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寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院研究生招生
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寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師的介紹
政法學(xué)院專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師簡介
張波，江蘇豐縣人，哲學(xué)博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、高層次人才?，F(xiàn)任政法學(xué)院院長、陜西?。ǜ咝＃┱軐W(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值研究中心主任，兼任韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化教育研究所副所長、研究員，寶雞市“四城建設(shè)”專家咨詢組成員及省市多個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)特邀主席、理事等。主要從事關(guān)學(xué)與宋明理學(xué)、經(jīng)學(xué)等方面的研究。著有《張載年譜》、《皇侃哲學(xué)思想研究》等9部（含2部合著）。在《哲學(xué)研究》（韓）、《道德與文明》、《????》、《孔子研究》等期刊發(fā)表論文40余篇，其中多篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。主持國家社科基金項(xiàng)目“張載門人重要文獻(xiàn)整理與思想研究”、國家社科重大招標(biāo)項(xiàng)目“張載學(xué)術(shù)文獻(xiàn)集成與理學(xué)研究”之子項(xiàng)目“張載年譜三種”、國家“十二五”重點(diǎn)圖書“關(guān)學(xué)文庫”子課題圖書3種、教育部人文社科項(xiàng)目“清代關(guān)學(xué)重要文獻(xiàn)與思想研究”及省社科基金、古委會(huì)、教育廳等課題19項(xiàng)。曾榮獲陜西高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)。
馮飛龍，陜西延安人，博士，教授?，F(xiàn)任校哲學(xué)研究所副所長、學(xué)校黨委委員、宣傳部部長。國家社科基金項(xiàng)目專家?guī)鞂＜壹俺晒b定專家、陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家。曾主持、參與國家社科基金、教育部、省社科聯(lián)、教育廳等項(xiàng)目20余項(xiàng)。出版?zhèn)€人專著1部，在《求實(shí)》、《思想理論教育導(dǎo)刊》等核心期刊上發(fā)表論文40余篇。榮獲陜西高校人文社科研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，寶雞市第十三次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
何振鵬，陜西富平人，教授，陜西省哲學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、陜西省毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系研究會(huì)理事。主要從事馬克思主義哲學(xué)、高校思想政治理論課教學(xué)與研究，先后出版《實(shí)踐觀念的歷史考察與多維審視》等著作4部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文及其他文章90余篇,曾主持陜西省社科基金目、寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目、陜西省教育廳項(xiàng)目等課題12項(xiàng)。曾榮獲“陜西省師德標(biāo)兵”，陜西省高校優(yōu)秀哲社論文一等獎(jiǎng)，陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)和教學(xué)競賽一、二等獎(jiǎng)，校“最受學(xué)生歡迎十佳教師”等各類獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)20余項(xiàng)。
王興尚，陜西西安人，教授。曾任陜西省孔子學(xué)會(huì)副會(huì)長、國際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)普及委員會(huì)委員、陜西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值研究中心主任。2012年遴選為寶雞文理學(xué)院“優(yōu)秀拔尖人才”，2017年獲得寶雞文理學(xué)院“第四屆教學(xué)名師”。2018年獲得陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。近年來，主持國家社科基金項(xiàng)目《秦國崛起的責(zé)任倫理角度研究》（13XZX021）；陜西省哲學(xué)社科基金項(xiàng)目《周秦理論文化與現(xiàn)代道德精神家園研究》（08C003）；陜西省教改重點(diǎn)項(xiàng)目《周秦倫理文化與大學(xué)美德教育研究》（15BZ59）等。主要學(xué)術(shù)著作：《企業(yè)價(jià)值哲學(xué)》（三秦出版社2009年版），《秦國責(zé)任倫理研究》（人民出版社2011年版）；參與主編《周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值國際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》（第一、二、三輯）（2008年、2012年、2017年），《周秦倫理文化概論》（2016年修訂版），《周秦倫理文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（2018年版）等。主要學(xué)術(shù)論文：《論周人的德性倫理》載于《倫理學(xué)研究》（2011年）、《論秦國責(zé)任倫理結(jié)構(gòu)》載于《道德與文明》（2011年）、《論秦國五帝志業(yè)宗教》載于《人文雜志》（2013年）、《大國崛起與文化權(quán)衡——從秦國崛起說起》載于《齊魯學(xué)刊》（2014年）等四十余篇。上述論著在理論上具有原創(chuàng)性，頗具獨(dú)立的個(gè)人學(xué)術(shù)風(fēng)格。
呂曉偉，陜西寶雞人，副教授?，F(xiàn)任政法學(xué)院副院長，兼任寶雞市第十五屆人大常委會(huì)委員、法制委員會(huì)委員、寶雞市人民政府法律顧問。主要從事思想政治教育和法學(xué)的教學(xué)與研究工作。先后主持或參與20余項(xiàng)法學(xué)類教學(xué)科研項(xiàng)目的研究工作，在《刑事司法評(píng)論》、《環(huán)境保護(hù)》、《廣西社會(huì)科學(xué)》等刊物上發(fā)表論文30余篇，連續(xù)多次榮獲寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
楊福榮，陜西富平人，博士，副教授?，F(xiàn)任政法學(xué)院副院長。陜西省本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目——思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人。主要從事馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義理論與思想政治教育、邏輯學(xué)的教學(xué)與研究工作。先后出版學(xué)術(shù)專著2部，參編學(xué)術(shù)著作2部，發(fā)表論文10余篇；主持或參與省廳級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)。曾榮獲寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
劉剛，陜西興平人，在讀博士，副教授?，F(xiàn)任陜西高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值中心副主任。主要從事思想政治教育、馬列課程的教學(xué)和研究工作。近年來，先后出版學(xué)術(shù)專著3部，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，多篇被SSCI、SCI、CSSCI、人大復(fù)印資料全文收錄或轉(zhuǎn)載。主持參與省級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。2017年獲得寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，2013、2017年分別被評(píng)為寶雞文理學(xué)院“優(yōu)秀教師”。
吳雪會(huì)，陜西眉縣人，教授。現(xiàn)任思想政治教育系主任、教工第一黨支部書記。主要從事生態(tài)文明、大學(xué)生思想政治教育、中學(xué)思想政治課教學(xué)等研究。先后主持或參與國家、省級(jí)、市級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇,其中在《人民論壇》等核心期刊發(fā)表論文10余篇。參撰《文化建設(shè)的倫理審視》，主編教材《馬克思主義基本原理概論》，并擔(dān)任本教材的主審工作。曾指導(dǎo)思想政治教育專業(yè)本科生、教育碩士學(xué)科教學(xué)（思政）10余名學(xué)生在全國師范生教學(xué)技能比賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。榮獲陜西省高校人文社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中共陜西高教工委優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)和三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、第八屆全國“華文杯”教育碩士（學(xué)科教學(xué)思政）優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、校教學(xué)等獎(jiǎng)1項(xiàng)。先后榮獲“寶雞市新長征突擊手”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“教學(xué)能手”“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀支部書記＂等榮譽(yù)稱號(hào)。
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師的介紹
政法學(xué)院學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師簡介
中國哲學(xué)
張波，江蘇豐縣人，哲學(xué)博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、高層次人才?，F(xiàn)任政法學(xué)院院長、陜西?。ǜ咝＃┱軐W(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值研究中心主任，兼任韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化教育研究所副所長、研究員，寶雞市“四城建設(shè)”專家咨詢組成員及省市多個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)特邀主席、理事等。主要從事關(guān)學(xué)與宋明理學(xué)、經(jīng)學(xué)等方面的研究。著有《張載年譜》、《皇侃哲學(xué)思想研究》等9部（含2部合著）。在《哲學(xué)研究》（韓）、《道德與文明》、《????》、《孔子研究》等期刊發(fā)表論文40余篇，其中多篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。主持國家社科基金項(xiàng)目“張載門人重要文獻(xiàn)整理與思想研究”、國家社科重大招標(biāo)項(xiàng)目“張載學(xué)術(shù)文獻(xiàn)集成與理學(xué)研究”之子項(xiàng)目“張載年譜三種”、國家“十二五”重點(diǎn)圖書“關(guān)學(xué)文庫”子課題圖書3種、教育部人文社科項(xiàng)目“清代關(guān)學(xué)重要文獻(xiàn)與思想研究”及省社科基金、古委會(huì)、教育廳等課題19項(xiàng)。曾榮獲陜西高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)。
米文科，山西汾陽人，哲學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，陜西省孔子學(xué)會(huì)常務(wù)理事。2002年畢業(yè)于新疆石河子大學(xué)外語系，獲學(xué)士學(xué)位。2006年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中國哲學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)碩士學(xué)位，同年7月進(jìn)入寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系工作。2011年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中國哲學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。主要研究方向?yàn)槊髑尻P(guān)學(xué)與儒佛道三教關(guān)系。先后在《哲學(xué)研究》、《中國哲學(xué)史》、《光明日?qǐng)?bào)》等期刊報(bào)紙上發(fā)表論文20余篇，出版學(xué)術(shù)專著2部，古籍點(diǎn)校1部，合著1部，主持1項(xiàng)教育部青年基金項(xiàng)目，參與教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“儒釋道三教關(guān)系史”并主持其中一項(xiàng)子課題。曾榮獲校級(jí)“優(yōu)秀教師”、校級(jí)“科研年度人物”和“本科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
郭鋒航，陜西禮泉人，哲學(xué)博士，副教授?，F(xiàn)任我校學(xué)科建設(shè)與研究生教育管理處副處長，陜西省哲學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、孔子學(xué)會(huì)會(huì)員。主要研究方向?yàn)樗蚊骼韺W(xué)及關(guān)學(xué)。先后發(fā)表論文10余篇，其中南大核心3篇。主持和參與省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)、市廳級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，主持并完成校級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)。先后主講《中國哲學(xué)通論》、《中國哲學(xué)史史料學(xué)》、《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐》研究生課程和《馬克思主義基本原理》本科生課程。曾榮獲2016年第三屆陜西省青年教師講課競賽一等獎(jiǎng)、2016年寶雞文理學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、校2014年青年教師教學(xué)基本功競賽二等獎(jiǎng)，2014年被評(píng)為寶雞文理學(xué)院“優(yōu)秀教師”并榮獲陜西高校思想政治教育研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)、寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二、三等獎(jiǎng)各1次
馬克思主義哲學(xué)
馮飛龍，陜西延安人，博士，教授?，F(xiàn)任校哲學(xué)研究所副所長、學(xué)校黨委委員、宣傳部部長。國家社科基金項(xiàng)目專家?guī)鞂＜壹俺晒b定專家、陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家。曾主持、參與國家社科基金、教育部、省社科聯(lián)、教育廳等項(xiàng)目20余項(xiàng)。出版?zhèn)€人專著1部，在《求實(shí)》、《思想理論教育導(dǎo)刊》等核心期刊上發(fā)表論文40余篇。榮獲陜西高校人文社科研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，寶雞市第十三次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
何振鵬，陜西富平人，教授，陜西省哲學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、陜西省毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系研究會(huì)理事。主要從事馬克思主義哲學(xué)、高校思想政治理論課教學(xué)與研究。先后出版《實(shí)踐觀念的歷史考察與多維審視》等著作4部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇。曾主持陜西省社科基金目、寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目、陜西省教育廳項(xiàng)目等課題12項(xiàng)。曾榮獲“陜西省師德標(biāo)兵”，陜西省高校優(yōu)秀哲社論文一等獎(jiǎng)，陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)和教學(xué)競賽一、二等獎(jiǎng)，校“最受學(xué)生歡迎十佳教師”等各類獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)20余項(xiàng)。
許勇為，陜西鳳翔人，哲學(xué)博士，副教授。1993年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院化學(xué)系后從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作；2002年至2005年在陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)，獲外國哲學(xué)碩士學(xué)位；2008至2011年在陜西師范大學(xué)攻讀并獲取國外馬克思主義研究方向博士學(xué)位。2002年至今，在寶雞文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院工作。工作期間，曾主持省政府、教育廳社科規(guī)劃項(xiàng)目以及校級(jí)社科重點(diǎn)項(xiàng)目多項(xiàng)，在《思想戰(zhàn)線》、《人文雜志》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中有多篇被《中國社會(huì)科學(xué)文摘》、《新華文摘（論點(diǎn)摘編）》轉(zhuǎn)載。曾獲得陜西省高等院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。
楊福榮，陜西富平人，博士，副教授?，F(xiàn)任政法學(xué)院副院長。陜西省本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目——思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人。主要從事馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義理論與思想政治教育、邏輯學(xué)的教學(xué)與研究工作。先后出版學(xué)術(shù)專著2部，參編學(xué)術(shù)著作2部，發(fā)表論文10余篇；主持或參與省廳級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)。曾榮獲寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
王紅梅，陜西延安人，法學(xué)博士，副教授?，F(xiàn)任馬克思主義學(xué)院副院長、陜西省毛澤東思想研究會(huì)副會(huì)長以及唯物史觀學(xué)會(huì)理事。近年來出版專著1部；先后主持國家社科基金項(xiàng)目、教育部青年基金項(xiàng)目以及省級(jí)項(xiàng)目各一項(xiàng)；參與國家級(jí)省部級(jí)項(xiàng)目研究10余項(xiàng)。發(fā)表論文20余篇，其中核心以上論文10余篇，部分論文被《新華文摘》及人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載或索引。先后榮獲寶雞文理學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)2次、2017年寶雞文理學(xué)院金秋杯課堂競賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、2018年寶雞文理學(xué)院創(chuàng)新課堂大賽文科高職組特等獎(jiǎng)、陜西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)
張麗，陜西安塞人，博士。2016年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)馬克思主義中國化專業(yè)，主要從事中國化馬克思主義理論和實(shí)踐研究工作。曾主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《延安時(shí)期共產(chǎn)黨人構(gòu)建馬克思主義話語體系研究》、教育部青年基金項(xiàng)目《早期共產(chǎn)黨人構(gòu)建馬克思主義話語體系研究》，參與國家社科基金項(xiàng)目《<解放>周刊與馬克思主義中國化》和教育部青年項(xiàng)目《<群眾>周刊建構(gòu)中國共產(chǎn)黨公信形象的文本研究》的研究工作。先后在《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》以及《理論學(xué)刊》、《理論與現(xiàn)代化》、《學(xué)術(shù)探索》等期刊上發(fā)表多篇理論文章。
鐵鍇，陜西鳳翔人，教授，美國普渡大學(xué)訪問學(xué)者，馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)博士?，F(xiàn)任陜西省重點(diǎn)中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心（寶雞基地）副主任，中國法學(xué)會(huì)會(huì)員，陜西政治學(xué)會(huì)會(huì)員，寶雞市委理論宣講團(tuán)成員。專注于馬克思主義理論與政治學(xué)的教學(xué)研究，先后講授過思想政治理論公共課和政治與行政等專業(yè)課10余門。先后獲得“優(yōu)秀教師”、“本科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀黨員”和“2017年年度科研人物”。科研上堅(jiān)持問題意識(shí)導(dǎo)向，學(xué)術(shù)研究聚焦在政治哲學(xué)、生態(tài)馬克思主義、協(xié)商民主、抗?fàn)幷魏袜l(xiāng)村治理等方面。主持完成國家社科基金、陜西省社科基金、教育廳重點(diǎn)及人文專項(xiàng)等科研項(xiàng)目共10余項(xiàng)，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中CSSCI共８篇，CSSCI擴(kuò)展版3篇，中文核心4篇，在人民出版社出版學(xué)術(shù)專著2部。共獲各級(jí)優(yōu)秀研究成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)。其中，獲陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、陜西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、寶雞市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲省級(jí)學(xué)會(huì)及學(xué)校優(yōu)秀科研獎(jiǎng)5項(xiàng)。
王真，陜西寶雞人，法學(xué)博士，副教授。研究方向?yàn)轳R克思主義哲學(xué)。先后在《湖湘論壇》、《理論與改革》、《理論視野》、《毛澤東思想研究》、《西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)》、《寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)》等核心期刊發(fā)表論文10余篇。近年來，主持完成教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目、陜西省教育廳項(xiàng)目、陜西省高等教育科學(xué)項(xiàng)目、寶雞市社科規(guī)劃項(xiàng)目各1項(xiàng)，主持校重點(diǎn)課題3項(xiàng)。參與完成國家社科基金2項(xiàng)。先后主講《西方哲學(xué)史》、《自然辯證法概論》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論概論》、《馬克思主義基本原理概論》等課程。曾榮獲寶雞市第十一次、第十二次、第十三次、十四次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
倫理學(xué)
王興尚，陜西西安人，教授。曾任陜西省孔子學(xué)會(huì)副會(huì)長、國際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)普及委員會(huì)委員、陜西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值研究中心主任。2012年遴選為寶雞文理學(xué)院“優(yōu)秀拔尖人才”，2017年獲得寶雞文理學(xué)院“第四屆教學(xué)名師”。2018年獲得陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。近年來，主持國家社科基金項(xiàng)目《秦國崛起的責(zé)任倫理角度研究》（13XZX021）；陜西省哲學(xué)社科基金項(xiàng)目《周秦理論文化與現(xiàn)代道德精神家園研究》（08C003）；陜西省教改重點(diǎn)項(xiàng)目《周秦倫理文化與大學(xué)美德教育研究》（15BZ59）等。主要學(xué)術(shù)著作：《企業(yè)價(jià)值哲學(xué)》（三秦出版社2009年版），《秦國責(zé)任倫理研究》（人民出版社2011年版）；參與主編《周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值國際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》（第一、二、三輯）（2008年、2012年、2017年），《周秦倫理文化概論》（2016年修訂版），《周秦倫理文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（2018年版）等。主要學(xué)術(shù)論文：《論周人的德性倫理》載于《倫理學(xué)研究》（2011年）、《論秦國責(zé)任倫理結(jié)構(gòu)》載于《道德與文明》（2011年）、《論秦國五帝志業(yè)宗教》載于《人文雜志》（2013年）、《大國崛起與文化權(quán)衡——從秦國崛起說起》載于《齊魯學(xué)刊》（2014年）等四十余篇。上述論著在理論上具有原創(chuàng)性，頗具獨(dú)立的個(gè)人學(xué)術(shù)風(fēng)格。
景紅艷，陜西富平人，歷史學(xué)博士，教授。兼任寶雞炎帝與周秦文化研究會(huì)理事、韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化研究所海外研究員。主要研究先秦歷史、道德倫理及文化。近年來在《文化中國》（加拿大出版）、《中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國文化研究》、《考古與文物》《孔子研究》、《文藝評(píng)論》、《山西師大學(xué)報(bào)》及其他期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近四十篇，其中多篇被《中國人民大學(xué)報(bào)刊資料》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘錄、索引。主持并以良好等次完成國家社科基金項(xiàng)目《西周王室賞賜禮制研究》，主持或參與陜西省教育廳項(xiàng)目6項(xiàng)。由中國社會(huì)科學(xué)出版社出版專著《<春秋左傳>所見周代重大禮制問題研究》一部，獲寶雞市優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
劉曉燕，陜西商南人，教授。寶雞文理學(xué)院高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才，兼任周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值研究中心成員，寶雞炎帝與周秦文化研究會(huì)會(huì)員，韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化教育研究所海外研究員。近年來主要致力于先秦倫理思想文化、先秦禮制文化研究，在《山東社會(huì)科學(xué)》、《湖北社會(huì)科學(xué)》、《湖南社會(huì)科學(xué)》、《理論月刊》等期刊上發(fā)表論文近30余篇。出版著作《先秦幸福觀及其現(xiàn)代價(jià)值研究》。主持省廳級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)，參與國家項(xiàng)目研究多項(xiàng)。主要承擔(dān)《文化人類學(xué)概論》、《周秦倫理文化經(jīng)典導(dǎo)讀》等本科課程教學(xué)工作。曾獲陜西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、本校“本科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)。
趙恒君，陜西寶雞人，哲學(xué)博士。兼任韓國大邱教育大學(xué)禮節(jié)文化教育研究所研究員、中國倫理學(xué)會(huì)教育倫理學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、上海師德研究與評(píng)價(jià)中心特聘副研究員、上海師范大學(xué)跨學(xué)科研究中心特聘副研究員等。主要從事教育倫理學(xué)、應(yīng)用倫理學(xué)及羅素哲學(xué)等方面的研究。參與及主持國家社科基金項(xiàng)目、省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目等4項(xiàng)，在核心期刊（CSSCI）發(fā)表論文若干篇，是《倫理學(xué)大辭典》（修訂本）撰稿人之一。主要教授《倫理學(xué)》、《西方哲學(xué)史》、《馬克思主義哲學(xué)》等課程。
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院的聯(lián)系方式
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院的聯(lián)系方式地 址：陜西省寶雞市高新大道1號(hào)（新校區(qū)）思賢樓5樓
學(xué)院辦公室：0917——3566083
學(xué)院黨總支：0917——3566084
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院心理健康教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
(心理健康教育專業(yè))
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5．能較為熟練地運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)。總學(xué)分不少于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。
具體如下：
1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 | 考試 |
| 外語 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 教育原理 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程與教學(xué)論 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 教育研究方法 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理發(fā)展與教育 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 心理學(xué)學(xué)科前沿專題 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理健康教育概論 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 學(xué)校心理咨詢 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 青少年心理問題評(píng)估與診斷 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
- 專業(yè)選修課（（每一類專業(yè)選修課至少選修1-2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 教學(xué)專業(yè)技能 | 中小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo) | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 中小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo) | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 心理統(tǒng)計(jì)與SPSS | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 臨床心理案例分析 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 專業(yè)理論知識(shí) | 異常心理學(xué) | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 人格心理分析 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 危機(jī)心理干預(yù) | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 教育教學(xué)管理 | 班級(jí)與課堂管理 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 學(xué)校管理心理學(xué) | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
|
校內(nèi)實(shí)訓(xùn) （2學(xué)分） |
教學(xué)技能訓(xùn)練 | 不少于1學(xué)年 | 1 | 第一、二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考核 |
| 微格教育 | 0.5 | 第一、二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考核 | ||
| 課例分析 | 0.5 | 第一、二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考核 | ||
|
校外實(shí)踐 （6學(xué)分） |
教育見習(xí) | 1 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考核 | |
| 教育實(shí)習(xí) | 4 | 第三學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考核 | ||
| 教育研習(xí) | 1 | 第二、三學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考核 |
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評(píng)價(jià)制度，有序組織實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
（三）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
【小學(xué)教育】
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5．能較為熟練地運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)。總學(xué)分不少于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。
具體如下：
1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 | 考試 |
| 外語 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 教育原理 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程與教學(xué)論 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 教育研究方法 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理發(fā)展與教育 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
- 專業(yè)必修課（10學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 小學(xué)課程與教材研究 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí) | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 小學(xué)教學(xué)測量與評(píng)價(jià) | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 小學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)與應(yīng)用 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
- 專業(yè)選修課（每一類專業(yè)選修課至少選修1—2門，選修課學(xué)分不低于6學(xué)分）
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 專業(yè)理論知識(shí) | 小學(xué)德育理論與實(shí)踐 | 36 | 2 | 第 2學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展 | 36 | 2 | 第 2學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 基礎(chǔ)教育改革研究 | 36 | 2 | 第 2學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 教學(xué)專業(yè)技能 | 小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練 | 36 | 2 | 第 2學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 教師口語表達(dá)專題研究 | 36 | 2 | 第 2學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 教師書法 | 36 | 2 | 第 2學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 教育教學(xué)管理 | 小學(xué)教育管理理論與實(shí)踐 | 36 | 2 | 第2學(xué)前 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 小學(xué)課堂組織與管理 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 小學(xué)班主任與班級(jí)管理 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
|
校內(nèi)實(shí)訓(xùn) （2學(xué)分） |
教學(xué)技能訓(xùn)練與微格教育 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 課例分析 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
|
校外實(shí)踐 （6學(xué)分） |
教育見習(xí) | 18 | 1 | 第一學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 |
| 教育實(shí)習(xí) | 72 | 4 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | |
| 教育研習(xí) | 18 | 1 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 |
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評(píng)價(jià)制度，有序組織實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
（三）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)校或中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案【學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）】
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5．能較為熟練地運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)?？倢W(xué)分不低于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分。跨專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。
具體如下：
1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 | 考試 |
| 外語 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 教育原理 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程與教學(xué)論 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 教育研究方法 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理發(fā)展與教育 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 美術(shù)學(xué)科課程與教材研究 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考試 |
| 美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考試 |
|
美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)與前沿專題 (現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)思潮) |
36 | 2 | 第一學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考試 |
| 教育測量與評(píng)價(jià)（美術(shù)） | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考試 |
| 地域文化藝術(shù)課程資源開發(fā)研究 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考試 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 教學(xué)專業(yè)技能 | 美術(shù)專業(yè)技能與方法 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考查 |
| 美術(shù)創(chuàng)作與論文指導(dǎo) | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考查 | |
| 專業(yè)理論知識(shí) | 中國民間美術(shù)研究 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考查 |
| 中外美術(shù)比較與鑒賞 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考查 | |
| 教育教學(xué)管理 | 美術(shù)學(xué)習(xí)理論與方法 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考查 |
| 中外美術(shù)教育比較 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考查 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
|
校內(nèi)實(shí)訓(xùn) （2學(xué)分） |
教學(xué)技能訓(xùn)練與微格教學(xué) |
不少于1學(xué)年 |
1 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考查 |
| 課例分析 | 1 | 第二學(xué)期 | 美術(shù)學(xué)院 | 考查 | ||
|
校外實(shí)踐 （6學(xué)分） |
教育實(shí)習(xí) | 4 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | |
| 教育研習(xí) | 1 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | ||
| 教育見習(xí) | 1 | 第一學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 |
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評(píng)價(jià)制度，有序組織實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
（三）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
【學(xué)科教學(xué)（音樂）】
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的高素質(zhì)音樂學(xué)科專任教師及管理人員。具體要求如下：
1．熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2．具有較高的教育理論素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。熟悉基礎(chǔ)教育的方針與政策，掌握基礎(chǔ)教育領(lǐng)域變革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
3．具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠勝任中學(xué)音樂教育教學(xué)工作和教學(xué)管理工作。
4．能運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決教育或教育管理實(shí)踐中存在的問題，具有終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5．能較熟練的運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)。其中學(xué)位基礎(chǔ)課12學(xué)分，專業(yè)必修課10學(xué)分，專業(yè)選修課6學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)分，總學(xué)分不低于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。
具體如下：
1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 | 考試 |
| 外語 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 教育原理 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程與教學(xué)論 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 教育研究方法 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理發(fā)展與教育 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
- 專業(yè)必修課（10學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考查形式 |
| 音樂課程與教材研究 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考試 |
| 音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考試 |
| 音樂教育熱點(diǎn)問題研究 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考試 |
| 音樂美學(xué) | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考試 |
| 音樂名作欣賞 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考試 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考查形式 |
| 專業(yè)理論知識(shí) | 中國傳統(tǒng)音樂專題 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 |
| 音樂分析 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 | |
| 中外音樂史專題 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 | |
| 教學(xué)專業(yè)技能 | 聲樂 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 |
| 鋼琴（含器樂） | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 | |
| 合唱與指揮 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 | |
| 教育教學(xué)管理 | 音樂教育心理學(xué) | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 |
| 音樂學(xué)科學(xué)習(xí)理論與方法 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 | |
| 音樂學(xué)研修 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
|
校內(nèi)實(shí)訓(xùn) （2學(xué)分） |
教學(xué)技能訓(xùn)練 | 不少于1學(xué)年 | 1 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 |
| 微格教學(xué) | 1 | 第二學(xué)期 | 音樂學(xué)院 | 考查 | ||
|
校外實(shí)踐 （6學(xué)分） |
教育見習(xí) | 1 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | |
| 教育實(shí)習(xí) | 4 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | ||
| 教育研習(xí) | 1 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 |
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評(píng)價(jià)制度，有序組織實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
（三）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
【學(xué)科教學(xué)（地理）】
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5．能較為熟練地運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。
具體如下：
1、學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 | 考試 |
| 外語 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外語學(xué)院 | 考試 |
| 教育原理 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程與教學(xué)論 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 教育研究方法 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理發(fā)展與教育 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
2、專業(yè)必修課（10學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 地理學(xué)科課程與教材研究 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考試 |
| 地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考試 |
| 地理教育測量與評(píng)價(jià) | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考試 |
| 地理學(xué)科前沿專題 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考試 |
| 地理學(xué)基本理論問題 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考試 |
| 類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考查形式 |
|
專 業(yè) 理 論 知 識(shí) 類 |
地球系統(tǒng)與資源環(huán)境 | 36 | 2 | 第一/二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 |
| GIS理論與實(shí)踐 | 36 | 2 | 第一/二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 | |
| 地理數(shù)學(xué)方法與建模 | 36 | 2 | 第一/二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 | |
| 自然災(zāi)害學(xué)原理 | 36 | 2 | 第一/二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 | |
| 社會(huì)文化地理學(xué) | 36 | 2 | 第一/二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 | |
|
教 學(xué) 專 業(yè) 技 能 類 |
數(shù)字地圖制圖 | 36 | 2 | 第一/二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 |
| 地理信息系統(tǒng)與中學(xué)地理教育 | 36 | 2 | 第一/二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 | |
| 環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育 | 36 | 2 | 第一/二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 | |
|
教 育 教 學(xué) 管 理 類 |
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
| 中小學(xué)心理健康教育 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 | |
| 基礎(chǔ)教育改革研究 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考查 |
4、實(shí)踐教學(xué)（8學(xué)分）
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
|
校內(nèi)實(shí)訓(xùn) （2學(xué)分） |
教學(xué)技能訓(xùn)練 | 不少于1學(xué)年 | 0.5 | 第一學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 |
| 微格教學(xué) | 1 | 第二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 | ||
| 課例分析 | 0.5 | 第二學(xué)期 | 地理與環(huán)境學(xué)院 | 考查 | ||
|
校外實(shí)踐 （6學(xué)分） |
教育見習(xí) | 1 | 第一學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | |
| 教育實(shí)習(xí) | 4 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | ||
| 教育研習(xí) | 1 | 第四學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 |
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評(píng)價(jià)制度，有序組織實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
（三）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案【學(xué)科教學(xué)（歷史）】
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3．具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)和管理工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5．能較為熟練地運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分?？鐚I(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。
具體如下：
- 學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 | 考試 |
| 外語 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 教育原理 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程與教學(xué)論 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 教育研究方法 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理發(fā)展與教育 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
- 專業(yè)必修課（10學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 歷史學(xué)科課程與教材研究 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游學(xué)院 | 考試 |
| 歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游學(xué)院 | 考試 |
| 基礎(chǔ)教育改革研究（歷史） | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游學(xué)院 | 考試 |
| 歷史學(xué)習(xí)理論與方法 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游學(xué)院 | 考試 |
| 歷史學(xué)科基礎(chǔ)與前沿專題 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游學(xué)院 | 考試 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考查形式 |
| 教育教學(xué)管理 | 中小學(xué)心理健康教育（歷史） | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 |
| 教育政策與法規(guī)（歷史） | 18 | 1 | 第一學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 | |
| 教學(xué)專業(yè)技能 | 歷史教育論文寫作 | 18 | 1 | 第一學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 |
| 中外教育簡史（歷史） | 18 | 1 | 第一學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 | |
| 專業(yè)理論知識(shí) | 中國近現(xiàn)代化基本問題 | 18 | 1 | 第一學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 |
| 中國史基本問題與前沿問題 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 | |
| 世界史基本問題與前沿問題 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 | |
| 當(dāng)代重大國際問題研究 | 18 | 1 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
|
校內(nèi)實(shí)訓(xùn) （2學(xué)分） |
微格教學(xué) |
不少于1學(xué)年 |
1 | 第二學(xué)期 | 歷史文化與旅游學(xué)院 | 考查 |
| 課例分析 | 1 | 第一學(xué)期 | 歷史文化與旅游系 | 考查 | ||
|
校外實(shí)踐 （6學(xué)分） |
教育見習(xí) | 1 | 第一學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | |
| 教育實(shí)習(xí) | 4 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | ||
| 教育研習(xí) | 1 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 |
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評(píng)價(jià)制度，有序組織實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
（三）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
【學(xué)科教學(xué)（英語）】
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的高素質(zhì)英語專任教師及管理人員。具體要求如下：
1．熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
2．具有較高的教育理論素養(yǎng)和扎實(shí)的 專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。熟悉基礎(chǔ)教育的方針與政策，掌握基礎(chǔ)教育領(lǐng)域變革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
3．具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠勝任英語教育教學(xué)工作和管理工作。
4．能運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決 教育或教育管理實(shí)踐中存在的問題，具有終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5．能較熟練的運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。
三、學(xué)制與修學(xué)年限
學(xué)制：2年
修業(yè)年限：2-3年
四、課程設(shè)置與學(xué)分要求
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)。其中學(xué)位基礎(chǔ)課12學(xué)分，專業(yè)必修課10學(xué)分，專業(yè)選修課6學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)分，總學(xué)分不低于36學(xué)分。
非師范類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分。跨專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。
具體如下：
- 學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 政治理論（含教師職業(yè)道德教育） | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院 | 考試 |
| 漢語言文學(xué) | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 教育原理 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 課程與教學(xué)論 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 教育研究方法 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
| 心理發(fā)展與教育 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 教育學(xué)院 | 考試 |
- 專業(yè)必修課（10學(xué)分）
| 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 外語教學(xué)理論與方法 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 英語學(xué)科教育測量與評(píng)價(jià) | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 英語課程與教材研究 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 學(xué)術(shù)論文研討 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考試 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
| 專業(yè)理論知識(shí)類 | 英美文學(xué)研究專題 | 36 | 2 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考查 |
| 英語新課標(biāo)導(dǎo)讀 | 18 | 1 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考查 | |
| 教學(xué)專業(yè)技能類 | 外語教學(xué)研究方法 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考查 |
| 計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)研究 | 18 | 1 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考查 | |
| 教育教學(xué)管理類 | 英語基礎(chǔ)教育專題研究 | 36 | 2 | 第二學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考查 |
| 英語教師專業(yè)發(fā)展 | 18 | 1 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考查 |
| 課程類別 | 課程名稱 | 總學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 授課學(xué)期 | 開課單位 | 考核形式 |
|
校內(nèi)實(shí)訓(xùn) （2學(xué)分） |
微格教學(xué) |
不少于1學(xué)年 |
1 | 第一學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考查 |
| 課例分析 | 1 | 第二學(xué)期 | 外國語學(xué)院 | 考查 | ||
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校外實(shí)踐 （6學(xué)分） |
教育見習(xí) | 1 | 第二學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | |
| 教育研習(xí) | 1 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 | ||
| 教育實(shí)習(xí) | 4 | 第三學(xué)期 | 實(shí)習(xí)基地 | 考查 |
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)須有明確的目標(biāo)和具體內(nèi)容，有完整的管理與評(píng)價(jià)制度，有序組織實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)應(yīng)在第一學(xué)期完成，教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。有充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
（一）學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
（二）學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
（三）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
（四）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
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