? 個(gè)人簡(jiǎn)介
劉宏剛，副教授。

? 聯(lián)系方式
電子郵件：liuhg213@nenu.edu.cn

? 工作經(jīng)歷
1.東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站（2013）
2.東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系（2012至今）
3.天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院（2005-2008）

? 學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1.博士（2008-2012）：北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方向；
2.訪問(wèn)學(xué)者（2011）：荷蘭蒂爾堡大學(xué)語(yǔ)言與文化系（Department of Language and Culture, Tilburg University, Holland）；
3.碩士（2002-2005）：西南石油大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，外語(yǔ)教育理論與實(shí)踐方向；
4.學(xué)士（1997-2001）：沈陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院外語(yǔ)系，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)；

? 教學(xué)情況
1.本科生課程
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀
語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚撆c評(píng)價(jià)
外語(yǔ)研究方法
實(shí)踐語(yǔ)音
2.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生課程
外語(yǔ)教學(xué)研究設(shè)計(jì)
外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論與方法
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中質(zhì)的研究
3.網(wǎng)絡(luò)課程
東北師范大學(xué)教育碩士網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與二語(yǔ)習(xí)得專(zhuān)題”（主持人林正軍教授）
東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院專(zhuān)升本網(wǎng)絡(luò)課程“英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論”（與高洪波副教授合作）

? 主持人
1.2013年12月，主持，中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助東北師范大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)校內(nèi)青年基金學(xué)術(shù)交流基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)13QN034），中國(guó)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退研究，在研；
2.2012年12月，主持，全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題“中國(guó)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退研究”（項(xiàng)目編號(hào): EHA120375 ），資金：2萬(wàn)元，在研；
3.2006年11月-2008年12月，負(fù)責(zé)人，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心2006-2007年度全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目立項(xiàng) “高中生自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力研究” （一般課題，編號(hào)JJWYYB2006027），已結(jié)題（結(jié)字（2007）第0901號(hào)）
4.2005年9月－2007年12月，負(fù)責(zé)人，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目“高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性研究”（項(xiàng)目編號(hào)T0501）

? 參與項(xiàng)目
1.2013 年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目，中日高校外語(yǔ)教師教學(xué)負(fù)動(dòng)機(jī)實(shí)證對(duì)比研究（項(xiàng)目編號(hào)：13YJC740044）（主持人：寧波大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院 李琳副教授），在研；
2.全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“中國(guó)EFL教學(xué)環(huán)境下基于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生和大學(xué)英語(yǔ)教師群體的二語(yǔ)動(dòng)機(jī)策略實(shí)證研究（編號(hào)GPA115063）（主持人：北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院外語(yǔ)系高越副教授），在研；
3.2009年6月，參與，國(guó)家哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“依托項(xiàng)目的外語(yǔ)教育模式及本土化研究” （09BYY026）（主持人：南開(kāi)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院張文忠教授），已結(jié)題；

? 主要科研成果
1.劉宏剛，2014，中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退實(shí)證研究述評(píng)。《山東外語(yǔ)教學(xué)》 （北大核心期刊），（已定刊期）；
2.高越、劉宏剛，2014，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生二語(yǔ)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略實(shí)證研究。《解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》（CSSCI） （2）：33-42。
3.劉宏剛，2014，基于結(jié)構(gòu)方程模型的初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[J]?！痘A(chǔ)英語(yǔ)教育》 16（2）：3-8。
4.劉宏剛、應(yīng)斌，2013，初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退影響因素模型的建構(gòu)研究?！墩Z(yǔ)言教育》 1（3）：11-32。
5.劉宏剛，2009，外語(yǔ)教學(xué)中的負(fù)動(dòng)機(jī)研究：回顧與反思。《語(yǔ)言學(xué)研究》（CSSCI） 8：182-191。

? 社會(huì)階層與英語(yǔ)學(xué)習(xí)
1.劉宏剛，2014，家長(zhǎng)投資與初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：基于結(jié)構(gòu)方程模型的社會(huì)階層差異研究，《語(yǔ)言學(xué)研究》（CSSCI），（第16輯）
2.劉宏剛，2014，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)投資的社會(huì)階層差異實(shí)證研究?！吨袊?guó)外語(yǔ)教育》（CSSCI），（4）：出版中。
3.劉宏剛，2013，初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的家長(zhǎng)投資：?jiǎn)柧砭幹婆c驗(yàn)證?！墩憬鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》 （6）：33-41。
英語(yǔ)教師教育
劉宏剛，2014，如何讓免費(fèi)師范生讀好教育碩士,《光明日?qǐng)?bào)》（國(guó)家級(jí)），（2014年3月25日第13版，教育版）

? 自主學(xué)習(xí)
1.Honggang L. (2008). ELF motivations and autonomy in English learning: An investigation of Chinese non-English major undergraduates. Teaching English in China (5), 82-97.
2.劉宏剛、李彥，2008，高中生自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力研究?！墩n程 教材 教法》 （CSSCI）（12）：47-52；（本文被人大復(fù)印資料《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》2009（5）：3-7全文轉(zhuǎn)載）
3.劉宏剛，2010，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力調(diào)查及啟示?！队⒄Z(yǔ)教育與教師教育研究》（第一輯），13-20；
4.劉宏剛、王強(qiáng)，2008，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力量表:編制與修訂?！杜手▽W(xué)院學(xué)報(bào)》 （05）：118-122。
5.劉宏剛、李惠燕，2007，高中生自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力量表的編制?！吨袑W(xué)課程輔導(dǎo)?教學(xué)研究》 （12）：55-56

? 英語(yǔ)教學(xué)
1.（約稿）劉宏剛，2013，初中英語(yǔ)，載文秋芳、徐浩、張?zhí)靷ブ骶帯吨袊?guó)外語(yǔ)教育報(bào)告2012》。北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，161-176。
2.劉宏剛，2011，依托項(xiàng)目式教學(xué)（PBLI）與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)：一項(xiàng)基于體育專(zhuān)業(yè)博士生的探索性研究。《外國(guó)語(yǔ)文研究》（02），57-75；
3.Honggang L. (2007). Item changes of NMET: A mirror of its communicativeness. In H. Wenzhong &W. Qiufang (Eds.), Selected papers from the 4th International Conference on ELT in China (pp. 567-581). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
4.劉宏剛、卓新賢，2004，中學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)情況的調(diào)查及其反思，《基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究》，2004（3）：51-54（該文被人大復(fù)印資料《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》2004年第11期全文轉(zhuǎn)載（13-17頁(yè)）；

? 專(zhuān)著
劉宏剛，2014，中國(guó)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退影響因素：基于中西部地區(qū)的實(shí)證研究，廣州：世界圖書(shū)出版公司。

? 會(huì)議發(fā)言
1.劉宏剛，2014，活動(dòng)理論視角下的學(xué)習(xí)者英語(yǔ)動(dòng)機(jī)減退研究。第七屆中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)小組發(fā)言，南京：中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)。
2.Honggang, L. 2014. Mixed-method Research on English Learning Motivation in the Chinese Context: A social class perspective. Paper presented at International Conference on Motivational Dynamics and Second Language Acquisition, Nottingham: School of English, The University of Nottingham.
3.劉宏剛，2014，《維吾爾族農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退實(shí)證研究》，第九屆中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第五屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言研討會(huì)小組發(fā)言，烏魯木齊：中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)會(huì)、新疆師范大學(xué)和廈門(mén)大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究教育教材語(yǔ)言中心；
4.劉宏剛，2014，《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀碩士學(xué)位動(dòng)機(jī)實(shí)證研究》，中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)東北區(qū)第十七屆年會(huì)暨2014年吉林省外語(yǔ)學(xué)會(huì)年會(huì)小組發(fā)言，四平：中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)東北區(qū)理事會(huì)、吉林省外語(yǔ)學(xué)會(huì)；
5.劉宏剛，2013，《高校英語(yǔ)教師訪學(xué)/進(jìn)修動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究》，第五屆全國(guó)外語(yǔ)教師教育與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)小組發(fā)言，廣州：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)研究分會(huì)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院。
6.劉宏剛，2012，《社會(huì)階層視角下的初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究》，第五屆第二語(yǔ)言習(xí)得國(guó)際研討會(huì)小組發(fā)言， 武漢： 華中科技大學(xué)、全國(guó)第二語(yǔ)言習(xí)得研究會(huì)。
7.劉宏剛，2012，《家長(zhǎng)投資與初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：社會(huì)階層視角》，第八屆中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際研討會(huì)小組發(fā)言，天津：天津商業(yè)大學(xué)、中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)會(huì)。
8.Honggang, L. (2011). Demotivation of English learning: A quantitative research among non-English major undergraduates in China, Paper presented at AILA 2011, Beijing: Beijing Foreign Studies University.

? 獲獎(jiǎng)情況
1.2014年第九屆中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際研討會(huì)青年學(xué)者優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；
2.2014年中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)東北區(qū)第17屆年會(huì)暨2014年吉林省外語(yǔ)學(xué)會(huì)年會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；
3.2012年第八屆中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際研討會(huì)青年學(xué)者優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；
4.2012年北京市優(yōu)秀畢業(yè)生；
5.2012年北京大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生；
6.2010-2011年度北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生黨員
7.2010年第三屆中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；
8.2010年度北京大學(xué)“卡西歐”博士獎(jiǎng)學(xué)金；
9.2009-2010學(xué)年北京大學(xué)“平安勵(lì)志”獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng)；
10.2008-2012北京大學(xué)博士生學(xué)業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金；
11.2008-2009學(xué)年北京大學(xué)五四獎(jiǎng)學(xué)金、北京大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、北京大學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、北大方正獎(jiǎng)學(xué)金；