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廈門理工學院什么專業(yè)好
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學科建設
截至2018年2月,學校擁有省級重點學科5個。
省級重點學科:機械工程、材料科學與工程、電氣工程、光學工程、計算機科學與技術
碩士學位授權一級學科:機械工程、管理科學與工程
碩士專業(yè)學位授權點:工程(車輛工程、電氣工程、光學工程、建筑與土木工程、環(huán)境工程)
師資力量
截至2016年9月,學校教職工總數(shù)為1706名,專任教師1090名。專任教師中具有碩士及以上學位的教師占89.19%,具有博士學位的教師占43%,具有高級職稱的教師占47.9%,具有正高職稱的教師占11.7%,具有半年以上海外留學訪學經(jīng)歷專任教師的20.55%,具有企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師占23.6%。
學校有雙聘院士8名,“長江學者”特聘教授1名,享受國務院政府特殊津貼專家6名,教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”4名,福建省“高校領軍人才”1名,福建省科技創(chuàng)新領軍人才1名,“閩江學者”特聘教授2名、講座教授1名,福建省“百千萬人才工程”人選4名,福建省“高校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”23名,福建省“高校杰出青年科研人才培育計劃”24名,全國優(yōu)秀教師3名,省級教學名師10名,省級教學團隊2個。
中國工程院院士(雙聘):許其鳳 、邱冠周、 楊永斌 、江歡成
國際歐亞科學院院士(雙聘):王欽敏
美國工程院院士(雙聘):洪華生
加拿大工程院院士(雙聘):Dr.Edward A.McBean
“長江學者”特聘教授:黃國和
享受國務院政府特殊津貼專家:黃紅武、黃如欣、陳文哲、李澤彧、朱文章、羅善明
教育部新世紀優(yōu)秀人才:趙振祥、羅善明、張躍軍、劉躍軍
全國優(yōu)秀教師:朱文章 、劉新華、鄭小敏
福建省百千萬人才:陳文哲、李澤彧、朱文章、宋建明
省級教學名師:朱文章、韓旻、楊國豪、魏志成、郭肖華、鄭小敏、黃紅武、葛曉宏、李元高、陳麗安
團隊名稱 | 負責人 | 負責人所在單位 | 獲評時間 |
---|---|---|---|
光電子科學與技術教學團隊
|
朱文章
|
數(shù)理系
|
2009
|
車輛工程專業(yè)教學團隊
|
黃紅武
|
機械系
|
2011
|
教學建設
-
質(zhì)量工程
截至2016年6月,學校有國家級特色專業(yè)1個,國家級綜合改革試點專業(yè)1個,省級特色專業(yè)9個,省級綜合改革試點專業(yè)7個,國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)5個,省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)6個,省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)9個,省級精品課程29門,省級教學改革試點項目17項,國家級大學生創(chuàng)新訓練項目144項,省級大學生創(chuàng)新訓練項目265個。
學校實驗教學用房近10萬平方米,建成了現(xiàn)代工程訓練中心。截至2016年11月,學校有國家級實驗教學示范中心1個,省級實驗教學示范中心10個,省級虛擬仿真實驗教學中心1個,省級公共基礎課實驗教學平臺5個,國家級校企合作實踐教學基地1個,省級校企合作實踐教育基地建設立項4項;文科情境體驗教室12個;校企共建實驗室18個,校企共建實習實訓基地310個;是科技部“創(chuàng)新工程師培訓基地”和人社部專業(yè)技術人員繼教基地,是教育部本科教學工程大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施高校,“教師發(fā)展中心” 被評為省級示范中心。
項目類別 | 項目名單 |
---|---|
國家級特色專業(yè) | 車輛工程 |
省級特色專業(yè) |
光學信息科學與技術、機械設計制造及其自動化、車輛工程、
電氣工程及其自動化、服裝設計與工程、物流管理、
材料成型及控制工程、土木工程、計算機科學與技術
|
省級綜合改革試點專業(yè) |
車輛工程、電氣工程、光信息科學與技術、機械設計制造及其自動化、
土木工程、材料成型及控制工程、計算機科學與技術
|
國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè) |
車輛工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、
電子信息工程、材料成型及控制工程
|
省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè) |
車輛工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化
、土木工程、計算機科學與技術、服裝設計與工程
|
省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) |
機械工程應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)
|
文化創(chuàng)意與傳播人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū) | |
電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū) | |
“做中學”計算機應用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū) | |
復合型、應用型空間信息與數(shù)字工程人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū) | |
面向“海西經(jīng)濟區(qū)”的應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū) | |
國際商務人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū) | |
具有良好工程素養(yǎng)的光電人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) | |
土木工程專業(yè)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) | |
省級精品課程 |
現(xiàn)代商務英語、工程制圖及CAD、機械CAD/CAM、廣告創(chuàng)意、
電子商務概論、單片機原理及應用、液壓與氣壓傳動、建設工程合同管理、
毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、計算機組成原理、
材料成形技術基礎、電氣控制與PLC、翻譯、軟件工程、汽車構造、
工程測試與信號處理、工程光學、控制技術綜合應用、國際金融、
立體裁剪、沖壓工藝與模具設計、嵌入式系統(tǒng)原理與應用、會計學原理、
企業(yè)戰(zhàn)略管理、物流管理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎
|
國家級實驗教學示范中心 | 車輛工程實驗教學中心 |
省級實驗教學示范中心 |
機械基礎實驗教學中心、電工電子實驗中心、物理教學實驗中心、
計算機實驗教學中心、材料工程實驗教學中心、
電氣工程與自動化實驗教學中心、光電工程實驗教學中心、
現(xiàn)代工程訓練中心、經(jīng)濟與管理實驗教學中心、數(shù)字創(chuàng)意全媒體實訓中心
|
省級虛擬仿真實驗教學中心 | 大學物理虛擬仿真實驗中心 |
省級公共基礎課實驗教學平臺 |
現(xiàn)代工程訓練中心的建設、經(jīng)濟與管理實驗中心、
以計算思維為導向的大學計算機公共基礎課程實驗教學平臺建設、
物理實驗教學中心、基礎力學實驗教學平臺
|
項目名稱 | 負責人 | 獲評時間 |
---|---|---|
“‘親產(chǎn)業(yè)’大學的體系構建與實踐”改革試點 | 黃紅武 | 2011 |
“校校企”閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目 | 黃紅武 | 2011 |
閩臺高校師生雙向交流 | 黃紅武 | 2011 |
“產(chǎn)學研用聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)應用型人才”改革試點 | 朱文章 | 2011 |
“產(chǎn)學研用聯(lián)合培養(yǎng)服裝應用型人才”改革試點 | 朱文章 | 2011 |
“應用型本科院校教學質(zhì)量保障體系建設”改革試點 | 朱文章 | 2011 |
大類招生試點 | 朱文章 | 2011 |
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”改革試點 | 周水庭 | 2011 |
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”改革試點 | 方曉冬 | 2011 |
廈門理工學院網(wǎng)絡課程中心建設與實踐 | 葛曉宏 | 2014 |
從“3+1”到“3x1”——廈門理工數(shù)字創(chuàng)意學院閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才改革探索 | 郭肖華 | 2014 |
工程技術認知與工程文化課程建設與改革 | 劉建春 | 2014 |
應用技術大學轉(zhuǎn)型背景下的地方本科院校教學質(zhì)量保障體系建設探索與實踐 | 劉 蕓 | 2014 |
“三螺旋”理論下應用型本科院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 | 李秀芳 | 2014 |
“親產(chǎn)業(yè)”導向下卓越文(化)創(chuàng)(意)師培養(yǎng)體系建構 | 羅昌智 | 2014 |
以“學習成果”為導向的實驗課程體系改革與實踐 | 唐友名 | 2014 |
基于Moodle的翻譯教學平臺構建與應用 | 余 軍 | 2014 |
-
教學成果
截至2016年6月,學校獲得國家級高等教育教學成果獎二等獎1項,省級高等教育教學成果特等獎2項、一等獎5項、二等獎10項; 《國際結算業(yè)務》、《數(shù)控加工軟件Mastercam訓練教程》、《視覺傳達基礎與應用》入選國家級優(yōu)秀教材。
項目名稱 | 獎項等級 | 項目所在單位 | 負責人 | 獲評時間 |
---|---|---|---|---|
“親產(chǎn)業(yè)”的車輛工程專業(yè)建設體系
的構建與實踐
|
二等獎
|
機械與汽車工程學院
|
黃紅武
|
2014.9
|
項目名稱 | 獎項等級 | 項目所在單位 | 負責人 | 獲評時間 |
---|---|---|---|---|
“親產(chǎn)業(yè)”的車輛工程專業(yè)建設體系的構建與實踐
|
特等獎
|
機械與汽車工程學院
|
黃紅武
|
2014.3
|
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索與實踐
|
特等獎
|
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園
|
朱文章
|
2014.3
|
“做中學”機械工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
|
一等獎
|
機械系
|
黃紅武
|
2009.04
|
電氣工程專業(yè)親產(chǎn)業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式
的探索與實踐
|
一等獎
|
電氣工程
與自動化學院
|
陳麗安
|
2014.3
|
創(chuàng)新應用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設與實踐
|
一等獎
|
土木工程與建筑學院
|
陳昌萍
|
2014.3
|
“三平臺一體系”親產(chǎn)業(yè)專業(yè)實踐模式構建
|
一等獎
|
材料科學與工程學院
|
葛曉宏
|
2014.3
|
環(huán)境工程應用型實踐教學體系的綜合改革與實踐
|
一等獎
|
環(huán)境科學與工程學院
|
李元高
|
2014.3
|
基于系統(tǒng)工程理念的大學生實踐能力培養(yǎng)
|
二等獎
|
教務處
|
朱文章
|
2009.04
|
軟件服務外包人才培養(yǎng)體系構建與實踐
|
二等獎
|
計算機與
信息工程學院
|
吳克壽
|
2014.3
|
與時偕行,構建地方應用型本科院校思想政治
理論課教學創(chuàng)新體系
|
二等獎
|
人文社會科學學院
|
洪認清
|
2014.3
|
基于比較翻譯教學法的職業(yè)化翻譯教學
|
二等獎
|
外國語學院
|
魏志成
|
2014.3
|
構建“項目”平臺,提高機械類學生的綜合工程素質(zhì)
|
二等獎
|
機械與汽車工程學院
|
李文望
|
2014.3
|
應用型本科電類專業(yè)大學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
的研究與實踐
|
二等獎
|
光電與通信工程學院
|
陶希平
|
2014.3
|
應用型文科文化傳播類專業(yè)“情境體驗、以賽促練”
人才培養(yǎng)模式實踐探索
|
二等獎
|
數(shù)字創(chuàng)意學院
|
郭肖華
|
2014.3
|
體育表演項目促進大學生藝術素質(zhì)發(fā)展及
校園文化建設的研究與實踐
|
二等獎
|
公共體育部
|
方奇
|
2014.3
|
軟硬并舉、立體成行、全面提高工程光學
課程教學質(zhì)量
|
二等獎
|
光電與通信工程學院
|
徐代升
|
2014.3
|
“C+E=C”創(chuàng)新服裝人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
|
二等獎
|
設計藝術與
服裝工程學院
|
陳宇
|
2014.3
|
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