? 個(gè)人簡(jiǎn)介
林正軍，教授

? 聯(lián)系方式
電子郵件:linzj845@nenu.edu.cn

? 主要學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷
“向往自由、追求個(gè)性發(fā)展”的崇高理想驅(qū)使我從中學(xué)教師成長(zhǎng)為大學(xué)教師，在高級(jí)中學(xué)任教8年之后，于2001年9月考取東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的碩士研究生，2004年7月碩士畢業(yè)，同年考取東北師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的博士研究生,碩士和博士期間均師從楊忠教授，2007年7月博士畢業(yè)后留校任教，被認(rèn)定為講師，2008年6月被遴選為碩士生導(dǎo)師，2009年6月被評(píng)為副教授。2008年7月獲得國(guó)家留學(xué)基金委博士后項(xiàng)目的資助，于2009年1月—2010年1月在美國(guó)凱斯西儲(chǔ)大學(xué)認(rèn)知科學(xué)系從事博士后研究，師從著名認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家MarkTurner教授。2010年5月參加吉林省委黨校和省教育廳組織的“吉林省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。2010年11月份起任英語(yǔ)系黨支部書記、東北基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究中心常務(wù)副主任。2010年12月起在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)從事博士后研究工作，師從王克非教授，主攻跨語(yǔ)言對(duì)比研究。2011年12月破格晉升為教授。2012年11月被遴選為博士生導(dǎo)師。

? 教學(xué)情況
本科教學(xué)：對(duì)比語(yǔ)言學(xué)；論文與寫作；語(yǔ)法與寫作；微格教學(xué)；精讀；閱讀
研究生教學(xué)：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、科研方法與論文寫作等。
博士生招收方向：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)
碩士生招收方向：語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

? 主要科研項(xiàng)目
2013年---國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目：認(rèn)知教學(xué)語(yǔ)法的構(gòu)建與應(yīng)用研究，主持人（項(xiàng)目編號(hào)13AYY010)，資助金額30萬(wàn)元
2012年---獲得中國(guó)博士后科學(xué)基金第五批特別資助，資助金額15萬(wàn)元
2012年---國(guó)家社科項(xiàng)目：意義進(jìn)化視角的英漢語(yǔ)法隱喻研究，參加人（項(xiàng)目編號(hào)：12BYY008）
2011年---獲得第四十九批中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助，資助金額3萬(wàn)元
2009年---教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目：英漢詞義范疇化對(duì)比研究，參加人（項(xiàng)目編號(hào)：09YJA740015）
2008年---教育部青年項(xiàng)目：英語(yǔ)感知?jiǎng)釉~多義性的認(rèn)知研究，課題負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目編號(hào)：08JC740008；經(jīng)費(fèi)：5萬(wàn)元）
2008年---度黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目：認(rèn)知視角的英漢詞匯對(duì)比研究，參加人（批準(zhǔn)號(hào)：08C038）
2007年---教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)項(xiàng)目：英語(yǔ)師范教育，子課題負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目號(hào)：TS2142）
2007年---國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目：影響中學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的多因系統(tǒng)研究，參加人（項(xiàng)目號(hào)：07AYY003）
2007年---東北師范大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目：中國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育全方位多因素系統(tǒng)研究，子課題負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目號(hào)：NENESKB2007010）
2006-2007年吉林省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目：認(rèn)知、功能語(yǔ)篇分析方法與提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的研究，第二參加人

? 主要科研成果
林正軍、王克非，2013，論非典型復(fù)雜構(gòu)式產(chǎn)生的理?yè)?jù)性，《現(xiàn)代外語(yǔ)》第4期。
林正軍、王克非，2013，語(yǔ)言符號(hào)論與構(gòu)式論探析，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》第3期。
林正軍、王克非，2012，英語(yǔ)限定與非限定動(dòng)詞組建復(fù)雜構(gòu)式的理?yè)?jù)性研究，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》第6期。
林正軍、王克非，2012，“起來(lái)”在不同句法構(gòu)式中的功能和語(yǔ)義研究，《東北師大學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）第6期。
劉桂玲、林正軍，2012，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)隱喻意義建構(gòu)的概念整合機(jī)制，《福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)》第6期。
林正軍、楊穎莉，2012，復(fù)雜構(gòu)式的成分相融性研究——以“Stop+非限定動(dòng)詞”為例，《山東外語(yǔ)教學(xué)》第5期。
林正軍、劉永兵，2012，中學(xué)英語(yǔ)多媒體課堂互動(dòng)的質(zhì)化研究，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》（中學(xué)篇）第11期。
林正軍、姜暉，2012，認(rèn)知語(yǔ)法觀指導(dǎo)下的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，《課程教材教法》第6期；中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》2012年第10期全文轉(zhuǎn)載。
楊穎莉、林正軍，2012，重述與提示反饋對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去式的習(xí)得影響研究，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》第2期。
林正軍（編者），2012，《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》（楊忠主編），中國(guó)人民大學(xué)出版社，
林正軍、王克非，2012，跨語(yǔ)言語(yǔ)法隱喻探討，《外語(yǔ)學(xué)刊》第1期。
林正軍、劉永兵，2012，構(gòu)式語(yǔ)法視閾下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》第1期。
林正軍，2011，英語(yǔ)感知?jiǎng)釉~多義性的認(rèn)知研究（專著），東北師范大學(xué)出版社。
林正軍，2011，英語(yǔ)感知?jiǎng)釉~詞義衍化的認(rèn)知研究，《外語(yǔ)教學(xué)》第6期。
楊忠、林正軍，2011，功能語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)義研究范式探析，《中國(guó)外語(yǔ)》第5期。
林正軍、楊忠，2011，英語(yǔ)感知?jiǎng)釉~的認(rèn)知語(yǔ)義研究，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》第5期。
林正軍、周沙，2011，中學(xué)英語(yǔ)課堂教師反饋語(yǔ)的類型與特征研究，《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》第4期。
林正軍、楊忠，2010年，語(yǔ)法隱喻的語(yǔ)義關(guān)系與轉(zhuǎn)級(jí)向度研究，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》第6期。
劉永兵、林正軍、王冰,2010,中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂話語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建構(gòu)與研究功能,《當(dāng)代外語(yǔ)研究》2010（8）。
楊穎莉、林正軍，2009，任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式個(gè)案分析，《基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究》，2009年第9期。
劉永兵、王冰、林正軍，2009，英語(yǔ)課堂教學(xué)量化研究工具的構(gòu)想與設(shè)計(jì)《中國(guó)外語(yǔ)》，29(3)。
林正軍、劉永兵、王冰，2009，國(guó)內(nèi)課堂話語(yǔ)研究的現(xiàn)狀與展望，《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)》2009年第1期。
楊穎莉、林正軍，2008，英語(yǔ)轉(zhuǎn)述句的功能及語(yǔ)用解析，《東北師大學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008年第1期。
林正軍，2007，英語(yǔ)轉(zhuǎn)述句變換的語(yǔ)用和功能解析，載張克定（等主編），《系統(tǒng)功能評(píng)價(jià)》，高等教育出版社。
林正軍楊忠，2007，構(gòu)建英語(yǔ)復(fù)合詞的認(rèn)知理?yè)?jù)，《東北師大學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007年第2期。
林正軍（副主編、編者），2006，《語(yǔ)言學(xué)概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（楊忠主編），東北師范大學(xué)出版社。
林正軍楊忠，2005，一詞多義現(xiàn)象的歷時(shí)和認(rèn)知解析，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》，2005年第5期。
林正軍，2003，英語(yǔ)歧義：從語(yǔ)音到語(yǔ)用，載張樹武（編），《創(chuàng)新與發(fā)展》，吉林大學(xué)出版社。
林正軍，2003，自上而下聽力理解模式在聽力測(cè)試中的運(yùn)用，《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003年第2期。
林正軍（編者），2003，《自學(xué)考試題典：外語(yǔ)教學(xué)法》（魏立明等主編），吉林大學(xué)出版社。
林正軍，2002，高考英語(yǔ)改錯(cuò)題探秘，《基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究》2002年第12期。

? 獲獎(jiǎng)情況
2013年9月入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。
2013年3月被評(píng)為吉林省高校首批“學(xué)科領(lǐng)軍教授”。
2011年10月論文“語(yǔ)法隱喻的語(yǔ)義關(guān)系與轉(zhuǎn)級(jí)向度研究”被評(píng)為吉林省外語(yǔ)學(xué)會(huì)年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
2009年被評(píng)為首批“東師學(xué)者”青年學(xué)術(shù)骨干，獲得人才培養(yǎng)基金資助5萬(wàn)元，
2007年12月論文“一詞多義現(xiàn)象的歷時(shí)和認(rèn)知解析”獲第七次吉林省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐念惾泉?jiǎng)，吉林省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)第二次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
2008年12月東北師范大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師