南京師范大學金陵女子學院簡介 正文

歷史與現(xiàn)狀:從金陵女子大學到金陵女子學院

金陵女子學院成立于1987年，她的前身是蜚聲海內(nèi)外建于1915年的金陵女子大學（簡稱金女大）。
金陵女子大學是中國第一所本科層次的女子大學。1913年由美國聯(lián)合教會籌建，1915年正式成立并招生，租南京城南繡花巷為臨時校舍。1923年遷入南京寧海路隨園校址。第一任校長為美國傳教士德本康夫人。
1928年，國民政府收回教育權，由徐亦蓁任金女大校董事會主席，吳貽芳擔任校長。1930年，金女大改名為金陵女子文理學院。因抗戰(zhàn)1937年西遷至成都辦學，1946年師生返回南京。中華人民共和國成立后，1951年金陵女子文理學院與金陵大學合并為公立金陵大學。1952年全國高校院系調(diào)整，在金陵女子文理學院舊址建立南京師范大學。1987年，經(jīng)江蘇省人民政府批準，在南京師范大學校內(nèi)恢復成立了金陵女子學院。
一、金陵女子學院前身——金陵女子大學
金陵女子學院的歷史就是其前身—金陵女子大學的發(fā)展史。金陵女子大學從籌建到中斷停辦，經(jīng)歷了五個歷史時期。
1、籌建時期（ 1913---1915）
十九世紀末我國處于閉關自守狀態(tài)，女子教育尚在沉睡之中。國立和私立大、中學校是男生的天地。美、英等外國教會在我國的長江和珠江流域先后辦了一些教會女子中學，而當時，女子教育存在兩大問題：一是女子中學的畢業(yè)生想進入大學深造，國內(nèi)無門，只有少數(shù)人能出國上大學；二是辛亥革命后，婦女思想解放，上中學的人數(shù)大增，女校教師緊缺。國內(nèi)不能培養(yǎng)女大學生嗎？當時教會中學的一些外國傳教士們深感有在我國辦女子大學的必要，他們經(jīng)過調(diào)查磋商，決定在長江流域的南京建立第一所女子大學----金陵女子大學，推舉由美國浸禮會、衛(wèi)理公會、長老會、圣公會等五個教會具體操辦，每個教會出一萬美金，成立了校董事會，并物色到曾經(jīng)在湖南長沙教會中學任教的德本康夫人（Mrs. Laurence Thurston ）擔任校長。她立即走馬上任，在南京城南的繡花巷租到李鴻章故居作為臨時辦學地點。故居內(nèi)有100多間廂房可作學生宿舍、教室、禮堂及辦公室等。此外還有球場、菜地和大花園，房屋之間有月洞門且以曲徑回廊相連，花園里小橋流水，鳥語花香，風景十分幽美。
2、萌芽時期（1915-1922年）
1915年9月17日，金女大正式開學，首屆學生11位，來自全國4省9市。當時，學校雖然處于初創(chuàng)時期，師資緊缺，各項措施均不完善，但辦學非常認真，積累了不少好的做法。如課程分為必修科目和選修科目，理科學生與文科學生選修科目不同，學生管理上采取導師制，導師指導學生的學習、生活。
德本康校長為辦好這所國內(nèi)第一所女子大學，四處取經(jīng)、求援。當時，最為緊缺的是教師，但經(jīng)過努力，從1915年至1922年，陸續(xù)聘請到了幾十位優(yōu)秀教師，其中外籍教師多為碩士或博士，如生物系主任黎富士博士、教育系華群碩士、化學系蔡路德博士以及歷史系主任師以法等，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定了關鍵基礎。
1919---1922年的四屆畢業(yè)生共33人，其中赴美深造獲碩士、博士的有20 人。在美國紐約州立大學繼續(xù)深造的金女大畢業(yè)生嚴彩韻，門門功課成績?yōu)?A ，該校從此認可金女大畢業(yè)生，去該校讀研究生可免入學考試，這一殊榮讓金女大在海外有了很高的知名度。
3、發(fā)展時期（ 1923---1937 ）
隨著金女大學生人數(shù)的遞增和教學現(xiàn)代化的需要，金女大必須建立永久性校舍。校董事會及校務委員會決定募集資金，并選擇了南京隨園作為永久性校址。經(jīng)過多年建設，1923年建成了九幢呈“H”型的中國宮殿式建筑，其中三幢教學樓、四幢宿舍樓、一幢音樂樓及一座圖書館，樓與樓之間有長廊相連。1923年7月，金女大從繡花巷遷入隨園。
1928年北伐戰(zhàn)爭后，舉國上下掀起了收回教育權的斗爭，國民政府的教育部要從教會手中收回辦學自主權，規(guī)定校長及校董事會董事長必須由中國人擔任。金女大改組了校董事會，德本康夫人辭去了校長職位，改任教師兼顧問。同年8月，赴美留學的金女大第一屆畢業(yè)生吳貽芳博士回到祖國，接受校董事會的聘請，就任校長職務。
吳貽芳一方面繼承了初創(chuàng)時期行之有效的優(yōu)良傳統(tǒng)，另一方面堅決摒棄教會辦學的諸多弊端，在教學規(guī)劃、師資配置和教育方針上進行了大膽的改革。
首先，對專業(yè)進行遴選并修訂教學計劃。從試辦的16個專業(yè)中篩選掉不適用或水平不夠的專業(yè)，僅保留了中文、英語、歷史、地理、化學、生物、社會學、音樂及體育等專業(yè)，每個專業(yè)均增設了教育學、心理學和衛(wèi)生學等必修或選修課程。
第二、優(yōu)化教師隊伍，提高師資整體實力。聘請國內(nèi)知名學者、教授和高層次人才到本校任教，以提高整個師資隊伍的學識水準與科研能力。中文系主任陳中凡、社會學系主任龍冠海是國內(nèi)知名教授，地理系主任劉恩蘭、化學系主任吳懋儀均為留學英、美的博士，體育系主任張匯蘭是我國第一位體育博士。
第三、進一步明確教學方針，培養(yǎng)德、智、體、美、群全面發(fā)展的女大學生。重視英語、體育、音樂等課程教學，采用英文原版教材，要求學生有較強的英語聽、說、讀、寫能力；實踐能力方面，理科強調(diào)掌握實驗的基本功，文科要求走入社會作調(diào)查、寫報告。
第四、倡導并開展全方位的素質教育。
首先，融合中西兩種文化，將“厚生”詮釋為金女大培養(yǎng)學生的指導思想，要求學生不僅牢固地掌握所學的基礎和專業(yè)知識，更強調(diào)要有高尚的理想，在各自的崗位上，用自己的智慧和力量，敬業(yè)勤業(yè)、堅韌執(zhí)著、無私奉獻，為他人、為社會、為國家服務終身。
其次，實行學生自治和導師制相結合的學生管理辦法，每年級有教師任年級主任，每8位學生有一位導師，對學生進行學習、生活上的指導，注意循循善誘。每棟宿舍有一位生活輔導員。
第三，實行姐妹班制度。高年級“姐姐”對低年級“妹妹”的日常學習、生活進行指導，引導新生適應從中學到大學的轉變，“妹妹”受益、“姐姐”則增強了責任感和自豪感，對自己要求更加嚴格，起到了相互促進的作用。
第四，重視學生體育鍛煉，每個新生入學都設一張健康卡，以便教師因材施教，體育課必修四年，重在提高學生體質。重視學生音樂修養(yǎng)，音樂課必修一年，授以發(fā)聲、識譜等基本知識技能，學生還可以在音樂系選課及參加合唱隊、唱詩班等活動，提高音樂素養(yǎng)。
4 、抗戰(zhàn)西遷時期（ 1938---1946 ）
1938年，日軍侵入南京地區(qū)，金女大師生兵分三路，西遷至成都，與山東的齊魯大學、北京的燕京大學、南京的金陵大學、華西醫(yī)科大學匯合于成都華西壩。高校云集，人才輩出,在此氛圍中，金女大得到了意想不到的發(fā)展。校際之間的學術交流、文化交流非常活躍，壩子上的各類海報層出不窮，社團活動和抗日救亡活動頻繁進行。吳貽芳校長一方面從事著繁重的社會活動，一方面忙于為五大學募集發(fā)展資金。 1945年，她以無黨派人士的身份作為中國代表出席了舊金山聯(lián)合國制憲會議，個人的聲譽和金女大的知名度更加遠揚。
在1938年到1945年的八年間，金女大繼續(xù)發(fā)揚辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)，結合時政進行新生入學教育，重視社會服務。1939年在四川仁壽縣建立了鄉(xiāng)村服務站，舉辦了暑期兒童學校、成人補習夜校、婦女夜校及康樂教育等，還將農(nóng)民組織起來成立了婦嬰組、幼兒教育組、挑花組（生產(chǎn)可出口的手工織品）及雞種改良組等，受到了當?shù)剞r(nóng)民的一致好評。
此間，金女大系科進行了小調(diào)整，1939年增設家政系，數(shù)學和物理系停止招生。并于當年按教育部規(guī)定調(diào)整了校行政機構，設立院務會、圖書委員會及職業(yè)介紹委員會。各個系科成立了學會，有社會學、中文、歷史、地理、化學、生物及體育等學會，學術活動頻繁。
抗日救亡活動極其活躍，戰(zhàn)前，金女大學生已有參加五四運動、上海五卅慘案、九一八事變、一二八事件等游行示威活動，學生曾節(jié)約伙食支援上海工人的正義斗爭，抵制日貨，主動去醫(yī)院做一些力所能及的護理工作。1939年敵軍轟炸大后方，五大學戰(zhàn)時服務團組織救護隊搶救受傷同胞，師生捐款給戰(zhàn)士做寒衣。而在南京學校留守的華群女士等教師則將校園變成了國際難民收留所，保護了成千上萬的婦女兒童。
5、戰(zhàn)后重建時期（ 1946---1952 ）
抗日戰(zhàn)爭勝利后，金女大學生在1946 年陸續(xù)遷回南京。1947年，學校發(fā)展相對繁榮，在校生達到 440 人，是歷年來最多的；學校管理及師資力量雄厚，對外交流活躍，與許多海外知名學府結為友好學校，每年互派教師訪問講學，教學與科研并駕齊驅；學生積極參加校內(nèi)校外的各種比賽，為金女大和南京爭得了很高的榮譽，如在全市運動會上獲得9個第一，有12名學生被選入南京市體育代表隊，并參加了第七屆全國運動會。
1949年4月南京解放，學校在系科及課程設置上都作了一些調(diào)整，并增設了辯證唯物論和歷史唯物論課程。
1951年，金女大與金陵大學合并成為公立金陵大學。1952年全國高校院系調(diào)整，在金陵女子大學原址上建立了南京師范學院，在南京師范學院150名教職工中，原金女大教職工占了三分之一。吳貽芳博士1951年任金陵大學副校長，院系調(diào)整后任南京師范學院副院長，1953年調(diào)任江蘇省教育廳副廳長，后任江蘇省副省長。
金陵女子大學雖然只有37年的歷史，但用“厚生”精神培養(yǎng)出來的畢業(yè)生中，卻涌現(xiàn)了許多有影響、有作為的杰出人才，她們中間有政治家、文學家、科學家、音樂家、演員、工程師、醫(yī)師、教授、校長、特級教師、兒童福利及社會工作者等，她們在不同的工作崗位上，為祖國和中華民族作出了杰出貢獻。
二、金陵女子大學今生——金陵女子學院
金陵女子大學厚生毓芳，形成了自己獨特的教育思想和大學文化。這些思想和文化深深扎根在隨園校區(qū)，歷久彌新，源遠流長。正是基于這樣的影響，同時為了傳承金陵女子大學的教育思想和大學文化，在海內(nèi)外校友和吳貽芳老校長的推動下，南京師范大學在1987年3月19日向江蘇省人民政府提出了“復校”申請，省政府于1987年3月21日批準在原金女大的舊址即南京師范大學隨園校區(qū)內(nèi)成立了金陵女子學院。
1、金陵女子學院基本概況
（1）性質
金陵女子學院是南京師范大學的二級學院，也是江蘇省唯一的一所公辦女子學院，是全國辦學層次最高的女子學院，承擔女子精英人才培養(yǎng)、婦女研究和對外交流多重任務。
（2）專業(yè)
金陵女子學院現(xiàn)有6個本科專業(yè)，5個碩士學位授權點，4個碩士方向。
本科專業(yè)：英語、會計學、財務管理、勞動與社會保障、食品科學與工程、食品質量與安全。6個本科專業(yè)全部是“一本”專業(yè)且全國招生。
碩士點：食品科學、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏工程、女性教育學、食品工程專業(yè)碩士、會計專業(yè)碩士。
碩士方向：性別社會學、社會保障、財務工程、教育財務。
（3）研究機構
學院擁有1個國家級研發(fā)分中心（國家乳品加工技術研發(fā)分中心），2個省部級研究基地（全國婦女/性別研究與培訓基地、江蘇省老年學研究基地），7個研究中心（即吳貽芳研究中心、金陵婦女發(fā)展研究中心、家政教育與社區(qū)發(fā)展研究中心、金陵烘焙技術研究與培訓中心、老年學研究中心、會計與財務發(fā)展研究中心、金陵兒童英語教育研究中心），3個研究所（乳品生物技術研究所、營養(yǎng)與資源研究所、政府預算績效管理研究所）
（4）實驗室
學院建設有2個綜合實驗室：一是，食品科學與工程實驗室（包括食品營養(yǎng)與生理學、食品化學與分析、食品工藝學、功能性食品、乳肉科學、食品生物技術、果蔬保鮮與貯藏等分室）；二是會計與財務管理實驗室（包括模擬現(xiàn)代化企業(yè)的工作環(huán)境，融財會、管理為一體的ERP仿真教學實驗室和會計仿真實驗室）。
（5）師資
全院現(xiàn)有在編教職員工72人，專任教師中，高級職稱人員占教師總數(shù)的58%，具有博士學位的教師占總人數(shù)的55%。其中有近50%的教師有在海外學習進修的經(jīng)歷。
近五年來，教師發(fā)表論文 300多篇；出版學術專著及編著、教材等 40多部，主持國家社科項目、國家自然科學項目、國家“863”重大項目、科技部重大項目、教育部重大項目、省科技廳重點項目等各類項目100余項。教學科研成果曾獲國家科技進步三等獎、國家教育部優(yōu)秀成果獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎、省科技進步成果二等獎、省優(yōu)秀成果一等獎、省級優(yōu)秀課程（群）、省級優(yōu)秀教學成果獎、校級特等獎、一等獎等榮譽。
　　（6）合作辦學
學院與美、加、英、澳、日、韓、印等國著名高校建立了廣泛的合作與交流，其中與國外多所高校建立了本科階段互派學生學習一年或半年的合作。與世界比較著名的女子大學都建有廣泛聯(lián)系。
（7）學院發(fā)展定位
依托江蘇、立足全國、放眼世界，將金女院建設成與現(xiàn)代社會環(huán)境相適應的、具有創(chuàng)新精神和鮮明特色的國內(nèi)一流、國際知名的女子學院。使之成為社會公認的培養(yǎng)菁英女性的搖籃，卓越女性的精神家園。
（8）人才培養(yǎng)目標
以精英人才的理念，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要，具有深厚的人文素養(yǎng)，扎實的專業(yè)基礎知識、寬廣的學術視野，較強的的實踐能力和創(chuàng)新思維，強烈的“厚生”情懷和社會責任感，凸顯人格獨立、氣質優(yōu)雅，富有科學精神和生活情趣的女性精英人才。
（9）辦學特色
學院的辦學特色主要表現(xiàn)在三個方面。
一是文理學科交叉滲透，培養(yǎng)學生綜合素質。學院利用多學科優(yōu)勢，在教學安排上凸顯文理工互補，使得文科學生得到一些理科知識的熏陶，理科學生得到許多文科素養(yǎng)的滋潤。特別是借助學院有英語系的優(yōu)勢，其他各專業(yè)學生都能得到英語聽說寫課程的教授和輔導，從而使金女院的學生除了專業(yè)知識扎實外，英語水平也優(yōu)異。
二是開設系列女性特色課程，彰顯女生優(yōu)雅氣質。學院根據(jù)女院的特點，在課內(nèi)外安排了大量彰顯女生氣質的課程，譬如形體、禮儀、化妝、琴棋書畫、歌舞、演講、防身術、家庭美化藝術等，而且實行“女大學生素質證書制”，并作出硬性要求，使得我院的女生氣質得到了廣泛認可。
三是堅持“厚生”院訓教育，培養(yǎng)有愛心的專業(yè)人才。 厚生，源于"圣經(jīng)"中的一個詞語，意思是：人活著不能光為自己，而是要用自己的能力和智慧去幫助別人造福社會，這樣不但有益于別人，自己的生命因而也就更豐滿。厚生是金女大的校訓，也是金女院的院訓，現(xiàn)在已經(jīng)成為金陵女子學院人才培養(yǎng)的指導思想：要求學生不僅要牢固掌握專業(yè)知識，更要有高尚的情懷，要在工作和生活中用自己的智慧和力量，敬業(yè)勤業(yè)、堅韌執(zhí)著、無私奉獻。經(jīng)過多代“金陵人”的傳承和發(fā)揚光大，“厚生”精神已經(jīng)成為金女院的特有文化，深深影響著一代又一代的新“金陵兒女”，現(xiàn)在已經(jīng)成為金女院的文化“名片”。

南京師范大學

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