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.學(xué)科優(yōu)勢明顯，幼特教育突出

學(xué)校是江西省學(xué)前和特殊教育專業(yè)的發(fā)端。1940年，中國學(xué)前教育先驅(qū)陳鶴琴先生在學(xué)校前身之一“江西省立實驗幼稚師范學(xué)校”創(chuàng)辦了學(xué)前教育專業(yè)；1989年，學(xué)校又創(chuàng)辦了特殊教育專業(yè)。在幼特教育方面悠久的培養(yǎng)歷史和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)校成為學(xué)前教育和特殊教育的領(lǐng)頭羊。

學(xué)前教育專業(yè)全省領(lǐng)先。學(xué)校具有領(lǐng)先的教育理念，緊扣時代發(fā)展變化引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生樹立正確的兒童觀，關(guān)注幼兒心理健康、家庭教育等方向，開發(fā)新課程等，培養(yǎng)具有前瞻性。實踐教學(xué)有深度。學(xué)校將陳鶴琴學(xué)前教育“五指教學(xué)論”與國家提出的學(xué)前教育“五大領(lǐng)域”相結(jié)合，形成獨具特色的“全實踐”人才培養(yǎng)模式。2008年，學(xué)前教育專業(yè)獲評江西省高校特色專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)教師獲省級教學(xué)團隊。2009年，學(xué)前教育專業(yè)理論與實踐教學(xué)多維互動模式實驗區(qū)被評為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。專業(yè)拓展有內(nèi)涵。學(xué)校2009年在省內(nèi)率先開展“育嬰師”培訓(xùn)，開0-3歲幼兒規(guī)范化、科學(xué)化教育先河；結(jié)合社會熱點，以國家級和省部級課題為平臺，開展“學(xué)前兒童傳統(tǒng)文化教育研究”、“學(xué)前兒童生命教育研究”；研究制定省內(nèi)首批“男幼師”定向培養(yǎng)方案，為提高省內(nèi)幼兒教師內(nèi)涵與水平出謀劃策。

特殊教育專業(yè)全國有地位。一是辦學(xué)條件一流。豫章師院是我國最早開設(shè)特殊教育專業(yè)的少數(shù)幾所院校之一，在省內(nèi)實力最強、規(guī)模最大。有一支學(xué)緣學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理的高素質(zhì)教師隊伍，分別來自北師大、華東師大、重慶師大等院校，涵蓋言語、動作、情緒行為康復(fù)以及手語教育、融合教育、啟智教育等多個研究方向。在國家發(fā)改委支持下建設(shè)了建筑面積達1.62萬平方米的“特殊教育綜合大樓”，擁有40多間實驗、實訓(xùn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總值達到2300余萬元，教學(xué)儀器設(shè)備水平國內(nèi)領(lǐng)先。2016年，《走進特殊教育》被評為全國第八批“精品視頻公開課”，入選國家級教學(xué)質(zhì)量工程；《特殊兒童教育》課程加入國家教學(xué)資源庫。

辦學(xué)水平一流。特殊教育專業(yè)獲評省級特色專業(yè)、省級精品課程、省級教學(xué)成果一等獎和國家級課題。建有完善的綜合康復(fù)體系，有語言康復(fù)、動作康復(fù)、情緒行為康復(fù)、音樂治療、手語研究中心、融合教育研究中心六個研究中心，一個南昌市兒童康復(fù)與智能發(fā)展市級重點實驗室。特別是，學(xué)校率先在省內(nèi)開設(shè)兒童康復(fù)專業(yè)，也是目前省內(nèi)唯一一所開辦此專業(yè)的院校。三是社會服務(wù)一流。特殊教育專業(yè)教師指導(dǎo)的西湖區(qū)的融合教育（隨班就讀）試驗區(qū)，獲批國家試驗區(qū)，為地方基礎(chǔ)教育中的融合教育發(fā)展提供強有力的智力支持，學(xué)校也是江西省唯一一所承擔(dān)特殊教育“國培計劃”的本科院校。