考試科目代碼：333 考試科目名稱：教育綜合

一、考試要求

教育學(xué)原理要求學(xué)生系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程、原則和方法。能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來(lái)分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

中國(guó)教育史要求學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件，學(xué)習(xí)教育歷史的基本方法，具備認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確理解有關(guān)中國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)的能力，運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中國(guó)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示的能力。

外國(guó)教育史是考查學(xué)生系統(tǒng)了解外國(guó)教育思想和教育制度發(fā)展的基本史實(shí)，理解重要教育家的主要思想及其歷史貢獻(xiàn)；運(yùn)用歷史學(xué)科的知識(shí)和方法分析教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；通過(guò)對(duì)外國(guó)歷史上教育家、教育學(xué)者的教育思想的考查，使學(xué)生能夠運(yùn)用教育理論研究教育問(wèn)題。

教育心理學(xué)要求學(xué)生對(duì)教育心理學(xué)內(nèi)容有比較系統(tǒng)和全面的了解，了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)學(xué)校教育工作的啟示；運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說(shuō)明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。

二、考試內(nèi)容

（一）教育學(xué)原理

1. 教育學(xué)概述

?教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)

?教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

2. 教育學(xué)的概念

?教育的質(zhì)的規(guī)定性

?教育的基本要素

?教育的概念界定

3. 教育與人的發(fā)展

?影響人的發(fā)展的基本因素

?教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用

4.教育與社會(huì)發(fā)展

?教育的社會(huì)功能

?教育的社會(huì)制約性

5.教育目的

?教育目的的理論基礎(chǔ)

?我國(guó)的教育目的

6.教育制度

?現(xiàn)代學(xué)校教育制度

?我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

7.課程

?課程設(shè)計(jì)

?課程改革

8.教學(xué)（上）

?教學(xué)過(guò)程

?教學(xué)原則

9.教學(xué)（下）

?教學(xué)方法

?教學(xué)組織形式

?教學(xué)評(píng)價(jià)

10.德育

?德育過(guò)程

?德育原則

?德育途徑與方法

11.班主任

?班集體的培養(yǎng)

?班主任工作的內(nèi)容和方法

12.教師

?教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演

?教師的素養(yǎng)

13.學(xué)校管理

?學(xué)校管理的目標(biāo)與過(guò)程

?學(xué)校管理的內(nèi)容和要求

?學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)

 

（二）中國(guó)教育史

1.中國(guó)古代教育

?西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

?私人講學(xué)的興起

?傳統(tǒng)教育思想的奠基

?董仲舒的教育思想

?隋唐學(xué)校的教育制度

?科舉制度的建立及其歷史演變

?韓愈的教育思想

?書(shū)院的發(fā)展

?朱熹的教育思想

2.中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折

?教會(huì)學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入

?張之洞的“中體西用”教育思想

?近代教育體系的建立

?“百日維新”中的教育改革

?清末教育新政與近代教育制度的建立

3. 近代教育體制的變革

?蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想

?新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng)

?學(xué)校教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)

?1922 年“新學(xué)制”

4.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育

?新民主主義教育方針的形成

?革命根據(jù)地的干部教育

?革命根據(jù)地的群眾教育和學(xué)校教育

?革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)

5.現(xiàn)代教育家的教育探索

?楊賢江的馬克思主義教育理論

?黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐

?陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐

（三）外國(guó)教育史

1.古代文明與教育

?東方文明古國(guó)的教育

?古代東方文明古國(guó)教育發(fā)展的特點(diǎn)

?城邦教育制度的興起　　

?古風(fēng)時(shí)代的教育

?蘇格拉底的教育思想

?柏拉圖的教育思想

?亞里士多德的教育思想　

?古羅馬的教育思想

?宗教教育的興起

?基督教教育

?世俗教育

?中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展

2.現(xiàn)代教育的歷史基礎(chǔ)

?人文主義教育的興起

?科學(xué)教育的源流

?夸美紐斯的教育思想

?啟蒙時(shí)代教育的演進(jìn)

?盧梭的教育思想

?工業(yè)時(shí)代教育的發(fā)展

?國(guó)家教育管理體制的建立

?教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng)

?教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)

?現(xiàn)代大學(xué)制度的確立

3.現(xiàn)代教育的變遷

?新教育運(yùn)動(dòng)

?進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)

?杜威的教育思想

?新傳統(tǒng)教育思潮

?蘇聯(lián)社會(huì)主義教育制度的確立

?戰(zhàn)后教育的重建

?西方世界的教育重建

?冷戰(zhàn)時(shí)期的教育演變

（四）教育心理學(xué)

1. 心理發(fā)展與教育

?認(rèn)知發(fā)展與教育

?人格發(fā)展與教育

?社會(huì)性發(fā)展與教育

2.學(xué)習(xí)理論

?行為主義的學(xué)習(xí)觀

?認(rèn)知派的學(xué)習(xí)觀 

3. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

4.學(xué)習(xí)策略

?學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略

?學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略

?學(xué)習(xí)策略的教學(xué)訓(xùn)練

5.知識(shí)的學(xué)習(xí)

?陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)

?程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)

?知識(shí)的轉(zhuǎn)化和遷移

6. 規(guī)范學(xué)習(xí)

?紀(jì)律形成與教育

?品德的發(fā)展與培育

7. 問(wèn)題解決教學(xué)

?問(wèn)題解決的過(guò)程與策略

?問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

?創(chuàng)造性的影響因素及培養(yǎng)措施

?學(xué)科問(wèn)題解決教學(xué)

三、題型結(jié)構(gòu)

1．教育學(xué)原理：60分。名詞解釋?zhuān)ü?題，每題5分，共10分）；簡(jiǎn)答題（共1題，每題10分，共10分）。分析論述題（共2題，每題20分，共40分）

２．中國(guó)教育史：20分。名詞解釋?zhuān)ü?題，每題5分，共10分）；簡(jiǎn)答題（共1題，每題10分，共10分）。

３．外國(guó)教育史：40分；名詞解釋?zhuān)ü?題，每題5分，共10分）；簡(jiǎn)答題（共1題，每題10分，共10分）。分析論述題（共1題，每題20分，共20分）

４．教育心理學(xué)：30分。簡(jiǎn)答題（共1題，每題10分，共10分）； 分析論述題（共1題，每題20分，共20分）

四、參考書(shū)目

（一）教育學(xué)原理

《教育學(xué)》，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2009年版。 

（二）中國(guó)教育史

《中國(guó)教育史》，孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社，2009 年版。

（三）外國(guó)教育史

《外國(guó)教育史》，張斌賢主編，王晨副主編，教育科學(xué)出版社，2008年版。

（四）教育心理學(xué)

《教育心理學(xué)》，張大均主編，人民教育出版社，2005年版。
 

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