延邊大學碩士學位點教育學原理介紹：

　　一、學科概況

　　教育學原理，原稱“教育基本理論”，研究教育學中的基本理論問題，探求教育的一般原理。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學原理是教育中的基礎學科，為其他二級學科提供理論觀點和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎。教育學原理也從其他二級學科吸取養(yǎng)料。

　　延邊大學教育學學科創(chuàng)建于 1949 年，迄今已有 50 多年的歷史。 50 多年來，本學科歷經坎坷，但作為延邊大學主體的師范教育的不可缺少的一個學科得到了考驗和發(fā)展，特別是改革開放以來本學科得到進一步的發(fā)展，于 1985 年被批準招收教育基本理論（現改稱教育學原理）碩士研究生， 1986 年獲得教育學原理碩士學位授予權（第三批），成為全國第一個以民族教育為研究方向的碩士學位授權單位。從 1985 年 9 月招收首批碩士研究生開始，本專業(yè)已走過了 20 年的歷程。目前，本專業(yè)設有 民族教育（中國朝鮮族教育）、比較教育、教育行政、民族心理與教育四個方向。

　　本學科現有教師 15 人，其中教授 3 人，副教授 6 人，講師 4 人，助教 2 人；博士 2 人，碩士 10 人，攻讀博士學位的 4 人。 1985 年以來，已招收 17 期共 132 名碩士研究生（其中有 6 名留學生），已培養(yǎng)畢業(yè) 86 名（其中 5 名留學生）?，F有 46 名在校研究生（其中 1 名留學生）。

　　近年來，本學科把教育基本理論研究和本地區(qū)、本學校的特點、優(yōu)勢及需要結合起來，圍繞著民族教育和東北亞地區(qū)教育及比較研究方向，承擔了多項國家教育部、省、地區(qū)和學校的科學研究項目，已出版了 9 部教育專著和編著，參與編輯出版了 2 部韓國學研究的著作，省級以上刊物上發(fā)表了 100 多篇論文。其中，有一部專著和三篇論文獲吉林省優(yōu)秀社會科學獎， 10 多篇獲省、地區(qū)和學校的優(yōu)秀教育論文獎。　　

　　二、 培養(yǎng)目標

　　1．掌握馬克思主義基本理論，具有較高的文化素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。

　　2．系統(tǒng)掌握現代教育理論，了解國內外教育理論發(fā)展的最新成果以及相鄰學科的有關知識。

　　3．較為熟練地掌握一門外語和計算機運用，能閱讀本專業(yè)的外文資料。

　　4．具有健康的體魄和心理素質。

　　5．能夠承擔中小學教學、科研工作和教育管理部門工作的專門人才。

　　三、 研究方向

　　1．民族教育研究（中國朝鮮族教育）

　　2．比較教育研究

　　3．教育行政研究

　　4．民族心理與教育

　　四、 學習年限

　　學習期限一般為 3 年，在特殊情況下或為提高培養(yǎng)質量，可以實行有條件的彈性學制。一般不超過 4 年，優(yōu)秀碩士研究生可提前畢業(yè)。

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