西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介 正文

一、培養(yǎng)方案
（一）專業(yè)目標(biāo)
環(huán)境科學(xué)是一門學(xué)科間交叉的科學(xué)，通過各學(xué)科的交叉探討環(huán)境問題產(chǎn)生的機(jī)制（包括自然的、社會(huì)文化的、科技的、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面）；尋找解決環(huán)境問題的途徑（包括社會(huì)管理和運(yùn)作、科學(xué)認(rèn)識(shí)和技術(shù)手段、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等方面）；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用各種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技手段（包括管理、各種工程措施、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、法律措施等），在社會(huì)經(jīng)濟(jì)許可的條件下對(duì)產(chǎn)生的環(huán)境問題進(jìn)行預(yù)防和治理。
本專業(yè)堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、開放辦學(xué)”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)期以來在城市建設(shè)和工業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)特色，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，以及具有分析與解決環(huán)境科學(xué)基本問題的復(fù)合型人才；掌握相關(guān)的環(huán)境科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)具備一定的科學(xué)研究、創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力，了解環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和環(huán)境管理的基本技能的技術(shù)人才；培養(yǎng)能在科研機(jī)構(gòu)、高等院校、企事業(yè)單位、行政部門等從事環(huán)境方面科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和管理的專門人才，以及繼續(xù)深造的專業(yè)人才。
（二）基本培養(yǎng)要求
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境問題日趨呈現(xiàn)出的多樣性和復(fù)雜性，對(duì)于環(huán)境專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高。因此，培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、有特色”的復(fù)合型人才應(yīng)該是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基本培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體體現(xiàn)在“知識(shí)、能力和素質(zhì)”三個(gè)方面共計(jì)12項(xiàng)基本要求。
1.環(huán)境問題分析能力：通過通識(shí)課程教育、專業(yè)基礎(chǔ)課程教育和專業(yè)課程教育，以及相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基本理論，擁有完整的環(huán)境理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且能夠靈活的運(yùn)用已掌握的專業(yè)知識(shí)對(duì)復(fù)雜環(huán)境問題的成因、發(fā)展規(guī)律、環(huán)境影響以及解決對(duì)策等相關(guān)問題進(jìn)行分析。
2.工程技術(shù)的認(rèn)知能力：通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握城市水環(huán)境污染與控制、城市生態(tài)工程、城市與工業(yè)大氣污染成因與源控制、城市與工業(yè)固廢的資源和能源回收及控制等環(huán)境工程學(xué)的基本理論，同時(shí)通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、生態(tài)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)熟悉相關(guān)的工程技術(shù)原理，掌握環(huán)境工程基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，對(duì)環(huán)境領(lǐng)域相關(guān)的復(fù)雜工程技術(shù)和設(shè)備有基本的了解。
3.環(huán)境管理與規(guī)劃解決方案：通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等基本理論，熟悉清潔生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染物分析技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，在掌握環(huán)境保護(hù)的基本法律制度的同時(shí)，能夠運(yùn)用環(huán)境保護(hù)的基本法律制度對(duì)環(huán)境糾紛問題進(jìn)行分析，成為滿足社會(huì)真正需要的環(huán)境管理人才。
4.科學(xué)研究的能力：通過基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和多元化實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效結(jié)論的能力，進(jìn)而能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)環(huán)境科學(xué)相關(guān)的工程基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)基礎(chǔ)科學(xué)等復(fù)雜的環(huán)境問題進(jìn)行深入研究與探索。
5.使用現(xiàn)代工具的能力：通過高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、環(huán)境信息系統(tǒng)（GIS）、環(huán)境系統(tǒng)建模（環(huán)境系統(tǒng)工程）等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決復(fù)雜環(huán)境問題時(shí)，應(yīng)具有選擇、開發(fā)與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具的能力，能夠通過科學(xué)的預(yù)測(cè)和仿真模擬，解決常規(guī)方法處理復(fù)雜環(huán)境工程基礎(chǔ)與技術(shù)問題的局限性。
6.工程與社會(huì)：通過清潔生產(chǎn)等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合工程建設(shè)的相關(guān)背景知識(shí)，合理分析與評(píng)價(jià)復(fù)雜工程問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、經(jīng)濟(jì)、法律以及文化的影響，同時(shí)能夠理解并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：通過基本課程的學(xué)習(xí)，深入理解環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的概念，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生高度的人類環(huán)境憂患意識(shí)、環(huán)境保護(hù)責(zé)任感和正確的環(huán)境倫理道德觀，能夠從可持續(xù)發(fā)展的角度分析、評(píng)價(jià)復(fù)雜工程問題對(duì)環(huán)境、社會(huì)的影響。
8.職業(yè)規(guī)范：通過人文社科課程的學(xué)習(xí)以及開展的職業(yè)規(guī)劃講座等，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，能夠在實(shí)踐中恪守職業(yè)道德和規(guī)范，倡導(dǎo)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展思想，履行自身義務(wù)和責(zé)任。
9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：以小組為單位的課堂學(xué)習(xí)形式，注重培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其能夠協(xié)調(diào)好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)交流、配合協(xié)作，相互尊重，建立良好的人際關(guān)系；擺正自己在集體中的位置，正確看待競(jìng)爭(zhēng)與合作。
10.溝通：能夠就復(fù)雜環(huán)境問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和規(guī)劃設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。具備一定的國(guó)際視野，通過環(huán)境學(xué)雙語教學(xué)和專業(yè)英語課程學(xué)習(xí)，具有一定的英語溝通能力，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和國(guó)際交流。
11.項(xiàng)目管理：通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)以及相關(guān)課程實(shí)踐，使本專業(yè)學(xué)生理解并掌握項(xiàng)目管理的基本方法，能夠就實(shí)際工程項(xiàng)目提出合理的管理方案，能夠解決項(xiàng)目管理過程中遇到的問題。
12.終身學(xué)習(xí)：通過各類課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使本科學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，并樹立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)其不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，以達(dá)到思想和能力與時(shí)俱進(jìn)。
（三）主干學(xué)科
主干學(xué)科：環(huán)境科學(xué)與工程
相近專業(yè)：環(huán)境工程
（四）主干課程
環(huán)境學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、自然地理學(xué)、城市環(huán)境學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境毒理與風(fēng)險(xiǎn)分析、環(huán)境微生物、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)。
（五）主要專業(yè)課程設(shè)置
根據(jù)國(guó)家有關(guān)要求和我校的辦學(xué)特色和辦學(xué)基礎(chǔ)，以必修課和選修課形成了環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程學(xué)等三大教學(xué)模塊，同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，形成以理為主、以工為輔的教學(xué)模式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能，包括環(huán)境學(xué)、環(huán)境自然科學(xué)（生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境微生物、自然地理學(xué)等）、環(huán)境技術(shù)科學(xué)（環(huán)境系統(tǒng)工程、環(huán)境水文學(xué)與水資源利用等）、環(huán)境人文社會(huì)科學(xué)（環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展等）、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境毒理與風(fēng)險(xiǎn)分析、環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境工程學(xué)（城市水環(huán)境污染與控制、城市生態(tài)工程、城市與工業(yè)大氣污染成因與源控制、城市與工業(yè)固廢的資源和能源回收及控制）、環(huán)境監(jiān)測(cè)、清潔生產(chǎn)等。
（六）主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)
實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、課程大作業(yè)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
（七）學(xué)制及學(xué)位授予
學(xué)制為四年本科，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位
（八）畢業(yè)條件
學(xué)生在修業(yè)年限內(nèi)須按培養(yǎng)方案要求獲得不低于182.5的總學(xué)分，其中通識(shí)教育教學(xué)模塊82學(xué)分（必修62學(xué)分、選修20學(xué)分，且通識(shí)拓展課程選修≥10學(xué)分，至少選修1門鑒賞類課程），專業(yè)教育教學(xué)模塊60.5學(xué)分（必修45.5學(xué)分、選修15學(xué)分），集中實(shí)踐教育教學(xué)模塊40學(xué)分（必修40學(xué)分），方可畢業(yè)。

西安建筑科技大學(xué)

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