姓　　名： 王小英 性別： 女

出生年月： 1963-9-0 工作單位： 東北師范大學

所在院系： 教育科學學院 職稱： 教授

行政職務： 招生專業(yè)： 040103教育史

研究領域： 幼兒教育 是否兼職： 否

指導博士生總數： 指導碩士生總數：

目前博士生數： 目前碩士生數：

個人簡介

【學習工作簡歷】 　　學習簡歷： 　　1981年9月——1985年7月 東北師范大學教育系學前專業(yè) 獲學士學位 　　1987年9月—1988年9月獲聯合國兒童基金會資助，到日本國宮城教育大學訪學 　　1994年10月——1997年4月，赴日本國弘前大學學習，獲碩士學位 　　1999年9月——2003年7月，在吉林大學哲學社會學院心理學系學習, 獲心理學哲學博士學位 　　2001年6月赴日本參加學術會議。 　　工作簡歷： 　　1985年7月——1990年10月 東北師范大學教育系學前教研室助教 　　1990年10月——1998年10月 東北師范大學教科院學前教育系 講師 　　1993年7月——1994年7月 兼任東北師范大學附屬幼兒園副園長 　　1998年10月——2005年3月 東北師范大學教科院學前教育系 副教授 　　2005年3月——至今　　　 東北師范大學教科院學前教育系 教授 　　【社會學術兼職】 　　中國學前教育研究會健康教育專業(yè)委員會委員，吉林省學前教育學會副秘書長,吉林省家庭教育學會常務理事。

獲得獎項

1.“關于游戲經驗對幼兒解決問題效用的研究”（1、2），獲吉林省第二屆優(yōu)秀教育成果二等獎。 　　2.《幼兒園課程目標與評估》（主編），獲吉林省第五次優(yōu)秀教育科研成果二等獎。 　　3.《兒童創(chuàng)造思維訓練理論與實踐》（副主編），獲吉林省第三屆教育科學優(yōu)秀成果著作類一等獎。 　　4.“幼兒親社會行為發(fā)展的制約因素與對策”，吉林省第四屆教育科學優(yōu)秀成果三等獎。 　　5.“日本保育內容的幾種建構說及其啟示”，吉林省第五次社會科學優(yōu)秀成果論文類一等獎。 　　6.《幼兒園創(chuàng)造教育研究》（主編），吉林省第六次社會科學優(yōu)秀成果著作類一等獎。

著作及論文

論文類（1997年至今）： 　　1.“幼兒體驗認知的近期效果與遠期效果”《早期教育》，1997、8 　　2.“切勿扭曲兒童人格的發(fā)展”，《幼兒教育》，1997、10 　　3.“父母如何滿足嬰兒交際的需要”，《幼兒教育》，1997、12（《教育文摘周報》1998、1全文轉載） 　　4.“親子關系與兒童發(fā)展”《幼兒教育》1998.7-8 　　5.“國外關于游戲功能研究的新近展”《學前教育研究》1998.1 　　6.“滿足兒童印象的需要”《早期教育》1998.3 　　7.“關于游戲經驗對幼兒解決問題效用的研究”（1）《學前教育研究》1998.4 　　8.“關于游戲經驗對幼兒解決問題效用的研究”（2），《學前教育研究》1998.5 　　9.“堅持教學改革，提高學生整體素質”《教學研究》1998.1 　　10.“日本保育內容的幾種建構學說及其啟示”《教育導刊》1999.1 （中國人大復印報刊資料）1999.6全文轉載） 　　11.“讓孩子學習樂觀”《家政與家教》1999創(chuàng)刊號 　　12.“托起孩子，讓他飛！”《家政與家教》1999.3 　　13.“幼兒親社會行為發(fā)展的制約因素與對策”，《學前教育研究》，2000.6 　　14.“個體概念早期發(fā)生探微”，《學前教育研究》，2001.3 　　15.“關于日中大學生記憶活動的比較研究” 《心理學探新》2001.1 　　16.“學習困難學生的心理成因分析與鑒定”《普教研究》2001.1 　　17.“母子互動關系的建立及其心理學的意義”《教育導刊》2001.3 　　18.“學生厭學的機理與防治策略”《現代中小學教育》2001.5 　　19.“學習障礙兒童的‘障礙’探析與鑒別”《學前教育研究》2001.5 　　20.“孩子生活中的父親”《為了孩子》2001.4 　　21.“關于中日大學生精制化活動的比較研究” 《心理科學》2002.1 　　22.“幫助兒童形成積極的自我概念”《幼兒教育》2002.3 　　23.“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能應注意的幾個問題”《教育導刊》2002.4 　　24.“兒童閱讀障礙的生成與診治研究綜述”，《學前教育研究》，2003年第1期。 　　25.“學前兒童創(chuàng)造人格的構成與塑造”，《東北師大學報》（哲社版），2003年第2期。 　　26.“父所不欲，勿施于子”，《早期教育》，2003年第6期（下）。 　　27.“讓孩子扎牢生命的根”，《早期教育》，2003年第12期（下）。 　　28.“論兒童游戲與動物游戲的聯系與區(qū)別”《教育導刊》2003.12 　　29.“瑞吉歐方案教學與幼兒創(chuàng)造潛能開發(fā)”《幼教新視野》，2004.1 　　30.“幼兒園創(chuàng)造教育研究方案設計與實施”《幼教新視野》，2004.2 　　31.“哲學視角下兒童游戲的意義”《河北師范大學學報》（教育科學版），2004.3 　　32.“學前兒童自我的成長與扶植”《幼教新視野》2004.3 　　33.“母-嬰心理治療系統(tǒng)模型述評”《中國家庭教育》，2004.3 　　34.“不同年齡階段幼兒發(fā)散思維發(fā)展的特點及趨勢”《學前教育研究》，2004.9 　　35.“近十年來國外游戲研究新進展”《心理科學》2004.5 　　36.“幼兒園教科研活動應以幼兒發(fā)展為本”《幼兒教育》2004.10 　　37.“從歷史角度看游戲在日本幼兒園教育中的地位”《外國教育研究》2004.10 　　38.“幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的特點及其教育教學對策”《東北師大學報》（哲社版），2005年第2期。 　　39.“父親的教育職能與兒童的身心發(fā)展”《幼教新視野》2005.1 　　40.“從人才觀的視角透視學前期家庭健康教育的意義”《中國家庭教育》2005.2 　　外刊類（1995年至1997年） 　　1.“中日兩國母親育兒心理的對比研究”，《日本國際幼兒教育學會研究論文集》，1995、8 　　2.“兒童發(fā)展加速現象研究”（1），《日本教育心理學會論文集》，1995、9 　　3.“中日兩國兒童發(fā)展勾配現象的研究”，《第21回OMEP世界大會發(fā)表論文集錄》，1995、8 　　4.“兒童發(fā)展加速現象研究”（2），《日本教育心理學會論文集》，1996、11 　　5.“中學生食生活的教材開發(fā)”，《日本弘前大學教育實踐研究集錄》，1996、3（獲校級科研成果獎） 　　6.“青森縣初高中女生食生活的現狀調查”，《日本弘前大學教科教育研究紀要》1997、3 　　7.“關于女子高中“間食”的授課實踐研究”，《日本弘前大學教科教育研究紀要》，1997、12（獲校級科研成果獎） 　　著作類（1999年至今） 　　1.《學前心理學》（主編）東北師范大學出版社，1999年1月 　　2.《幼兒園課程目標與評估》（主編）東北師范大學出版社， 1999年5月 　　3.《幼兒園小、中、大班課程計劃與教材》（主編）東北師范大學出版社， 1999年5月 　　4.《幼兒園優(yōu)秀教育活動設計》（主編）東北師范大學出版社 1999年5月 　　5.《幼兒創(chuàng)造性思維訓練》（上、下）（副主編）北方婦女兒童出版社， 1999年11月 　　6.《兒童創(chuàng)造思維訓練理論與實踐》（副主編），北方婦女兒童出版社， 1999年11月 　　7.《幼兒園教育活動指導》（教師用書、家長用書）（副主編）長春出版社， 2001年6月 　　8.《教育研究方法》（參編）東北師范大學出版社， 2001年4月 　　9.《教育科學研究方法》（參編）東北師范大學出版社， 2001年5月 　　10.《當代西方心理學新詞典》（參編）吉林人民出版社， 2001年10月 　　11.《教育科學研究方法導論》（參編）東北師范大學出版社， 2002年1月 　　12.《心理測量與心理診斷》（主編）東北師范大學出版社， 2002年4月 　　13.《育兒百科》（譯著/參譯），華夏出版社，2002年9月 　　14.《幼兒園創(chuàng)造教育研究》（主編），長春出版社，2003年7月 　　15.《幼兒園方案教學實踐活動探索與研究》（主編）東北師范大學出版社 2004年3月 　　16.《幼兒教育辭典》（參編）中國大百科全書出版社，2004年4月 　　17.《吉林省幼兒園主題活動課程教師用書》（上冊）（副主編）（小、中、大、學前班，共4冊）吉林教育出社，2004年8月 　　18.《吉林省幼兒園主題活動課程幼兒操作材料》（上冊）（副主編）（小、中、大、學前班，共20冊）吉林教育出版社，2004年8月 　　19.《國內外幼兒教育改革動態(tài)與趨勢》（主編）東北師范大學出版社，2004年10月 　　20.《創(chuàng)造力學前課堂》（上、下冊）（著）吉林美術出版社，2005年1月 　　21.《新教子1000》（上、下冊）（主編）北方婦女兒童出版社，2005年1月 　　22.《吉林省幼兒園主題活動課程教師用書》（下冊）（副主編）（小、中、大、學前班，共4冊）吉林教育出社，2005年1月 　　23.《吉林省幼兒園主題活動課程幼兒操作材料》（下冊）（副主編）（小、中、大、學前班，共20冊）吉林教育出版社，2005年1月

承擔項目

現在承擔的科研項目： 　　全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題：“促進幼兒創(chuàng)造人格與創(chuàng)造能力發(fā)展的行動研究”； 　　吉林省教育科學規(guī)劃辦“十五”重點課題：“不同年齡階段幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的特點與教育對策”； 　　國家教委基礎教育中心課題:“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的心理學研究”。