姓　　名： 陳旭遠(yuǎn) 性別： 男

出生年月： 1963-7-0 工作單位： 東北師范大學(xué)

所在院系： 教育科學(xué)學(xué)院 職稱： 教授

行政職務(wù)： 招生專業(yè)： 040102課程與教學(xué)論

研究領(lǐng)域： 教學(xué)論、教育科學(xué)研究法、教育社會(huì)學(xué)、課程與教學(xué)基本原理導(dǎo)論 是否兼職： 否

指導(dǎo)博士生總數(shù)： 指導(dǎo)碩士生總數(shù)：

目前博士生數(shù)： 目前碩士生數(shù)：

個(gè)人簡(jiǎn)介

【學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷】 　　1981年9月——1985年7月 東北師范大學(xué)教育系本科 　　1985年9月——1988年7月 東北師范大學(xué)教育系碩士 　　1993年——1997年 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士 　　1988年7月至今 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師 　　1996年——2001年 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授 　　2001年至今 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授 　　【社會(huì)學(xué)術(shù)兼職】 　　教育部東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任 　　教育部東北師范大學(xué)環(huán)境教育中心常務(wù)副主任 　　全國(guó)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事 　　全國(guó)課程專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事 　　全國(guó)中青年教育理論工作者專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事

獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

1、教學(xué)中大腦資源“內(nèi)耗”與浪費(fèi)的理論透視及克服策略　 　　吉林省人民政府設(shè)吉林省第五次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)2001.12 　　吉林省第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)　　　 2001.4 　　2、關(guān)于建立教學(xué)社會(huì)學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 　　“劉行杯”吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)　 1999.5 　　3、高師院校教育學(xué)專業(yè)改革的典型范例 　　吉林省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2000.12　 　　4、教育學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐 　　國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)　 2001.6　　　　 　　5、《小學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)理論與實(shí)踐研究》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)科研成果二等獎(jiǎng)，2005年 　　6、《生命化教學(xué)的理論構(gòu)建與實(shí)踐樣態(tài)》 榮獲“中國(guó)教育學(xué)會(huì)獎(jiǎng)”（1999－2004）三等獎(jiǎng)

著作及論文

論文： 　　1、中小學(xué)課堂教學(xué)交往時(shí)間結(jié)構(gòu)研究　《現(xiàn)代中小學(xué)教育》　1998.1 人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》 1998.4 　　2、關(guān)于交往與教學(xué)交往的哲學(xué)認(rèn)識(shí)　　《東北師大學(xué)報(bào)》（哲社版）1998.5 人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1998.11 　　3、競(jìng)爭(zhēng)——教學(xué)交往的基本方式之一 《教育研究與實(shí)驗(yàn)》　 2000.4 　　4、論課程現(xiàn)代化的四個(gè)層面與時(shí)序模式 《東北師大學(xué)報(bào)》（哲社版） 2000.6　　　　　　　 　　5、教學(xué)中大腦資源“內(nèi)耗”與浪費(fèi)的理論透視及克服策略　《課程 教材 教法》 1999.12 　　6、教師教學(xué)交往風(fēng)格與教學(xué)交往的有效性《東北師大學(xué)報(bào)》（哲社版）　 2000.1 《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》　 2000.2 　　7、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量與效率幾個(gè)問(wèn)題的研究　《現(xiàn)代中小學(xué)教育》　2001.1　人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2001.5 　　8、21世紀(jì)中國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)　《東北師大學(xué)報(bào)》（哲社版）　1999.4　人大復(fù)印資料《高等教育》　　1999.10 　　9、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)論 《教學(xué)與管理》　2000.7 人大復(fù)印資料《教育學(xué)》　2000.9 　　10、關(guān)于建立教學(xué)社會(huì)學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)　　 《東北師大學(xué)報(bào)》哲社版　　 1996、1 　　11、美國(guó)中小學(xué)教師市場(chǎng)需求的變化及原因探討 《外國(guó)教育研究》　 　 1998.5 　　12、高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的三個(gè)問(wèn)題 《教育理論與實(shí)踐》　1999.10 　　13、教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)方式的探索性研究　《學(xué)位與研究生教育》　2000.9 　　14、關(guān)于普通高中試行學(xué)分制的思考 《東北師大學(xué)報(bào)》哲社版　2002.1 　　15、對(duì)話與理解:師生交往語(yǔ)言意義的追尋 《東北師大學(xué)報(bào)》哲社版　 2003.2 　　16、新課程與教學(xué)有效性的思考 《福建教育》2003、6－7 　　17、促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)策略　 《中國(guó)教育學(xué)刊》　 2004、4 　　18、生命化教學(xué)的理論構(gòu)建與實(shí)踐樣態(tài)　《教育研究》　2004、4 　　19、論生成性教學(xué)　 《福建教育》　1004、7 　　20、研究生雙專業(yè)、雙學(xué)位制的構(gòu)想　 《中國(guó)研究生》　2004、5 　　21、論可持續(xù)發(fā)展環(huán)境教育的基本理念　《現(xiàn)代中小學(xué)教育》　2004、8 　　22、文化哲學(xué)視野下的師生關(guān)系 《現(xiàn)代教育論叢》 2005、3 　　23、貝里的合作學(xué)習(xí)觀及其啟示 《外國(guó)教育研究》 2005、9 　　24、關(guān)于多語(yǔ)教育的哲學(xué)思考　《教育理論與實(shí)踐》 2005、8 　　著作： 　　1、《學(xué)校教育與家庭教育·社會(huì)教育》 著　東北師大出版社 2000.8 　　2、《小學(xué)社會(huì)教育學(xué)》主編　東北師大出版社　1998.8 　　3、《中小學(xué)教師視野中的基礎(chǔ)教育課程改革》 主編　　東北師大出版社　2002.2 　　4、《課程與教學(xué)論》 主編　東北師大出版社　2002、8 　　5、《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》主編 東北師大出版社 2003、2　　 　　6、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》主編 東北師大出版社 2003、2 　　7、《新課程實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》 主編　東北師大出版社　2004、7 　　8、《推進(jìn)新課程——新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與案例分析》東北師大出版社　2004、6 　　9、《理解普通高中新課程》　主編　東北師大出版社 2004、6 　　10、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》 主編　首都師范大學(xué)出版社　2004、9 　　11、《實(shí)踐普通高中新課程》 主編　 首都師范大學(xué)出版社　2005、5 　　12、《新課程核心概念詮解》　主編　 高等教育出版社　2005、4 　　13、《引領(lǐng)高中新課程》　主編　中國(guó)人事出版社　2005、10 　　14、《新課程總結(jié)與反思》　主編　中國(guó)人事出版社 2005、11 　　15、《解讀教與學(xué)的意義》　參編　華東師范大學(xué)出版社　2005、7

承擔(dān)項(xiàng)目

承擔(dān)項(xiàng)目： 　　教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式與效益的研究與實(shí)驗(yàn)” 　　自然基金會(huì)、國(guó)家教育部、英國(guó)BP聯(lián)合項(xiàng)目“中國(guó)中小學(xué)綠色行動(dòng)” 　　國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐專項(xiàng)課題“中國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革五十年的歷史與現(xiàn)狀研究” 　　吉林省教育科學(xué)十五規(guī)劃課題“提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量與效率的理論與實(shí)踐” 　　全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“交往教學(xué)與提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的理論與實(shí)踐研究” 　　教育部基礎(chǔ)教育課程改革專項(xiàng)課題“課程實(shí)施過(guò)程專業(yè)支持”