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二、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)就業(yè)前景分析

　?、兕A(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)

　　該專業(yè)畢業(yè)后可以在各級疾病預(yù)防與控制機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)及相關(guān)教學(xué)和科研單位從事疾病預(yù)防與控制、衛(wèi)生保健、健康促進(jìn)、衛(wèi)生監(jiān)督和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等工作，以及預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研工作。

　?、谑称沸l(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)

　　該專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)方向畢業(yè)去向主要為各級醫(yī)院營養(yǎng)科、疾控中心、食品衛(wèi)生監(jiān)督、健康咨詢中心、食品營養(yǎng)等相關(guān)企事業(yè)單位。

　?、蹕D幼保健醫(yī)學(xué)專業(yè)

　　該專業(yè)各級綜合醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、科研單位等機(jī)構(gòu)從事婦女、兒童醫(yī)療衛(wèi)生醫(yī)療保健工作和科研工作，也可繼續(xù)攻讀本學(xué)科或相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位。

　　④衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，掌握公共衛(wèi)生、衛(wèi)生監(jiān)督、法律法規(guī)的理論與方法，富有溝通協(xié)調(diào)能力、社會管理能力、終身學(xué)習(xí)能力，能在相關(guān)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)從事衛(wèi)生監(jiān)督工作的應(yīng)用性復(fù)合型專門人才。

　　⑤全球健康學(xué)專業(yè)

　　全球化背景下，“全球健康”已成為國際學(xué)術(shù)界的熱點議題。諸多全球重大公共衛(wèi)生問題的解決需要跨國界、跨地區(qū)、多學(xué)科、多部門的共同努力。全球健康研究和教學(xué)已悄然在國內(nèi)高校興起。雖然學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)還處于起步階段，但日益強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾和日益增強(qiáng)的國際責(zé)任感，促使中國加快建設(shè)步伐，更好地參與全球衛(wèi)生政策制定和衛(wèi)生治理。

　　隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷轉(zhuǎn)變和市場需求的逐漸升溫，各高校不斷地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。紛紛以醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科為生長點，積極發(fā)展近醫(yī)或非醫(yī)專業(yè)，逐步向多學(xué)科綜合性院校趨勢發(fā)展，形成多學(xué)科、多維發(fā)展的格局。醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)設(shè)置總體上來說，就是三大領(lǐng)域：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)的就業(yè)前景，相比來說要比基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的就業(yè)面廣一些。而且就業(yè)后接觸的行業(yè)領(lǐng)域要較基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)豐富一些?？傊A(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)生在不同的學(xué)歷階段，就業(yè)面是不一樣的。

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