學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)：040101教育學(xué)原理

 

發(fā)布時(shí)間：2020-04-18 文章作者：瀏覽點(diǎn)擊：62次

 

 

 

040101教育學(xué)原理

 

教育學(xué)原理專業(yè)是教育學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，研究教育的基本理論問題，探索教育的一般規(guī)律，為其他二級(jí)學(xué)科提供理論觀點(diǎn)和思想方法，為研究各級(jí)各類教育提供理論基礎(chǔ)，并能為教育教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。教育學(xué)原理方向的研究范圍涵蓋教育基本理論和現(xiàn)代教育基本問題的廣泛領(lǐng)域，比如教育哲學(xué)問題、教育與人的關(guān)系問題、教育與社會(huì)發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機(jī)會(huì)和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等等。本專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：

 

1.做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，具備寬廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和扎實(shí)全面的教育專業(yè)知識(shí)；

 

2.要求熟練掌握一門外語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料；

 

3.具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范；

 

4.具備獨(dú)立從事教育學(xué)原理及相關(guān)專業(yè)的研究、教學(xué)、培訓(xùn)、管理和服務(wù)的基本能力。

 

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院自2019年面向全國(guó)招收教育學(xué)原理方向的碩士研究生，開設(shè)現(xiàn)代教育論專題、教育基本理論研究、教育哲學(xué)、教育研究方法（含論文寫作）、教育心理學(xué)、中外教育史等學(xué)位課程；基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專題研究、勞動(dòng)教育、美育原理、當(dāng)代西方教育思潮、中外教育名著導(dǎo)讀、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、信息技術(shù)與教育、高級(jí)心理與教育統(tǒng)計(jì)、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專題研究等選修課程；以及開設(shè)一些前沿教育思潮、改革實(shí)踐的各類講座。溫州大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)將積極引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，打造能攻堅(jiān)克難的高效率團(tuán)隊(duì)，以問題為導(dǎo)向，爭(zhēng)取在理論研究上多出標(biāo)志性成果，在服務(wù)地方上為基礎(chǔ)教育提供高端理論指導(dǎo)。在人才培養(yǎng)方面，精心制訂培養(yǎng)計(jì)劃，合理設(shè)置課程體系，精選教育教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取能培養(yǎng)本專業(yè)的高素質(zhì)人才。

 

碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人：

 

張曉瑜：男，1970年生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教師教育學(xué)院教師，溫州大學(xué)世界溫州人研究中心兼職研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專業(yè)委員會(huì)理事。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中國(guó)教育學(xué)刊》等全國(guó)中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，出版專著《有機(jī)課程觀研究》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》兩部及主編教材若干。主持完成國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題各一項(xiàng)。教學(xué)和科研成果多次獲獎(jiǎng)，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一次（2001年），浙江省高校科研成果三等獎(jiǎng)一次（2007年），溫州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)一次（2008年），浙江省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)一次（2012年）。主要研究方向：教育哲學(xué)、課程與教學(xué)論基本原理、德育原理、基礎(chǔ)教育課程與改革。

 

學(xué)術(shù)骨干：

 

孫芙蓉，女，1975年出生，浙江平陽(yáng)人，教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育學(xué)博士、教授，碩士生導(dǎo)師，韓國(guó)國(guó)立全南大學(xué)兼職博導(dǎo)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專業(yè)委員會(huì)理事。主持全國(guó)教育規(guī)劃課題、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題等10多項(xiàng)課題，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育學(xué)報(bào)》等CSSCI期刊和《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表論文30多篇，出版專著《課堂生態(tài)研究》，研究成果獲浙江省第十八屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果基礎(chǔ)理論研究類二等獎(jiǎng)等省部級(jí)、廳局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。主要研究方向：課程與教學(xué)論基本原理研究、教育生態(tài)學(xué)研究、教師教育研究。

 

倪小敏,女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，曾赴英國(guó)倫敦大學(xué)教育研究院訪學(xué)。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃等6項(xiàng)課題，出版《向有差異的平等邁進(jìn)----英國(guó)基礎(chǔ)教育公平政策發(fā)展研究》和《教育公平和教育效率——英美兩國(guó)基礎(chǔ)教育政策演進(jìn)研究》（與單中惠、勾月合著）兩部專著，在《教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《外國(guó)教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期刊上發(fā)表論文十幾篇，其中數(shù)次被《人大復(fù)印資料》《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘錄；研究方向：教育公平研究、高中課程研究.

 

教育學(xué)原理主要研究方向：

 

A教育哲學(xué)：旨在探索生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展背景下的教育哲學(xué)重建。

 

B教育基本理論：旨在探究當(dāng)代社會(huì)背景下的兒童發(fā)展與教育問題。

 

C教育政策學(xué)：旨在研究教育政策與應(yīng)用、教育政策創(chuàng)新。

 

主要學(xué)位課程：

 

現(xiàn)代教育論專題、教育基本理論研究、教育哲學(xué)、教育研究方法（含論文寫作）、教育心理學(xué)、中外教育史等。

 

主要選修課程：

 

基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專題研究、勞動(dòng)教育、美育原理、當(dāng)代西方教育思潮、中外教育名著導(dǎo)讀、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、信息技術(shù)與教育、高級(jí)心理與教育統(tǒng)計(jì)、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展專題研究等。

 

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