武漢大學(xué)弘毅學(xué)堂簡介 正文

弘毅學(xué)堂是武漢大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)院，成立于2010年，是武漢大學(xué)參與國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目與國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”以及“卓越工程師培育計(jì)劃”的具體實(shí)踐，是武漢大學(xué)遵循國家實(shí)施中華民族偉大復(fù)興人才總體戰(zhàn)略，培養(yǎng)國家脊梁和領(lǐng)袖人才的教育品牌，是武漢大學(xué)滿足國家和社會對拔尖創(chuàng)新人才的迫切需要，實(shí)施精英教育、個(gè)性化培養(yǎng)、國際化辦學(xué)的重要基地，也是武漢大學(xué)實(shí)行大類招生、大類培養(yǎng)的試驗(yàn)區(qū)，亦是學(xué)校創(chuàng)建書院式學(xué)術(shù)社區(qū)的前哨站。
“弘毅”二字出自《論語》“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一語，意謂抱負(fù)遠(yuǎn)大，堅(jiān)強(qiáng)剛毅。辦學(xué)宗旨是遵循各學(xué)科拔尖人才的成長規(guī)律，創(chuàng)建具有中國特色的拔尖領(lǐng)軍人才的培育模式和成長環(huán)境，使其逐步培育成長為人文素養(yǎng)高尚、基礎(chǔ)知識扎實(shí)、專業(yè)技能高超、學(xué)術(shù)思想活躍、國際視野開闊、發(fā)展?jié)摿薮?，在中國、乃至世界相關(guān)領(lǐng)域起引領(lǐng)作用的學(xué)者、科學(xué)家、思想家以及創(chuàng)新工程師。
2018年，為貫徹教育部“拔尖培養(yǎng)計(jì)劃2.0”和“卓越計(jì)劃2.0”精神，在已有八年弘毅數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、數(shù)理金融和國學(xué)七個(gè)方向辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校特色優(yōu)勢、國際學(xué)科發(fā)展趨勢以及國家科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展戰(zhàn)略需求，弘毅學(xué)堂培養(yǎng)專業(yè)調(diào)整擴(kuò)充為四個(gè)大類，即理科大類（理科試驗(yàn)班：含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)）、人文科學(xué)大類（人文科學(xué)試驗(yàn)班：含文學(xué)、歷史、哲學(xué)、英語、國學(xué)）、新工科大類（工科試驗(yàn)班：含計(jì)算機(jī)、先進(jìn)制造、國際工程）,以及數(shù)理經(jīng)濟(jì)與數(shù)理金融試驗(yàn)班。
人才培養(yǎng)特色
弘毅學(xué)堂借鑒世界一流大學(xué)拔尖人才培養(yǎng)博雅型教育和研究型學(xué)習(xí)的理念，依托我校強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢和高水平的師資隊(duì)伍，貫徹寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的方針，大膽嘗試，逐步形成了具有顯著特色的培養(yǎng)模式，即大類培養(yǎng)、博雅與前瞻性的課程體系、“二制三化”（導(dǎo)師制、書院制、小班化、個(gè)性化、國際化）、強(qiáng)化科研訓(xùn)練等。
大類招生大類培養(yǎng)：按照理科試驗(yàn)班、人文科學(xué)試驗(yàn)班、工科試驗(yàn)班、數(shù)理經(jīng)濟(jì)與數(shù)理金融試驗(yàn)班四個(gè)專業(yè)（專業(yè)大類）招生。根根各學(xué)科大類人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)校先按大類進(jìn)行培養(yǎng)，半年到兩年后學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，在大類所含專業(yè)中進(jìn)行自由選擇。
博雅與前瞻性的課程體系：秉承“人文化成”的理念，按照中國的文明與發(fā)展、世界的文明與發(fā)展兩條主線設(shè)計(jì)開設(shè)通識課程，使學(xué)生具有較深厚的人文素養(yǎng)和高尚的道德情操。根據(jù)世界最新科學(xué)發(fā)展態(tài)勢設(shè)計(jì)開設(shè)科學(xué)前沿課、跨學(xué)科交叉，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課等，使學(xué)生始終保持對相關(guān)學(xué)科的好奇心和探索其規(guī)律的使命感。
弘毅學(xué)堂課程體系設(shè)置為：通識博雅教育課程、大類基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程（專業(yè)準(zhǔn)出課程）、專業(yè)選修課程。
導(dǎo)師制：聘請學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有國際視野的專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)科責(zé)任教授，負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案制定和培養(yǎng)過程的指導(dǎo)；聘請責(zé)任感強(qiáng)、有愛心的優(yōu)秀教師擔(dān)任班級學(xué)業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)導(dǎo)引、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃
以及日常生活等方面的指導(dǎo)。聘請高水平專家、教授擔(dān)任學(xué)術(shù)導(dǎo)師，在科學(xué)研究訓(xùn)練等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；
書院制：以獨(dú)立宿舍樓為依托，積極推進(jìn)教授工作室、自主研習(xí)室、學(xué)生發(fā)展中心、弘毅青年智庫、心靈成長室等建設(shè)，面向弘毅學(xué)子開放。安排責(zé)任教授、班級導(dǎo)師固定時(shí)間值班，解答學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的疑惑，指導(dǎo)學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)、業(yè)余科研等各項(xiàng)活動的開展。定期舉辦“師生午餐會”、“學(xué)術(shù)下午茶”、“博雅論壇”等活動，邀請國內(nèi)外知名學(xué)者、學(xué)校知名教授與學(xué)生面對面交流。
小班化教學(xué)：學(xué)生分專業(yè)后專業(yè)核心課程每個(gè)學(xué)科小班保持30人左右，采用師生互動的啟發(fā)式、討論式、探究式等研究性教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，逐漸使學(xué)生在探究型學(xué)習(xí)過程中，逐漸實(shí)現(xiàn)對知識的知其然，到知其所以然，再到知其所未然的升華。
個(gè)性化培養(yǎng)：定制個(gè)性化培養(yǎng)方案、允許改變學(xué)科（專業(yè)）方向、允許課程免修，逐步實(shí)行一個(gè)學(xué)生一個(gè)課程學(xué)習(xí)方案；為學(xué)生提供更多出國交流學(xué)習(xí)、科研和攻讀研究生的機(jī)會，廣泛開展教師與學(xué)生一對一的個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
國際化辦學(xué)：一方面聘請國際知名大學(xué)教師來校講課、擔(dān)任學(xué)術(shù)導(dǎo)師；另一方面通過聯(lián)合培養(yǎng)、暑期學(xué)校、短期考察、游學(xué)等方式，分期、分批將學(xué)生送到國外一流大學(xué)學(xué)習(xí)和交流。充分利用校友資源，為學(xué)生到國外優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室和科研組學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，提供融入國際一流研究群體的機(jī)會。
強(qiáng)化科研訓(xùn)練：在課堂學(xué)習(xí)之外，設(shè)立科研項(xiàng)目基金與獎勵(lì)政策，為每位學(xué)生配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師，鼓勵(lì)學(xué)生一、二年級自主進(jìn)行力所能及基礎(chǔ)科研實(shí)踐，三年級后進(jìn)入教師課題組，直接參與和從事國際前沿的科研項(xiàng)目。定期舉行學(xué)生科研交流會，獎勵(lì)優(yōu)秀成果。
辦學(xué)成果
截止2018年7月，武漢大學(xué)弘毅學(xué)堂已有五屆畢業(yè)生，共計(jì)培養(yǎng)學(xué)生500余人，繼續(xù)攻讀研究生的人數(shù)一直穩(wěn)定在95%左右，其中出國深造學(xué)生比例穩(wěn)定在50%左右。學(xué)生升學(xué)去向包括耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、卡耐基梅隆大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、法國高等理工學(xué)院、蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)、日本東京大學(xué)、德國MaxPlank研究所等世界著名高校及科研機(jī)構(gòu)。學(xué)生在校期間發(fā)表論文60多篇，獲省部級及以上獎勵(lì)近200項(xiàng)，申請專利兩項(xiàng)

武漢大學(xué)

本文來源：http://www.lyhuahuisp.com/wuhandaxue/yanjiushengyuan_309838.html