力強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能，積極與中西部地區(qū)合作培訓(xùn)，為中西部相關(guān)地區(qū)培訓(xùn)了大量種子教師，有力支持了中西部地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。此外，在學(xué)前教育政策決策、幼兒園教科研、幼兒園評(píng)級(jí)評(píng)類、幼兒園管理干部和師資培訓(xùn)等方面為北京乃至全國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提供了眾多的智力服務(wù)。
　　“十二五”期間，在北京市內(nèi)，線下培訓(xùn)各級(jí)各類幼兒園園長(zhǎng)或各級(jí)各類教師，共4167人；線上培訓(xùn)教師15700人，研訓(xùn)教師9822人，服務(wù)幼兒園525所，服務(wù)家長(zhǎng)20余萬名。中心承擔(dān)的各類培訓(xùn)項(xiàng)目在北京市各種幼教培訓(xùn)項(xiàng)目中，級(jí)別最高、專業(yè)性最強(qiáng)、影響力最大。在京外，先后為新疆、青海、內(nèi)蒙、山西、貴州等地進(jìn)行智力援助和實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，共培訓(xùn)幼兒教師10142人，涉及幼兒園1773所，被譽(yù)為“首都模式”。 
六、黨建工作
　　以“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”為工作思路，學(xué)院黨委按照習(xí)近平總書記辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的要求，堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，為學(xué)院的改革發(fā)展提供了組織保證。

 

　　回顧過去，展望未來，學(xué)院堅(jiān)持“為學(xué) 為師 求實(shí) 求新”的校訓(xùn)精神，秉承“明德 篤學(xué) 立志 尚美”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，發(fā)展辦學(xué)特色，提升教育質(zhì)量，努力把學(xué)院建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流的學(xué)前教育學(xué)院。