英語學(xué)科簡介

2017-07-01 13:29   審核人：

佳木斯大學(xué)英語學(xué)科成立于1978年，1998年升本，2009年被評為校重點專業(yè)，2011年獲碩士學(xué)位授予權(quán)。經(jīng)過多年努力，在人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)等方面取得豐碩成果，形成了自己的學(xué)科特色與優(yōu)勢。

 

一． 研究生培養(yǎng)

 

英語語言文學(xué)2011年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，共有四個研究方向：英語語言文學(xué)，英語教學(xué)理論與實踐，翻譯理論與實踐，跨文化交際。2012至2017年，英語學(xué)科共培養(yǎng)研究生47人，已有38人獲得碩士學(xué)位。本學(xué)科培養(yǎng)的學(xué)生具有基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新意識強、語言與運用能力強、實踐能力強等特點。畢業(yè)生在全國各地的教學(xué)、管理、翻譯等崗位得到普遍認可。

 

本學(xué)科是在長期的科研、教學(xué)和本科生培養(yǎng)工作中形成的極具特色和優(yōu)勢的學(xué)科。本學(xué)科擁有一支教學(xué)、科研能力強，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)精神強的導(dǎo)師隊伍。現(xiàn)有導(dǎo)師10人，博士2人，碩士8人，均為高級職稱。教學(xué)條件優(yōu)越，具備先進的語言教學(xué)設(shè)備，具有很好的發(fā)展前景。

 

     1．本學(xué)科方向特色

 

本學(xué)科是在長期的科研、教學(xué)和本科生培養(yǎng)工作中形成的極具特色的學(xué)科，有四個研究方向：英語語言文學(xué)，英語教學(xué)理論與實踐，翻譯理論與實踐，跨文化交際。本學(xué)科研究的重點方向是英語語言理論及實踐研究和英語教學(xué)理論與實踐研究。英語語言理論及實踐研究運用社會學(xué)、心理學(xué)、信息論進行語言教學(xué)大綱設(shè)計、言語矯治和語言規(guī)劃研究，形成了一套相對成熟和獨立的有關(guān)語言及其應(yīng)用的理論模式。目前，該方向的研究與學(xué)習(xí)理論、教育理論和語言學(xué)各分支學(xué)科的關(guān)系日益密切，研究領(lǐng)域廣闊。英語教學(xué)理論與實踐研究方向具有區(qū)域性和針對性強的特色，即本研究方向主要針對本地區(qū)及周邊地區(qū)的英語教學(xué)及基礎(chǔ)英語教育師資力量的提高進行教學(xué)法和教學(xué)論的研究。本區(qū)域存在基礎(chǔ)英語教育師資水平低和對高學(xué)歷英語教育人才急需的問題，而本學(xué)科是本區(qū)域培養(yǎng)英語人才的最高學(xué)術(shù)機構(gòu)，所以本研究方向?qū)τ谔岣弑緟^(qū)域的基礎(chǔ)英語教學(xué)是非常重要和必要的，也是本地區(qū)亟待解決的問題。這是和其它一些院校不同的研究立足點。

 

    2.學(xué)科優(yōu)勢

 

    優(yōu)勢一：本學(xué)科擁有一支學(xué)歷、職稱合理，科研能力強，而且年輕具有活力和創(chuàng)新能力的學(xué)科隊伍。

 

優(yōu)勢二：在課程的設(shè)置上，定位于培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才，在國家提倡研究生培養(yǎng)從研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的大形勢下，走在學(xué)科建設(shè)的前列。

 

    本科生培養(yǎng)

    英語專業(yè)面向社會需求，培養(yǎng)既懂外語又懂專業(yè)的“厚語言功底、寬專業(yè)知識、高人文素質(zhì)、強適應(yīng)能力”的復(fù)合型外語人才。英語專業(yè)擁有一支學(xué)歷層次較高、年齡和職稱結(jié)構(gòu)較合理、科研能力較強的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師53人，碩士42人；博士1人；教授3人，副教授12人；中青年教師37人。

英語專業(yè)課程設(shè)置科學(xué)合理，各課程模塊合理分配理論和實踐學(xué)分，專業(yè)技能、專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識課的比例既符合英語專業(yè)國標(biāo)的總體要求，又符合為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)人才的需要。英語專業(yè)辦學(xué)條件不斷完善，近四年設(shè)備總值增長263萬元，語言教學(xué)實驗室及多媒體設(shè)備總值達到447.2萬元，生均7751.9元。實習(xí)基地建設(shè)不斷加強，校外實習(xí)基地37個，完全滿足實習(xí)需求。

英語專業(yè)嚴(yán)格按大學(xué)文件要求，不斷完善和嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)質(zhì)量得到保障。學(xué)校重視國際化辦學(xué)，加大英語專業(yè)與國內(nèi)外大學(xué)的交流力度，積極開展對外合作辦學(xué)和國際學(xué)術(shù)交流活動。英語專業(yè)一直致力服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，積極組織學(xué)生為三江國際旅游節(jié)和國際農(nóng)機展等大型涉外經(jīng)貿(mào)活動承擔(dān)口、筆譯任務(wù)，學(xué)生的語言運用能力、跨文化交際能力和溝通協(xié)調(diào)等能力得到大幅度提高。

人才培養(yǎng)著力打造“外語+專業(yè)”的特色建設(shè)。為了滿足社會不斷發(fā)展的需要，英語專業(yè)從2009年初起進行大膽改革，逐步探索從“語言+方向”到“外語+專業(yè)”的轉(zhuǎn)變：在原“語言+方向”模式基礎(chǔ)上，加大專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識課的學(xué)時比例和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加合理；更新教學(xué)內(nèi)容，注重專業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高；改革教學(xué)方法，重視語言運用能力的培養(yǎng)；更新教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。新的人才培養(yǎng)方案使原有的“語言+方向”中的方向課達到三分之一的比重，從根本上保證了“外語+專業(yè)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

    經(jīng)多年探索和總結(jié)，基于“外語+專業(yè)”培養(yǎng)模式的教改項目《地方高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究》被列為全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度單位資助教育部規(guī)劃課題，改革成果在得到國內(nèi)多所院校廣泛好評。

 

 

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