江蘇理工學(xué)院機械工程學(xué)院機械電子工程 正文

本專業(yè)是江蘇省重點專業(yè)、校品牌特色專業(yè)。
師資隊伍：機電專業(yè)目前有專職老師9人，為本專業(yè)服務(wù)的老師一共有30余人。專職老師中具有博士學(xué)位的有7人，占總?cè)藬?shù)的78%；其中具有副高及以上職稱的老師有5人，占總?cè)藬?shù)的56%；其中骨干教師人數(shù)為9人，教學(xué)能力突出，學(xué)術(shù)科研能力也逐年增強。雙師型教師6人，占總?cè)藬?shù)的67%。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足江蘇，面向長三角區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與機械行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具備良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感、工程職業(yè)道德、創(chuàng)新意識和實踐能力，具有機械設(shè)計、機械制造及自動化方面的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能在機械工程領(lǐng)域從事機械產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)制造、測試與控制、應(yīng)用研究及管理等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
培養(yǎng)特色：
特色1： DISC開放性螺旋式能力提升體系
                              表達                  仿效                       綜合                         創(chuàng)新
機床測繪         PLC綜合編程課程設(shè)計       機電系統(tǒng)傳動控制綜合訓(xùn)練          畢業(yè)設(shè)計
特色2：“學(xué)士+技師”培養(yǎng)模式
學(xué)士技師模式并非是簡單的疊加，而是一種有機的融合。此培養(yǎng)模式培育出的學(xué)生屬于學(xué)術(shù)型技師，不僅具有工程領(lǐng)域技師級的動手能力，而且具備一定的學(xué)術(shù)科研能力及創(chuàng)新性思維。知識轉(zhuǎn)移及創(chuàng)新能力較強，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力比較突出，具有全局思維和創(chuàng)新思維的能力，具有決策和遷移能力。
特色3：“產(chǎn)學(xué)研就業(yè)一體化”培養(yǎng)模式
課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容著重強調(diào)對基礎(chǔ)知識方面的加強和創(chuàng)新能力與表達能力的訓(xùn)練，特別是實踐環(huán)節(jié)的加強，突出產(chǎn)學(xué)研合作教育的特色。把教學(xué)活動與企業(yè)實踐、設(shè)計服務(wù)緊密結(jié)合起來，教學(xué)效果明顯，學(xué)生創(chuàng)新能力提升快。科學(xué)研究與典型機電系統(tǒng)設(shè)計實踐緊密結(jié)合，專業(yè)建設(shè)水平不斷提高，與多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，并且在不斷擴展。
主要課程：除開設(shè)高等數(shù)學(xué)、普通物理、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程外，開設(shè)的主要課程有：工程圖學(xué)、工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機械原理與設(shè)計、工程材料及其成形基礎(chǔ)、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機原理與應(yīng)用、機電傳動控制、數(shù)控技術(shù)、液壓與氣壓傳動、機電裝備設(shè)計、控制工程基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機械CAD/CAM、數(shù)字化制造技術(shù)。近兩年更是增設(shè)了機器人原理，工業(yè)機器人，機器人控制與維護等機器人專業(yè)方向的課程。
    就業(yè)狀況及趨勢：畢業(yè)生可到企事業(yè)從事機電產(chǎn)品和機電一體化系統(tǒng)的設(shè)計、制造、使用、維護和生產(chǎn)設(shè)備的管理與技術(shù)改造，并具有從事技術(shù)經(jīng)濟分析以及生產(chǎn)組織管理工作的能力，也可在高等學(xué)校、科研機構(gòu)和國家機關(guān)從事教學(xué)、科研和行政管理工作。畢業(yè)生就業(yè)面寬廣，就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)率保持在98％以上。

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