控制理論與控制工程二級學科學術型碩士研究生培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼：081101）

一、學科簡介

控制理論與控制工程是研究控制系統的行為、受控后的運動狀態(tài)以及達到預期動靜態(tài)性能的一門綜合性學科。在理論方面，利用各種數學工具描述系統的動靜態(tài)特性，以建模、預測、優(yōu)化決策及控制為主要研究內容。在應用方面，將理論上的研究成果與計算機技術、網絡技術和現代檢測技術相結合，形成各種新型的控制器或控制系統。研究內容涵蓋從基礎理論到工程設計與實現等多個層次，應用遍及從工業(yè)生產過程到航空航天系統以及社會經濟系統等極其廣泛的領域。

本學科經過多年的發(fā)展，依托蘇州大學智能裝備系統控制研究所，形成了面向智能制造的控制學科特色，重點開展兩方面工作：

（1）工業(yè)4.0領域控制理論和系統的研究

（2）機器人相關的控制理論和裝備的研究

二、培養(yǎng)目標及基本要求

本專業(yè)適應國家經濟建設尤其是先進制造業(yè)的需求，培養(yǎng)熱愛祖國、品行端正、學風正派的自動控制領域的研究人員、高級工程技術人才和管理人才。

畢業(yè)的研究生應達到以下基本要求：（1）側重于控制理論和控制系統的研究，具備特定領域控制問題的研究和分析能力；（2）掌握堅實的控制理論與控制工程的專業(yè)知識，具有支持進一步學術深造的學術素養(yǎng)和學術水平；（3）掌握一門外國語，具有熟練閱讀、撰寫本學科科技論文的能力；（4）具備獨立工作、團隊協作進行科學研究和控制系統設計的能力。

三、培養(yǎng)年限與培養(yǎng)方式

碩士生學制3年，學習年限最長不超過5年。

碩士生的培養(yǎng)采取課程學習和論文研究工作相結合的方式。通過課程學習和論文研究工作，系統掌握所在學科領域的理論知識，以及培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。碩士生的培養(yǎng)采取指導教師個別指導或指導教師負責與指導小組集體培養(yǎng)相結合的方式。

四、學分要求和課程設置

課程實行學分制。課程分為公共課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)和非學位課程四個模塊，充分體現理論與實踐相結合的原則。總學分不少于34學分（其中公共課程9學分，專業(yè)核心課程15學分，培養(yǎng)環(huán)節(jié)4學分，非學位課程不少于6學分）。

公共課程（9學分）

課程名稱 學時 學分 開設時間

中國特色社會主義理論與實踐研究 36 2 第一學期

自然辯證法 16 1 第一學期

基礎英語 54 3 第一學期

專業(yè)英語 54 3 第二學期

專業(yè)核心課程（15學分）

課程名稱 學時 學分 開設時間

矩陣論 54 3 第一學期

線性系統 54 3 第一學期

隨機過程 54 3 第一學期

深度學習系統 54 3 第二學期

最優(yōu)估計與濾波 54 3 第二學期

 

培養(yǎng)環(huán)節(jié)（4學分）

課程名稱 學時 學分 開設時間

文獻綜述與開題報告 1 第三學期

中期考核 1 第四學期

學術活動 2 第一學期~第五學期

 

非學位課程（任選課程、不少于6學分）

課程名稱 學時 學分 開設時間

最優(yōu)控制理論 36 2 第二學期

先進制造技術 36 2 第二學期

設備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷 36 2 第二學期

現代分析儀器 54 3 第二學期

數字圖像處理 36 2 第二學期

 

補/選修課程：碩士生根據個人興趣，可選修所在學科要求以外的課程，但須在導師指導下進行。所獲學分記非學位課程學分，不計入總學分要求。

五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1、文獻綜述與開題報告

開題報告的主要內容為：課題來源及研究目的和意義；國內外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究內容；研究方案及進度安排，預期達到的目標；為完成課題已具備和所需的條件和經費；預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻。對開題報告的主要要求為：開題報告字數應在 6000 字左右；閱讀的主要參考文獻應在 50 篇以上，其中外文文獻不少于三分之一。

碩士研究生建立讀書報告制度，由導師負責對其進行考核和評價。本學科推薦的文獻閱讀學術期刊目錄如下：

1）中文期刊

自動化學報、控制理論與應用、控制與決策、信息與控制、計算機集成制造系統、模式識別與人工智能、系統工程學報、電子學報

2）外文期刊

IEEE Transactions on Automatic Control  

Automatica   

Systems & Control Letters   

International Journal of Control   

IEEE Transactions on Circuits and Systems   

IEEE Transactions on Systems, Man and Cybernetics  

IEEE Transactions on Control Systems Technology   

IEEE Transactions on Automation Science and Engineering  

IEEE Transactions on Robotics and Automation

IEEE Transactions on Fuzzy Systems 

IEEE Transactions on Neural network 

International Journal of Robust and Nonlinear Control  

IET Control Theory and Applications   

International Journal of System Sciences  

Journal of Process Control   

SIAM Journal on Control and Optimization  

Control Engineering Practice 

European Journal of Control  

Asian Journal of Control  

2、中期考核

中期檢查的主要內容為：論文工作是否按開題報告預定的內容及進度進行；已完成的研究內容及結果；目前存在的或預期可能會出現的問題；論文按時完成的可能性。 

3、學術活動

碩士生在學期間應至少選聽15次學科進展類講座，將書面記錄和撰寫的心得體會交導師簽字認可，在答辯前一個學期末將經導師簽字后的書面材料交所在培養(yǎng)單位研究生秘書存檔備查。

六、學位論文

學位論文是研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過學位論文工作，培養(yǎng)研究生從事科學研究和獨立工作能力；培養(yǎng)分析、綜合能力，發(fā)現問題和解決問題的能力；培養(yǎng)實事求是的工作作風和嚴謹踏實的治學態(tài)度。學位論文必須在導師指導下選定好研究課題并由碩士生本人獨立完成。用于論文的實際工作時間不少于一年。研究生的論文開題報告、實驗室研究、論文的撰寫、論文評閱、論文答辯等環(huán)節(jié)應按照《蘇州大學研究生培養(yǎng)工作管理條例》和《蘇州大學機電工程學院碩士學位論文格式規(guī)范》的有關規(guī)定辦理。

七、畢業(yè)和學位申請

研究生實行畢業(yè)與學位申請制。具體按研究生院有關規(guī)定執(zhí)行。

工業(yè)工程二級學科學術型研究生培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼：0802Z1）

一、學科簡介

工業(yè)工程(Industrial Engineering, 簡稱 IE)是一門以提升系統效率和效益為目標的應用性工程技術學科，是對人員、物料、設備、能源和信息組成的集成系統進行設計、改善和設施的工程技術，它綜合運用數學、自然科學和社會科學的專門知識和技術，結合工程分析和設計的原理與方法，對該系統所取得的成果進行鑒定、預測和評價。主要研究方向包括運籌學、工效學與人因工程、生產與制造工程、服務運作系統工程、物流及供應鏈管理和質量與可靠性等，立足于工業(yè)4.0的人才需求，培養(yǎng)能從系統的角度對制造業(yè)、服務業(yè)等企業(yè)或組織中的實際工程與管理問題進行定量分析、優(yōu)化與設計的高級工程和管理人才。工業(yè)工程碩士點目前擁有良好的師資隊伍，基于現有的研究團隊，已經形成生產與物流系統建模與優(yōu)化、工作研究與工效學、精益生產以及管理信息系統等具有鮮明特色的研究方向。已經建立生產與物流綜合實驗室、系統仿真實驗室以及人因工程實驗室等，用于滿足研究生日常教學和科研需要。

二、培養(yǎng)目標及基本要求

1、掌握本專業(yè)更深入的專業(yè)基礎和專門知識，如數理統計、運籌學、復雜系統建模、優(yōu)化理論、決策理論、數據挖掘技術等，能夠獨立地進行科研工作，解決一定的實際工程和管理問題，具有項目的策劃、技術經濟性評價、實施和過程管理的能力。圍繞研究方向和研究內容，深入掌握實驗系統設計方法和數據分析的基本理論和方法。

2、對學術研究具有敏銳的洞察力和濃厚的興趣，具備較好的學習和實踐能力，有從事研究的學術熱情和創(chuàng)新精神。恪守學術道德規(guī)范，杜絕學術不端行為。

3、通過閱讀學術文獻、參加學術交流會、調研等多種形式和渠道，培養(yǎng)主動獲取知識的自學能力。能夠從工程實踐、學術論文、實驗探索中挖掘本領域有價值的科學問題。在研究過程中能夠利用基礎理論、數據資料進行科學嚴謹的分析與推理，論證科學問題的解決過程。

4、在導師指導下參與科研課題并進行實際調研，具備良好的協作精神和一定的組織能力，具備良好的學術表達和交流能力。熟練運用外語進行文獻閱讀，具備較強的外語閱讀和聽說能力。

三、培養(yǎng)年限與培養(yǎng)方式

1、培養(yǎng)年限

碩士生學制為3年，學習年限最長不超過5年。

2、培養(yǎng)方式

采取課程學習和論文研究工作相結合的方式。通過課程學習和論文研究工作，系統掌握工業(yè)工程學科領域的理論知識，以及培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。碩士生的培養(yǎng)采取指導教師個別指導或指導教師負責與指導小組集體培養(yǎng)相結合的方式。

四、學分要求和課程設置

1、課程結構及總學分

課程實行學分制。課程分為公共課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)和非學位課程四個模塊，充分體現理論與實踐相結合的原則?？倢W分不少于34學分（其中公共課程9學分，專業(yè)核心課程15學分，培養(yǎng)環(huán)節(jié)4學分，非學位課程不少于6學分）。   

儀器科學與技術一級學科學術型碩士研究生培養(yǎng)方案

(專業(yè)代碼：0804)

一、學科簡介

儀器科學與技術學科是蘇州大學重點發(fā)展的學科之一，與蘇州市的戰(zhàn)略新型產業(yè)密切相關。儀器科學與技術學科是一門綜合性學科，涵蓋光學、機械、電子、控制、軟件工程等多個學科領域。該學科應用并融合工程數學、物理學、化學和材料科學等現代科學理論與方法，不斷為其他領域提供先進的科學儀器和分析測試技術，并培養(yǎng)具備科學儀器研究開發(fā)或應用開發(fā)能力的人才。

本學科現有教師及研究人員24人（包括教授及研究員9人、副教授14人、講師1人），其中江蘇省“雙創(chuàng)”人才1名、江蘇省杰出青年基金獲得者及青藍工程中青年學術帶頭人1名、蘇州大學特聘教授及特聘副教授4名。

本學科經過近幾年的發(fā)展，形成了如下幾個優(yōu)勢學科方向：

1)面向生命科學的生物顯微操作技術與儀器：以生物細胞原位顯微操作儀為代表，開展微流控、微操作等生物顯微分析、操作技術研究，主要應用領域為生物醫(yī)學診斷、單細胞分析、遺傳與克隆和生化分析。

2)納米尺度對象操控與納米測試和表征技術：以納米操作和納米表征技術為核心，開展納米尺度對象操作、納米特征尺寸、納米尺度性能測試等技術研究，主要應用領域為材料科學和生命科學等；

3) 現代分析儀器技術：主要對以質譜儀為代表的現代高端分析儀器進行研究和開發(fā)，并將此類儀器和技術應用于環(huán)境監(jiān)測、食品安全檢測和公共安全檢測等領域；

4) 軌道交通信息檢測與處理技術：以軌道交通相關的視頻、信號采集、處理與分析為核心，實現軌道車輛視頻監(jiān)測，機務調車輔助，列車部件安全檢測等。

二、培養(yǎng)目標及基本要求

培養(yǎng)具備電子信息、機械及光學領域的理論基礎，掌握本學科系統的專門知識，具有本學科的技術應用能力，熟練運用計算機和掌握一門外國語，能勝任相關科技開發(fā)或管理工作的應用型人才。

應具有數學、電子信息、儀器科學、傳感技術、光學技術、自動控制和計算機技術等方面的知識結構。應具有閱讀、撰寫本學科科技論文的能力，獨立分析、應用和管理精密儀器的能力，從事相關領域的應用開發(fā)能力。

三、培養(yǎng)年限與培養(yǎng)方式

1. 培養(yǎng)年限。

碩士生學制為3年，學習年限最長不超過5年。

2. 培養(yǎng)方式。

碩士生的培養(yǎng)采取課程學習和論文研究工作相結合的方式。通過課程學習和論文研究工作，系統掌握所在學科領域的理論知識，以及培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。碩士生的培養(yǎng)采取指導教師個別指導或指導教師負責與指導小組集體培養(yǎng)相結合的方式。

四、學分要求和課程設置

1．課程結構及總學分

課程實行學分制。課程分為公共課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)和非學位課程四個模塊，充分體現理論與實踐相結合的原則。總學分不少于34學分（其中公共課程9學分，專業(yè)核心課程15學分，培養(yǎng)環(huán)節(jié)4學分，非學位課程不少于6學分）。

機械工程一級學科學術型碩士研究生培養(yǎng)方案

(專業(yè)代碼：080200)

一、學科簡介

機械工程是以相關的自然科學和技術為理論基礎，結合生產實踐經驗，研究各類機械在設計、制造、運行和服務等全壽命周期中的理論和技術的工程學科。該學科應用并融合機械科學、信息科學、材料科學、管理科學和數學、物理、化學等現代科學理論與方法, 對機械結構、機械裝備、制造過程和制造系統進行研究,并不斷提供設計和制造的新理論與新技術。

機械工程學科近年涌現出了綠色設計、數字化制造、微納制造、生物制造、智能制造等前沿和新興研究領域。制造技術與信息技術相融合，使制造進入數字化時代。制造技術進一步與生物、納米、新能源和新材料等高新技術相融合，使制造科技發(fā)生了日新月異的變化，制造技術不斷取得突破。

本學科現有江蘇省先進機器人技術重點實驗室、蘇州市先進制造技術重點實驗室、蘇州市軌道交通關鍵技術重點實驗室。2009年以來，蘇州大學機電工程學院先后投入5000萬元組建了生物制造研究中心、機器人與微系統研究中心2個校級科研機構?，F有固定人員75人，其中博導10人，教授21人，副教授41人，包括長江學者、國家杰青獲得者1名， “QR”1名， “青年QR”1名；江蘇省“333工程”（第一層次）1名、第三層次2名，教育部新世紀人才計劃1名，江蘇省“六大人才高峰”行動計劃入選者3名，蘇州大學特聘教授6名，江蘇省“高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進計劃”入選者2名，江蘇省杰出青年基金獲得者1名。

本學科經過近幾年的發(fā)展，形成了如下幾個優(yōu)勢學科方向：

1、機器人與微系統：工業(yè)機器人及機電一體化裝備、微納米操作與裝備、醫(yī)療機器人和服務機器人等系統；

2、生物制造：個性化生物組織、人工器官和醫(yī)療器械的智能快速制造，高端醫(yī)療裝備的設計與制造；

3、先進制造技術與裝備：高效高精切削加工技術與裝備、高端數控裝備設計與制造、新材料成形技術與裝備等；

4、高能束加工與表面技術：激光表面強化、等離子噴涂、再制造、三維成形等加工成形新技術、新裝備；

5、機械系統動力學及控制：機械系統的動力學建模、穩(wěn)定性與分岔、優(yōu)化設計與動態(tài)特性控制、狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷等理論與關鍵技術；

6、車輛系統動力學及控制：在車輛輪軌動力學分析與控制、車輛關鍵部件的監(jiān)測與診斷，軌道交通振動噪聲控制；

7、新型紡織裝備設計：氣流引緯流場分析與動態(tài)優(yōu)化設計、疏密緯織物及其應用、織造系統動力學分析與運動控制；織機傳動系統創(chuàng)新、優(yōu)化、融合設計及紡織過程傳感與檢測技術及應用。

二、培養(yǎng)目標及基本要求

1、樹立愛國主義和集體主義思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，樹立科學的世界觀與方法論。 

2、具有良好的敬業(yè)精神和科學道德。 品行優(yōu)良、身心健康。遵守學術道德規(guī)范，誠實守信，學風嚴謹，杜絕學術不端行為。嚴禁弄虛作假，尊重他人勞動和權益，合理使用引文或引用他人成果

3、深入掌握機械工程的理論、方法、技術和專業(yè)知識，熟悉本專業(yè)的最新發(fā)展狀況和趨勢；熟悉本研究方向的基本研究方法，了解本研究方向的國內外最新發(fā)展動態(tài)；熟悉機械工程領域技術和標準。

4、具有應用科學理論及方法、獲得科學實驗數據和進行合理分析的能力，掌握機械產品、裝備或制造工藝的創(chuàng)新設計方法；具有對本研究方向重要問題的評判能力，能夠對已有研究成果進行價值判斷；具有從事科學研究或獨立擔負專門技術工作的能力。

5、在科學研究或專門工程技術工作中具有一定的組織和管理能力，具有對機械產品、機械工程項目管理、技術實施的能力。

三、培養(yǎng)年限與培養(yǎng)方式

1、培養(yǎng)年限。碩士生學制為3年，學習年限最長不超過5年。

2、培養(yǎng)方式。碩士生培養(yǎng)采取課程學習和論文研究工作相結合的方式。通過課程學習和論文研究工作，系統掌握所在學科領域的理論知識，以及培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。碩士生的培養(yǎng)采取指導教師個別指導或指導教師負責與指導小組集體培養(yǎng)相結合的方式。

四、學分要求和課程設置

課程結構及總學分：課程實行學分制。課程分為公共課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)和非學位課程四個模塊，充分體現理論與實踐相結合的原則?？倢W分不少于34個學分。（其中公共課程9學分，專業(yè)核心課程15學分，培養(yǎng)環(huán)節(jié)4學分（文獻綜述與開題報告，中期檢查，學術活動），任選課程不少于6個學分）。 

地址：蘇州市相城區(qū)濟學路8號

 

郵編：215137

 

電話：0512-65790196

 

ps：

 機電工程學院是蘇州大學建院較早、實力較強的工科學院之一，其前身是始建于1977年的蘇州絲綢工學院機電系，1978年、1980年分別設置“紡織機械”、“工業(yè)電氣自動化”本科專業(yè)，1978年開始招收碩士研究生。1997年7月，蘇州絲綢工學院并入蘇州大學，原蘇州絲綢工學院機電系與原蘇州大學工學院合并重組成立新的蘇州大學工學院。隨著辦學形勢的發(fā)展，1999年底，蘇州大學工學院劃分成機電系、電子系、計算機系等三個獨立系，2001年，蘇州大學機電系更名為蘇州大學機電工程學院。2012年南京鐵道職業(yè)技術學院蘇州校區(qū)機械系、控制系并入蘇州大學機電工程學院。

 

學院現有教職工162人，其中專任教師135人，在崗正高職25人、副高職75人，蘇州大學特聘教授9人。2018年上崗博士生導師8人，碩士生導師67人。教授和副教授占專任教師總人數的71.8%，專任教師中具有博士學位的人數比例62.9%。擁有長江學者特聘教授、國家杰出青年基金獲得者、“萬人計劃”科技創(chuàng)新領軍人才1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”2人，享受國家政府津貼2人，江蘇省333工程第一層次1人、第三層次3人，江蘇省有突出貢獻中青年專家1人，江蘇省雙創(chuàng)人才5人，江蘇省杰出青年基金獲得者1人，江蘇省青藍工程中青年學術帶頭人2人，江蘇省六大人才高峰行動計劃4人。獲得江蘇省創(chuàng)新團隊、國家科技部先進機器人技術重點領域創(chuàng)新團隊等團隊稱號。學院聘請姚健銓院士為名譽教授，吳忠俊、孫東、高學山、李文榮、Sean J Cheng、Phillip L.Gould、Philip V. Bayly、水野潤等多名國內外知名學者和企業(yè)家為客座教授、兼職教授和講座教授。

 

學院現有智能機器人技術、激光制造工程、數字化紡織與裝備技術3個二級學科博士點。擁有機械工程、控制科學與工程2個一級學科碩士點以及工業(yè)工程1個二級學科碩士點。擁有機械工程、機械電子工程、電氣工程及其自動化、智能制造工程4個本科專業(yè)，其中“機械工程”專業(yè)為江蘇省特色專業(yè)；“機械類專業(yè)（機械工程、機械電子工程）”為江蘇省“十二五”高等學校重點建設專業(yè)；電氣工程及其自動化專業(yè)通過了中國工程教育專業(yè)認證、入選教育部第三批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)”、入選蘇州大學一流本科專業(yè)建設項目；2019年經教育部審批通過設立智能制造工程專業(yè)。學院注重專業(yè)內涵建設，形成了機械工程、電氣工程、智能制造工程等特色專業(yè)；圍繞先進制造技術領域的前沿發(fā)展趨勢，形成了智能機器人和微納制造、生物制造、新型紡織技術與裝備、激光加工與表面技術、超精密加工與檢測技術、機械系統動力學及控制、信息檢測與處理技術、傳感與測控技術等具有特色的研究方向。目前在校全日制本科生1200多名，在校研究生600多名。

 

   學院設有機械基礎實驗室、激光加工與快速成型實驗室、動態(tài)測試與分析實驗室、電機拖動實驗室、PLC控制實驗室、創(chuàng)新設計實驗室、生物制造實驗室、微納制造實驗室、先進機器人技術實驗室、智能制造實驗室、機電一體化實驗室等。

 

   為加快學院的轉型，打造高水平產學研平臺。2014年成立蘇州大學先進制造技術研究院，建有生物制造研究中心、機器人與微系統研究中心、現代機械設計與制造中心、激光制造技術研究所等科研平臺。擁有2011納米協同創(chuàng)新中心—納米機電制造工程中心、江蘇省先進機器人技術重點實驗室、江蘇省機器人技術及智能制造裝備工程實驗室、江蘇省高等學校實驗教學示范中心、蘇州市重點實驗室、蘇大-張家港工業(yè)技術研究院先進制造技術工程中心等平臺。設立了“蘇州大學-愛博諾德醫(yī)療器械研究所”、“智能制造與系統聯合實驗室”，與上?？臻g推進研究所建立“智能機器人聯合研發(fā)中心”。依托名城名校建設，成立“蘇州工業(yè)研究院智能制造與裝備研究所”。與蘇州相城經濟開發(fā)區(qū)合作成立了蘇州大學相城機器人與智能裝備研究院，組建以機器人與智能裝備技術研發(fā)、成果轉化及孵化、人才集聚與培養(yǎng)等產學研公共服務平臺。

 

   學院繼承與發(fā)揚“厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新”的辦學傳統，以能力培養(yǎng)為目標，融入現代設計、現代技術理念，著力進行學科專業(yè)課程體系改革，培養(yǎng)出的學生具有扎實的學科基礎和寬厚的專業(yè)知識，動手能力及創(chuàng)新能力強，學生在全國大學生課外學術科技作品競賽、機械創(chuàng)新設計大賽、電子設計大賽以及機器人大賽等學科競賽中屢獲大獎，獲得全國第十二屆、第十三屆、第十五屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽特等獎、一等獎和三等獎等。“醫(yī)療康復機器人團隊”獲2014年團中央“大學生小平科技創(chuàng)新團隊”稱號。長期以來應屆學生就業(yè)率名列學校前茅，連續(xù)五年應屆學生就業(yè)率近100%。每年都有相當比例的本科生以優(yōu)異成績進入國內知名大學攻讀碩士研究生或出國深造。

 

   學院近年來積極開展對外交流與合作，與英國、德國、日本、新加坡、加拿大等多個國家和地區(qū)的大學建立了穩(wěn)定的交流關系，開展教師進修和學生交流等合作項目。與江源精密機械、匯博機器人、同心醫(yī)療器械、天弘激光、東方模具、江南嘉捷等知名企業(yè)建立長期良好的產學研合作關系，加快成果轉化，為促進區(qū)域地方經濟發(fā)展發(fā)揮重要作用。

 

 

 

（2019年5月更新） 

 2017年，學院共計承擔科技項目124項，民口縱向項目73項，民口橫向項目49項，國防橫向項目2項。其中，民口縱向項目立項24項，立項金額1106萬，到賬金額1623.85萬。民口橫項到賬金額662.52萬。中國博士后、省博士后人才項目立項6項，立項金額42萬。國防橫向項目到賬37.78萬。項目方面，獲批國家重點研發(fā)計劃“植入式心室輔助裝置研發(fā)和臨床評價”之課題三“血泵的電機驅動和主動磁懸浮前沿技術”1項，國家自然科學基金8項（青年2項、面上6項），江蘇省自然科學基金面上1項、青年2項，江蘇省高校自然基金2項、重大項目2項，蘇州市發(fā)改委軟課題1項，蘇州市前瞻性應用研究1項，中國博士后基金、省博士后基金6項。承擔國家高技術發(fā)展計劃（863計劃）子課題7項，國家科技支撐計劃課題1項，國家科技部重大儀器專項1項，國家科技部重點研發(fā)計劃4項，國家自然科學基金聯合基金2項、重大科研儀器設備研制專項2項。授權專利共117件，其中發(fā)明77件，實用新型29件，軟件著作權11件。發(fā)表論文共186篇，其中SCI論文40篇，EI論文61篇，核心35篇，普通論文50篇。出版論著2部。科技獲獎3項，汝長海教授的“面向納制造的納米機器人系統基礎研究”獲黑龍江省高校科學技術獎二等獎1項。陳再良教授的“注射模全自動熱流道”獲蘇州市科學技術進步獎三等獎1項。邢占文副教授的“高精度立體光固化快速成型與成套裝備的研發(fā)及產業(yè)化”獲蘇州市科學技術進步獎三等獎1項。蘇州大學相城機器人與智能裝備研究院喜獲2017年蘇州市產學研創(chuàng)新載體績效評估A類載體。

2016年， 學院共計承擔科技項目107項，縱向項目74項，立項金額2077.86萬，總到賬1594.8303萬；橫向項目33項，立項金額612.27萬，總到賬484.52萬。項目方面，獲批國家重點研發(fā)計劃“增材制造與激光制造”重點專項1項，國家自然科學基金8項（青年2項、面上6項），國家自然科學基金聯合基金2項，江蘇省自然科學基金面上1項，江蘇省產學研聯合創(chuàng)新基金1項，江蘇省高校自然基金2項，蘇州市應用基礎研究計劃4項，蘇州市科協軟科學1項，中國博士后基金、省博士后基金4項。承擔國家高技術發(fā)展計劃（863計劃）子課題9項。授權專利共137件，其中發(fā)明80件，實用新型50件，軟件著作權7件。受理專利共102件，其中發(fā)明73件，實用新型28件，軟件著作權1件。發(fā)表論文共151篇，其中SCI論文35篇，EI論文52篇，中文核心31篇，普通論文33篇。出版論著4部?？萍极@獎8項，石世宏教授的“激光加工成形制造光內送粉工藝與光內送粉噴頭”獲“中國專利獎”優(yōu)秀獎1項。孫立寧教授的“高性能微納傳感器批量化封裝測試裝備研發(fā)及應用”獲“高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(技術發(fā)明獎)” 二等獎 1項。王永光副教授的“金屬高效多功能精密拋光技術及其應用”獲“中國商業(yè)聯合會科學技術獎” 二等獎1項。王傳洋教授的“大型數控高精動梁龍門加工中心技術與裝備”獲“江蘇省教育研究成果（高校科學技術研究類）技術發(fā)明獎”三等獎1項和“中國機械科學技術進步獎”三等獎1項。汝長海教授的“柔性機器人設計與控制關鍵技術”獲“黑龍江省科技發(fā)明獎”二等獎1項和“黑龍江省高校科學技術獎”二等獎1項。王蓬勃副教授的“空地一體化植保設備關鍵技術發(fā)明與產業(yè)推廣”獲“江蘇省農機工業(yè)科技發(fā)明”一等獎1項。2016年，機器人中心獲批“江蘇省機器人技術及智能制造裝備工程實驗室”。

2015年，學院共計承擔項目105項，到賬金額共計2484.007萬元。其中橫項項目39項，到賬金額934.7萬?？v向項目66項，到賬金額1549.307萬，立項金額1744.72萬。授權專利120件，其中發(fā)明49件，實用新型64件，軟件著作權7件。發(fā)表SCI論文38篇，EI論文68篇。出版論著6部。獲“江蘇省輕工協會科技進步獎二等獎”1項。獲批國家自然科學基金11項（青年10項、民航聯合研究1項），國家高技術發(fā)展計劃（863計劃）子課題9項，科技部科技支撐1項，江蘇省自然科學基金面上2項、青年5項，江蘇省產學研聯合創(chuàng)新基金1項，省科技支撐項目1項，省高校自然基金3項，市應用基礎計劃1項，中國博士后基金6項。

2010年-2014年，學院承擔各級各類科研項目353 項，研究經費總額近9400萬元。其中，科技部863計劃子課題7項，國家自然科學基金委重大科研儀器專項2項，國家科技支撐計劃1項，國家自然科學基金項目50項，江蘇省科技支撐（工業(yè)）項目、江蘇省自然科學基金、江蘇省產學研聯合創(chuàng)新資金等省部級項目51項。橫向研究項目139項，與江源、博實、同心、天虹、領創(chuàng)、東方模具、江南嘉捷、柯萊得、晶洲裝備科技、海納科技等公司建立良好的產學研合作關系，加快成果轉化，促進區(qū)域地方經濟發(fā)展。論文、論著及知識產權方面，近五年學院教師發(fā)表學術論文936篇，其中SCI收錄95篇、EI收錄405篇。已出版主編或參編教材5部，專著8部。授權專利338件，其中發(fā)明61件、實用新型264件?？蒲蝎@獎方面, 2010年獲“江蘇省科學技術獎二等獎”、“中國機械工業(yè)科學技術獎二等獎”，2012年獲得“中國紡織工業(yè)聯合會科技進步二等獎”、“中華全國工商業(yè)聯合會科技進步一等獎”，2013年獲得“中國商業(yè)聯合會科學技術獎三等獎”。2014年，陳瑤教授獲教育部“自然科學獎”一等獎（“關鍵摩擦副機械零部件激光熔覆特種耐磨涂層及磨損特性研究”，排名第2），陳立國教授獲“江蘇省科學技術獎-技術發(fā)明獎三等獎”（“特種/極端環(huán)境高動態(tài)MEMS壓力傳感器研發(fā)及產業(yè)化”，排名第3）。徐博翎教授獲美國人工臟器協會（ASAIO）頒發(fā)的“Nose International Fellowship Award”。

 學院科技工作榮譽：

2017年度，獲蘇州大學"綜合科技最佳進步獎"。

2016年度，獲蘇州大學"科技獎勵最佳進步獎"。

2015年度，獲蘇州大學“綜合科技最佳進步獎”、“產學研合作最佳進步獎”。

2014年度，獲蘇州大學“綜合科技最佳進步獎”、“知識產權最佳進步獎”、“產學研合作最佳進步獎”。

2013年度，獲蘇州大學“科技產業(yè)工作最佳組織獎”。

2012年度，獲蘇州大學“學術論文最佳進步獎”。

2011年度，獲蘇州大學“知識產權最佳進步獎”

中國工程院院士：盧秉恒，兼任學院生物制造中心主任

中國科學院院士：姚建銓，蘇州大學名譽教授

國家杰青獲得者、863計劃專家：孫立寧教授

教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者：陳立國、張雷教授

享受國家政府津貼獲得者：芮延年、孫立寧教授

江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象：孫立寧、馮志華、陳立國、王傳洋教授

江蘇省有突出貢獻中青年專家：孫立寧教授

江蘇省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進計劃入選者：孫立寧、陳琛、陳立國、徐博翎教授

江蘇省杰出青年基金獲得者：汝長海教授

江蘇省優(yōu)秀青年基金獲得者：李相鵬

江蘇省青藍工程中青年學術帶頭人：汝長海、王振華教授

江蘇省青藍工程優(yōu)秀青年骨干教師：陳濤教授

江蘇省六大人才高峰行動計劃入選者：馮志華、陳瑤、陳琛、王振華、王傳洋教授 

孫立寧教授領銜的機器人團隊獲國家科技部先進機器人技術重點領域創(chuàng)新團隊和江蘇省創(chuàng)新團隊等團隊稱號。

 機電工程學院是蘇州大學建院較早、實力較強的工科學院之一，其前身是始建于1977年的蘇州絲綢工學院機電系，1978年、1980年分別設置“紡織機械”、“工業(yè)電氣自動化”本科專業(yè)，1978年開始招收碩士研究生。1997年7月，蘇州絲綢工學院并入蘇州大學，原蘇州絲綢工學院機電系與原蘇州大學工學院合并重組成立新的蘇州大學工學院。隨著辦學形勢的發(fā)展，1999年底，蘇州大學工學院劃分成機電系、電子系、計算機系等三個獨立系，2001年，蘇州大學機電系更名為蘇州大學機電工程學院。2012年南京鐵道職業(yè)技術學院蘇州校區(qū)機械系、控制系并入蘇州大學機電工程學院。

學院現有教職工162人，其中專任教師135人，在崗正高職25人、副高職75人，蘇州大學特聘教授9人。2018年上崗博士生導師8人，碩士生導師67人。教授和副教授占專任教師總人數的71.8%，專任教師中具有博士學位的人數比例62.9%。擁有長江學者特聘教授、國家杰出青年基金獲得者、“萬人計劃”科技創(chuàng)新領軍人才1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”2人，享受國家政府津貼2人，江蘇省333工程第一層次1人、第三層次3人，江蘇省有突出貢獻中青年專家1人，江蘇省雙創(chuàng)人才5人，江蘇省杰出青年基金獲得者1人，江蘇省青藍工程中青年學術帶頭人2人，江蘇省六大人才高峰行動計劃4人。獲得江蘇省創(chuàng)新團隊、國家科技部先進機器人技術重點領域創(chuàng)新團隊等團隊稱號。學院聘請姚健銓院士為名譽教授，吳忠俊、孫東、高學山、李文榮、Sean J Cheng、Phillip L.Gould、Philip V. Bayly、水野潤等多名國內外知名學者和企業(yè)家為客座教授、兼職教授和講座教授。

學院現有智能機器人技術、激光制造工程、數字化紡織與裝備技術3個二級學科博士點。擁有機械工程、控制科學與工程2個一級學科碩士點以及工業(yè)工程1個二級學科碩士點。擁有機械工程、機械電子工程、電氣工程及其自動化、智能制造工程4個本科專業(yè)，其中“機械工程”專業(yè)為江蘇省特色專業(yè)；“機械類專業(yè)（機械工程、機械電子工程）”為江蘇省“十二五”高等學校重點建設專業(yè)；電氣工程及其自動化專業(yè)通過了中國工程教育專業(yè)認證、入選教育部第三批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)”、入選蘇州大學一流本科專業(yè)建設項目；2019年經教育部審批通過設立智能制造工程專業(yè)。學院注重專業(yè)內涵建設，形成了機械工程、電氣工程、智能制造工程等特色專業(yè)；圍繞先進制造技術領域的前沿發(fā)展趨勢，形成了智能機器人和微納制造、生物制造、新型紡織技術與裝備、激光加工與表面技術、超精密加工與檢測技術、機械系統動力學及控制、信息檢測與處理技術、傳感與測控技術等具有特色的研究方向。目前在校全日制本科生1200多名，在校研究生600多名。

   學院設有機械基礎實驗室、激光加工與快速成型實驗室、動態(tài)測試與分析實驗室、電機拖動實驗室、PLC控制實驗室、創(chuàng)新設計實驗室、生物制造實驗室、微納制造實驗室、先進機器人技術實驗室、智能制造實驗室、機電一體化實驗室等。

   為加快學院的轉型，打造高水平產學研平臺。2014年成立蘇州大學先進制造技術研究院，建有生物制造研究中心、機器人與微系統研究中心、現代機械設計與制造中心、激光制造技術研究所等科研平臺。擁有2011納米協同創(chuàng)新中心—納米機電制造工程中心、江蘇省先進機器人技術重點實驗室、江蘇省機器人技術及智能制造裝備工程實驗室、江蘇省高等學校實驗教學示范中心、蘇州市重點實驗室、蘇大-張家港工業(yè)技術研究院先進制造技術工程中心等平臺。設立了“蘇州大學-愛博諾德醫(yī)療器械研究所”、“智能制造與系統聯合實驗室”，與上海空間推進研究所建立“智能機器人聯合研發(fā)中心”。依托名城名校建設，成立“蘇州工業(yè)研究院智能制造與裝備研究所”。與蘇州相城經濟開發(fā)區(qū)合作成立了蘇州大學相城機器人與智能裝備研究院，組建以機器人與智能裝備技術研發(fā)、成果轉化及孵化、人才集聚與培養(yǎng)等產學研公共服務平臺。

   學院繼承與發(fā)揚“厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新”的辦學傳統，以能力培養(yǎng)為目標，融入現代設計、現代技術理念，著力進行學科專業(yè)課程體系改革，培養(yǎng)出的學生具有扎實的學科基礎和寬厚的專業(yè)知識，動手能力及創(chuàng)新能力強，學生在全國大學生課外學術科技作品競賽、機械創(chuàng)新設計大賽、電子設計大賽以及機器人大賽等學科競賽中屢獲大獎，獲得全國第十二屆、第十三屆、第十五屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽特等獎、一等獎和三等獎等。“醫(yī)療康復機器人團隊”獲2014年團中央“大學生小平科技創(chuàng)新團隊”稱號。長期以來應屆學生就業(yè)率名列學校前茅，連續(xù)五年應屆學生就業(yè)率近100%。每年都有相當比例的本科生以優(yōu)異成績進入國內知名大學攻讀碩士研究生或出國深造。

   學院近年來積極開展對外交流與合作，與英國、德國、日本、新加坡、加拿大等多個國家和地區(qū)的大學建立了穩(wěn)定的交流關系，開展教師進修和學生交流等合作項目。與江源精密機械、匯博機器人、同心醫(yī)療器械、天弘激光、東方模具、江南嘉捷等知名企業(yè)建立長期良好的產學研合作關系，加快成果轉化，為促進區(qū)域地方經濟發(fā)展發(fā)揮重要作用。

 

（2019年5月更新）