2021齊齊哈爾大學生物學教學論研究生考試大綱

發(fā)布時間：2021-01-15 編輯：考研派小莉 推薦訪問：
2021齊齊哈爾大學生物學教學論研究生考試大綱

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2021齊齊哈爾大學生物學教學論研究生考試大綱 正文

2021年碩士研究生入學考試專業(yè)課考試大綱
考試科目代碼：817 考試科目名稱：  生物學教學論
一、考試要求
    掌握生物教學論的基本理論、基本知識和基本技能，能夠運用相關的知識解決中學生物學教學中的實際問題，并具備初步的研究與創(chuàng)新能力。
二、考試內(nèi)容
（一）生物學教學論概述
生物學教學論的概念；生物學教學論的研究內(nèi)容；生物學教學論的重要性；生物學教學論的發(fā)展簡史、研究的重要領域及其發(fā)展趨勢。
（二）中學生物課程設置及發(fā)展
課程的概念；課程結構；課程目標；中學生物學課程的性質(zhì)、價值；中學生物學課程標準、課程目標及課程內(nèi)容。
（三）科學的本質(zhì)與生物學素養(yǎng)
科學的本質(zhì)和特征；科學素養(yǎng)和生物科學素養(yǎng)。
（四）中學生物學教學過程及模式
生物學教學原則、生物學教學過程的特點；概念圖教學、合作學習、探究學習、STS教育；中學生物學教學方法、課堂教學類型和教學模式。
（五）中學生物學學習活動與學習策略
行為主義學習理論及其在中學生物學教學中的應用；認知主義學習理論及其在中學生物學教學中的應用；構建主義學習理論及其在中學生物學教學中的應用；中學生物學學習活動的特點、類型及策略。
（六）直觀教學、直觀教具及現(xiàn)代教育技術的利用
了解直觀教學的優(yōu)勢；根據(jù)各種直觀教具的特點舉例說明它們在生物教學中的應用；了解簡易生物教具應具備的特點、制作的原則、方法與技巧；了解計算機和其他現(xiàn)代教育技術在生物教學中的應用價值和方式。
（七）中學生物教學設計
教學設計的概念及教學設計的一般模式；前端分析與學習目標設計；教學策略設計；教學媒體與學習環(huán)境設計；教學過程設計；理論課、實驗課和活動課教學設計；教學設計成果的評價。
（八）中學生物學實驗
生物實驗在中學生物教學中的重要作用；生物學實驗的類型、實驗教學的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；生物實驗教學的準備；學生實驗的主要特點、類型及教學；實驗課教學的主要環(huán)節(jié)；演示實驗的概念、作用、類型、教學要求及演示實驗教學中需要注意的問題。
（九）中學生物學教學基本技能
導入技能、教學語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強化技能、演示技能、板書技能、結束技能、課堂組織技能；創(chuàng)設教學情境的技能；學習指導技能。
（十）生物學教師的備課
備課的意義、依據(jù)、內(nèi)容及程序；教學目標的表述；書寫教案的要求。
（十一）中學生物教育測量與評價
教學評價的目的、種類、基本原則；試題與檢測的審查、分析；試卷的評閱、試題分析、試卷分析。
（十二）中學生物學教師的教育研究及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
中學生物學教師怎樣深入教育科研領域；調(diào)查法；實驗法；教育科學研究的一般步驟；中學生物學教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。
三、題型結構
1、名詞解釋（共10題，每題5分，共50分）
2、簡答題 (共5題，每題8分，共40分)
3、分析論述題（共2題，每題20分，共40分）
4、教學設計題 (共1題，每題20分，共20分)
四、參考書目
劉恩山編寫，《中學生物學教學論》 第二版  高等教育出版社
 
齊齊哈爾大學

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