湖南科技大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院擁有物理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，電子信息工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點、以及學(xué)科教學(xué)（物理）和職業(yè)技術(shù)教育（信息技術(shù)）兩個教育專業(yè)碩士培養(yǎng)方向。目前共有碩士生導(dǎo)師25人，23人有博士學(xué)位，其中國家杰出青年基金獲得者1人，教授11人，副教授14人。有湖南省學(xué)科帶頭人1人，湖南省青年骨干教師4人，湖南省121人才工程人選1人。學(xué)院與國內(nèi)外知名高校、企業(yè)、研究所及重點中學(xué)有廣泛的合作與交流。

 

一、物理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點

 

物理與電子科學(xué)學(xué)院于2005年獲批理論物理碩士點授予權(quán)，2007年開始首次招生，2010年獲批物理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2012年開始第一屆招生。本學(xué)科碩士點設(shè)置了5個研究方向，即計算凝聚態(tài)物理、光電器件與極限光物理、微納超材料、量子與引力理論、無線電物理與智能信息處理。

 

方向1：計算凝聚態(tài)物理

 

計算凝聚態(tài)物理是通過理論計算的方法研究凝聚態(tài)物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)、電子結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的各種物理性質(zhì)，闡明材料物性與微觀結(jié)構(gòu)關(guān)系的一門學(xué)科，能夠為發(fā)展新材料、新器件和新工藝提供科學(xué)基礎(chǔ)。本方向研究領(lǐng)域涉及半導(dǎo)體能源轉(zhuǎn)換材料的理論設(shè)計，包括水、二氧化碳、氮氣的光催化轉(zhuǎn)換；鈣鈦礦太陽能電池材料光電轉(zhuǎn)化效率機理及調(diào)控；熱電材料輸運性能的能帶工程調(diào)控及機理探究；納米體系電子態(tài)及電子輸運性質(zhì)研究等。

 

方向2：光電器件與極限光物理

 

光電材料與新能源、量子測量和加速器物理等交叉形成的前沿研究領(lǐng)域。主要開展激光粒子源與輻射源、超高靈敏度轉(zhuǎn)角測量、太陽能利用（光伏電池、光解水制氫、海水淡化）等方面的理論、仿真和實驗研究。通過研制特殊納米顆粒/薄膜（靶）和結(jié)構(gòu)腔來操控光子，實現(xiàn)極限光能量轉(zhuǎn)換效率和測量靈敏度，探索新的物理機理。 

方向3：微納超材料

 

微納超材料是研究各種光學(xué)材料與光子集成器件的組成、結(jié)構(gòu)、性能及相應(yīng)的系統(tǒng)集成技術(shù)的學(xué)科。主要研究方向包括光子薄膜材料與量子器件、等離子體光學(xué)、光子能量轉(zhuǎn)換材料與器件、生物傳感器、納米發(fā)光材料及探針等。

 

方向4：量子與引力理論

 

量子與引力理論是從理論上探索自然界未知的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，相互作用和物質(zhì)運動的基本規(guī)律的學(xué)科，是當(dāng)代物理學(xué)、量子信息、非線性物理以及引力理論等重要領(lǐng)域之一。研究領(lǐng)域涉及粒子物理、量子信息處理、物理系統(tǒng)中的混沌現(xiàn)象及其應(yīng)用、光學(xué)中的孤子與混沌，宇宙的起源與演化規(guī)律，暗物質(zhì)與暗能量的本質(zhì)與起源、黑洞的性質(zhì)以及彎曲時空中的引力效應(yīng)等。 

 

方向5：無線電物理與智能信息處理 

 

（I）傳感材料與微弱信號檢測、實時信號處理與應(yīng)用的研究，如光纖光柵傳感器材料、光子器件的仿真，微弱信號的檢測、處理以及多參數(shù)信號的同時測量與處理技術(shù)研究；（II）無線傳感網(wǎng)絡(luò)的信息采集和通信技術(shù)。主要開展了低功耗嵌入式系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、自組網(wǎng)技術(shù)、信道特性及其天線設(shè)計理論，實時信號處理與應(yīng)用研究。

 

二、學(xué)科教學(xué)碩士學(xué)位點（物理方向）

 

學(xué)科教學(xué)學(xué)位點物理方向主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論和基礎(chǔ)教育課程改革新理念、具有較強的教學(xué)實踐能力和教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的中學(xué)物理專任教師。該方向下設(shè)三個子方向：物理教育理論研究、中學(xué)物理教學(xué)研究及物理多媒體教學(xué)手段研究。物理教育理論研究方向主要研究物理教育理論、教學(xué)模式及教學(xué)方法等方面的問題；中學(xué)物理教學(xué)研究主要研究中學(xué)物理教學(xué)中的理論與實踐問題；物理多媒體教學(xué)手段研究方向主要研究物理多媒體課件制作技術(shù)及其在教學(xué)中的運用。

 

三、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士位點（信息技術(shù)方向）

 

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)位點信息技術(shù)方向主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強信息技術(shù)類專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)能力、應(yīng)用實踐能力和教學(xué)研究能力的高素質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校教師和高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型專門人才。該方向下設(shè)四個子方向：電子信息與技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機技術(shù)、通信技術(shù)展開研究，主要內(nèi)容有：電子技術(shù)必要的基礎(chǔ)理論和實踐應(yīng)用技能；常用電子儀器儀表及設(shè)備，計算機在儀器儀表及電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的應(yīng)用；通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應(yīng)用；計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于電子整機線路圖和工藝文件設(shè)計。

 

四、電子信息工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點

 

本學(xué)位點與計算機科學(xué)與工程學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院共建，堅持應(yīng)用型、工程化、地方性的辦學(xué)定位，圍繞計算機技術(shù)、軟件工程、電子與通信工程、集成電路工程等學(xué)科領(lǐng)域，科學(xué)制定建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，加強隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)和平臺建設(shè)，強化研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)富有社會責(zé)任感、團隊精神和創(chuàng)新思維的，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和國家重大戰(zhàn)略需求，能夠勝任本領(lǐng)域的經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高層次專業(yè)人才，努力建設(shè)在省內(nèi)外有一定影響的電子信息領(lǐng)域高層次專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

 

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