為進(jìn)一步促進(jìn)高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，教育部確定了一批水平較高的學(xué)科作為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的培育對(duì)象，予以重點(diǎn)扶持，我院“課程與教學(xué)論”入選。這是我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得的重要成績(jī)。 

      西北師范大學(xué)課程與教學(xué)論學(xué)科是由李蒸、李建勛、胡國(guó)鈺、陳震東、劉問(wèn)岫、陳俠、呂方、李秉德等幾代學(xué)者創(chuàng)立并發(fā)展起來(lái)的、具有悠久歷史的學(xué)科。該學(xué)科于1981年被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為我國(guó)第一批具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科。1992年以來(lái)歷次被確定為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。2005年，西北師范大學(xué)的教育學(xué)科被批準(zhǔn)獲得博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授予權(quán)。目前課程與教學(xué)論已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)特色突出、實(shí)力雄厚、具有重要影響的學(xué)科。

      課程與教學(xué)論學(xué)科現(xiàn)有李定仁、王嘉毅、萬(wàn)明鋼、王鑒、蔡寶來(lái)、劉旭東、張學(xué)強(qiáng)、孫名符、姜秋霞等博士生導(dǎo)師9人，教授13人，副教授11人，15人具有博士學(xué)位，有全國(guó)一級(jí)學(xué)科學(xué)會(huì)理事3人。獲教育部資助優(yōu)秀教師教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃1人，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃2人，國(guó)務(wù)院特殊津貼專家3人。2002年以來(lái)，本學(xué)科共承擔(dān)各類科研項(xiàng)目45項(xiàng)，獲科研經(jīng)費(fèi)350.4萬(wàn)元，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目15項(xiàng)，橫向項(xiàng)目14項(xiàng)，國(guó)際合作項(xiàng)目8項(xiàng)，獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng)，出版著作15部，發(fā)表論文356篇，其中核心刊物110篇，其中多篇被《教育研究》、《民族研究》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《新華文摘》等刊物轉(zhuǎn)載，得到了學(xué)術(shù)界的一致認(rèn)可，引起了廣泛關(guān)注。近年來(lái)，課程與教學(xué)論學(xué)科在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面均取得了一定的成績(jī)。曾先后培養(yǎng)出了田慧生、曾天山、郭戈、張鐵道、巴登尼瑪、張廣君、徐繼存等一大批在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界有影響的青年學(xué)者。目前課程與教學(xué)論學(xué)科已形成基礎(chǔ)教育課程改革與教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方向、課堂教學(xué)研究方向、少數(shù)民族課程教學(xué)問(wèn)題研究方向、教學(xué)理論與應(yīng)用問(wèn)題研究、學(xué)科教學(xué)論研究方向等方向穩(wěn)定、特色鮮明的五個(gè)研究方向。

      在今后的學(xué)科建設(shè)中，課程與教學(xué)論學(xué)科將加強(qiáng)條件建設(shè)，建立完善的教學(xué)科研支撐條件體系。鑒于在長(zhǎng)期的研究積累中，已經(jīng)形成了西北師范大學(xué)課程與教學(xué)論學(xué)科理論研究的優(yōu)勢(shì)和特色，被學(xué)術(shù)界稱為教學(xué)論研究的“理論學(xué)派”。今后的建設(shè)將以進(jìn)行高水平的理論原創(chuàng)突出本學(xué)科的發(fā)展重點(diǎn)、繼續(xù)發(fā)展其在歷史發(fā)展中積淀的特色，整體優(yōu)化、全面提高；在教育學(xué)院所有學(xué)科當(dāng)中，以課程與教學(xué)論學(xué)科為重點(diǎn)，充分利用該學(xué)科在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)和發(fā)展相關(guān)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)主干學(xué)科，扶持新興、交叉和邊緣學(xué)科，適時(shí)調(diào)整學(xué)科方向，確立新的學(xué)科發(fā)展和研究方向，提高和凸現(xiàn)本學(xué)科解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，力爭(zhēng)保持課程與教學(xué)論學(xué)科理論研究在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位的同時(shí)，力促課程與教學(xué)論學(xué)科在解決學(xué)科前沿和教育教學(xué)領(lǐng)域中重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方面能做出更大的貢獻(xiàn)。把課程與教學(xué)論學(xué)科建設(shè)成為特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、有國(guó)際影響的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究平臺(tái)。

      在本學(xué)科的發(fā)展思路方面，將堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為核心、教學(xué)科研并重的發(fā)展道路；堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，為國(guó)家和地方教育事業(yè)服務(wù)的發(fā)展取向；堅(jiān)持集中力量全面深入開(kāi)展內(nèi)涵建設(shè)，并在教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域適度擴(kuò)張的發(fā)展策略；堅(jiān)持開(kāi)放式、國(guó)際化的發(fā)展模式，在吸收借鑒的基礎(chǔ)上，傾全力建設(shè)好本學(xué)科。積極拓展新的研究方向；提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；全面參與基礎(chǔ)教育改革；廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流；為決策提供更有效的服務(wù)。