聊城大學(xué)計算機學(xué)院研究生招生是一個不錯的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 計算機學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個院系，請各位準(zhǔn)備報考聊城大學(xué)計算機學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報考聊城大學(xué)計算機學(xué)院研究生招生。

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聊城大學(xué)計算機學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)介紹

1、基本情況
聊城大學(xué)計算機學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)源于學(xué)院1995年創(chuàng)辦的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，2009年獲準(zhǔn)招收普通本科生，專業(yè)開辦伊始，就秉承“培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才，服務(wù)社會”的基本精神，設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)三個專業(yè)主要培養(yǎng)方向，專業(yè)定位與發(fā)展思路準(zhǔn)確清晰，師資力量充滿活力，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，教學(xué)效果比較突出，教學(xué)條件逐步完善。專業(yè)于2010年首屆招生，辦學(xué)5年，目前本專業(yè)全日制在校生總數(shù)為278人。
專業(yè)以課程或課程群為核心組建了網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計等教學(xué)團隊，以團隊為基層教學(xué)組織開展教學(xué)和教學(xué)研究，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++語言程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、操作系統(tǒng)、通信原理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理等。其中，計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等校級精品課程和雙語教學(xué)課程的建設(shè)對提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的輻射作用。
專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，其中正高職稱1人，副高職稱5人，中級職稱5人，初級職稱1人，副高及以上職稱的教師占50%；具有博士學(xué)位的教師3人，具有碩士學(xué)位的教師7人，還有在讀博士1人，碩士及以上學(xué)歷教師占專任教師的83.3%。專任教師100%符合崗位資格，4名中青年骨干教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)，獲得“雙師型”資格證書。近年來，專任教師獲批國家自然基金1項，國家863子課題1項，國家十二五密碼研究基金課題1項，中法合作交流項目1項、以及山東省自然科學(xué)基金等省部級項目6項，獲得山東高校優(yōu)秀科研成果獎等省部級獎勵3項，發(fā)表論文67篇，其中SCI、EI、ISTP收錄41篇，建設(shè)聊城大學(xué)精品課程2門、雙語教學(xué)課程1門，出版教材10部。
本專業(yè)已建有聊城大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心、中興通訊等實習(xí)基地，實習(xí)基地設(shè)施較好，指導(dǎo)隊伍穩(wěn)定，管理規(guī)范，能滿足本專業(yè)學(xué)生的實習(xí)要求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生在山東省信息安全大賽中連續(xù)兩屆取得了個人第一、團隊第二的優(yōu)異成績，在山東省引起了熱烈反響，省市網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察、信息安全部門多次到學(xué)校招聘人才。目前，2014年首屆畢業(yè)生37人，截止到2014年8月底，就業(yè)率89%，多人在安全局、保密局、中國聯(lián)通等單位工作，受到了用人單位的好評。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色鮮明，按照“一個體系、三條主線、三個平臺、四個層次”的模式進行人才培養(yǎng)，其中：“一個體系”，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“一個完整體系”；“三條主線”，圍繞網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)三條主線培養(yǎng)學(xué)生的能力；“三個平臺”，覆蓋了Windows、Linux、Andoid三大操作系統(tǒng)平臺；“四個層次”，形成“專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)方向、創(chuàng)新實踐”四個層次的階梯培養(yǎng)模式，結(jié)合華為、思科等多種主流產(chǎn)品，將學(xué)歷教育與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，做到學(xué)以致用、學(xué)有所長。培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，而且具有較強的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。
2、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色
專業(yè)培養(yǎng)模式特色。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色鮮明，按照“一個體系、三條主線、三個平臺、四個層次”的模式進行人才培養(yǎng)。其中：“一個體系”，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“一個完整體系”；“ 三條主線”，圍繞網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)三條主線培養(yǎng)學(xué)生的能力；“三個平臺”，覆蓋了Windows、Linux、Android三大操作系統(tǒng)平臺；“四個層次”，形成“專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)方向、創(chuàng)新實踐”四個層次的階梯培養(yǎng)模式，結(jié)合華為、思科等多種主流產(chǎn)品，將學(xué)歷教育與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，做到學(xué)以致用、學(xué)有所長。培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，而且具有較強的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。
專業(yè)培養(yǎng)方向特色。網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)初步形成了優(yōu)勢，在山東省信息安全大賽中連續(xù)兩屆取得了個人第一、團隊第二的優(yōu)異成績，在山東省引起了熱烈反響，省市網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察、信息安全部門多次到學(xué)校招聘人才。2014年首屆畢業(yè)生多人在安全局、保密局等安全相關(guān)公司工作，受到了用人單位的好評。

聊城大學(xué)計算機學(xué)院軟件工程專業(yè)介紹

1、基本情況
聊城大學(xué)1992年開設(shè)計算機應(yīng)用?？茖I(yè)，1995年開設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。軟件開發(fā)的基本理論、原則與技術(shù)、方法，一直是該專業(yè)的重要教學(xué)與實踐內(nèi)容。2007年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置軟件工程本科專業(yè)，2008年開始招生，已有3屆畢業(yè)生。截止到14年8月底，就業(yè)率為94%。現(xiàn)有在校生總?cè)藬?shù)516人，專任教師21人，其中副教授7人，博士2人。另有外聘外籍教師1人。專任教師發(fā)表教研論文25篇、主編教材9部，發(fā)表科研論文22篇。
依托“軟件工程”一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點和山東省“十二五”高校重點實驗室——“智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)安全”實驗室，積極探索地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，2012年，被評為山東省首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校工程立項建設(shè)重點專業(yè)。在武書連的2013中國大學(xué)分專業(yè)排行榜中，聊城大學(xué)軟件工程專業(yè)排為“B+”等級，位于全國所有高校中前20—30%。
軟件工程專業(yè)開展了地方綜合性大學(xué)IT專業(yè)大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施研究，加快了應(yīng)用型軟件工程人才培養(yǎng)的步伐。在人才培養(yǎng)過程中做到理論與實踐緊密結(jié)合，搭建基礎(chǔ)理論實踐平臺；校內(nèi)與校外緊密結(jié)合，構(gòu)建基本技能實踐舞臺；課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，探索綜合素質(zhì)實踐途徑。該項研究成果獲山東省教學(xué)成果二等獎。
先后與濟南齊魯軟件園、上海（美國）杰普軟件產(chǎn)業(yè)公司、青島軟件園、惠普公司、達內(nèi)集團等多家企事業(yè)單位聯(lián)合開展技術(shù)合作，為聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型軟件工程人才做了有益的嘗試。
2、專業(yè)特色
（1）注重實踐能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)
與計算機學(xué)院其他專業(yè)一道，開展了地方綜合性大學(xué)IT專業(yè)大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施研究，加快了應(yīng)用型軟件工程人才培養(yǎng)的步伐。在人才培養(yǎng)過程中做到理論與實踐緊密結(jié)合，搭建基礎(chǔ)理論實踐平臺；校內(nèi)與校外緊密結(jié)合，構(gòu)建基本技能實踐舞臺；課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，探索綜合素質(zhì)實踐途徑。研究成果獲第六屆山東省高等教育教學(xué)成果二等獎。
（2）面向企業(yè)應(yīng)用的合作辦學(xué)
軟件工程本科專業(yè)現(xiàn)有3個校企合作辦學(xué)方向，分別是高智能移動技術(shù)方向（與青島軟件園合作）、軟件測試方向和軟件開發(fā)方向（與惠普公司合作）。分別于2013年、2014年、2014年開始招生。
與青島軟件園人力資源服務(wù)有限公司合辦的軟件工程專業(yè)高智能移動技術(shù)方向，采用2+1+1機制，學(xué)生第一、二學(xué)年在聊城大學(xué)上課，以計算機學(xué)院師資為主，由青島軟件園通過學(xué)期集中實訓(xùn)進行動手能力培養(yǎng)，完成基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)任務(wù)；第三學(xué)年，核心技術(shù)課程由雙方共同承擔(dān)，青島軟件園負(fù)責(zé)聊城大學(xué)的師資培訓(xùn)，完成教學(xué)計劃中的課程；三年內(nèi)，學(xué)生修完專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的理論課程；第四學(xué)年，在青島軟件園實訓(xùn)基地，學(xué)生按照企業(yè)的開發(fā)模式進行企業(yè)開發(fā)實戰(zhàn)實訓(xùn)，并完成畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)。
該方向2013年首次招生40人，2014年招生58人。青島軟件園的在學(xué)生入學(xué)后進行了入學(xué)行業(yè)指引服務(wù)，2013年寒假，2013級學(xué)生到青島基地進行了參觀見習(xí)。
與中國惠普軟件集團（濟寧）國際軟件人才及產(chǎn)業(yè)基地合辦的軟件工程軟件測試和軟件開發(fā)兩個方向，采用3+X機制，前三學(xué)年在聊城大學(xué)計算機學(xué)院學(xué)習(xí)。第三、四學(xué)年，穿插惠普的特色課程，并選拔學(xué)生進入產(chǎn)業(yè)基地實習(xí)。特色課程均寓理論于實踐，使學(xué)生真正掌握所需技能，不但保留了學(xué)生原本的就業(yè)能力，同時增加了學(xué)生的技能，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。
2014年秋季首次招生軟件測試方向94人、軟件開發(fā)方向98人，第一學(xué)期由惠普軟件人員進行了各8個學(xué)時的新生專業(yè)教育。#p#副標(biāo)題#e##p#副標(biāo)題#e#

聊城大學(xué)計算機學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)簡介

聊城大學(xué)計算機學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)介紹

1、基本情況
聊城大學(xué)計算機學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)開設(shè)于2001年。該專業(yè)創(chuàng)立14年來，按照服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出技術(shù)特色，以“厚基礎(chǔ)、強實踐、求創(chuàng)新、高素質(zhì)、重責(zé)任”的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將“知識與能力并重，理論與實踐統(tǒng)一，技術(shù)與人文融通”的指導(dǎo)思想貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，突出應(yīng)用型與復(fù)合型特色，注重多學(xué)科交叉滲透，形成了以實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的“技術(shù)+管理，應(yīng)用+創(chuàng)新”的信管專業(yè)特色。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)擁有年富力強，實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)共有教師11人，其中教授1人、副教授3人；具有博士學(xué)位的1人、在讀博士2人、碩士9人。近年來主持教改項目10項，主持省級成人高等教育特色課程1項，校級精品課程2項，雙語教學(xué)項目1項，發(fā)表教研論文17篇。聊城大學(xué)教學(xué)名師1人，教學(xué)新星2人，山東省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位指導(dǎo)教師2人，教師教學(xué)競賽觀摩獎1人，中青年教學(xué)競賽二等獎1人，三等獎2人，獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎5項，聊城大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎2項。
近年來在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文70余篇，其中SCI、EI、ISTP、CSSCI收錄近30篇，主編或參編專著、教材9部。國家級課題2項，省部級項目5項，校級課題8項。
該專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)上，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，強化理論基礎(chǔ)和實踐動手能力以及踏實、敬業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)。使學(xué)生具有強烈事業(yè)心、觀念新、思路寬、懂信息管理策略與方法、掌握信息技術(shù)，成為能夠承擔(dān)各類信息系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃、開發(fā)與管理以及專業(yè)信息分析與咨詢的綜合型、應(yīng)用型高級專門人才。
本專業(yè)學(xué)制四年，授予管理學(xué)/工學(xué)學(xué)位。
2012-2014三年來信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)共畢業(yè)學(xué)生142人，平均考研率為12.3%，就業(yè)率100%。2015屆75人畢業(yè)生中，考研錄取15人，考研率為20%，2014年12月的四六級考試中，信管專業(yè)四級一次通過率為72%。僅2014年，學(xué)生參加省級以上專業(yè)技能比賽、科技學(xué)術(shù)比賽等獲獎120人次，其中獲國家級省級一等獎以上獎勵36人次，有45人獲得工信部頒發(fā)的全國信息化工程師、ERP應(yīng)用資格認(rèn)證等資質(zhì)證書。
2、專業(yè)特色
2-1、以ERP系統(tǒng)為支撐的立體化課程體系
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞企業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用、實施維護和數(shù)據(jù)分析為主線，以ERP軟件為支撐，整合和優(yōu)化教學(xué)資源，融合各個學(xué)科的知識體系，整合各種實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成柔性化的課程體系。
大一的“信息管理導(dǎo)論”中將ERP 沙盤引入教學(xué)，使學(xué)生初步了解企業(yè)運營的主要環(huán)節(jié)和過程，對信息管理在企業(yè)中的作用和本專業(yè)的地位目標(biāo)有了較為形象的認(rèn)知。大二的“會計學(xué)原理”中引入用友ERP U8軟件，以其中的財務(wù)模塊作為該課程的的教學(xué)實踐，使學(xué)生通過對軟件的操作了解會計學(xué)中的基本概念和用法。大三結(jié)合“管理信息系統(tǒng)”課程開設(shè)“企業(yè)信息系統(tǒng)應(yīng)用”的獨立實驗課，作為課程的實訓(xùn)，將ERP中的供應(yīng)鏈模塊作為課程實習(xí)內(nèi)容熟悉整個企業(yè)供應(yīng)鏈的工作流程。并開設(shè)“信息系統(tǒng)分析設(shè)計”和“信息系統(tǒng)項目管理”、“商務(wù)智能”等課程，通過這些課程把學(xué)生前期已經(jīng)學(xué)過的C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、JAVA程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫、web技術(shù)等計算機類課程和管理學(xué)、會計學(xué)、物流管理等管理類課程融合為一體，從而使學(xué)生不僅通過學(xué)習(xí)ERP軟件演示和操作了解和掌握企業(yè)管理的整個環(huán)節(jié)和過程，而且，還能將計算機類課程和管理類課程有效地融合為一體，形成企業(yè)從事信息管理工作所需的綜合性的實際能力，為日后真正成為合格的信息管理人才，提供了堅實的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。大四與用友等企業(yè)聯(lián)合，結(jié)合企業(yè)實際進行實習(xí)實訓(xùn)。以及越來越多的畢業(yè)生在用友和金蝶等著名公司就職等事實充分證明：以ERP系統(tǒng)為支撐的課程改革，已經(jīng)成為體現(xiàn)本專業(yè)核心競爭力的重要標(biāo)志之一。
2-2、以學(xué)科競賽為驅(qū)動的創(chuàng)新應(yīng)用人才教育模式
（1）與課程相結(jié)合的多層次多類別立體化學(xué)科競賽體系
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在課程體系構(gòu)建中，將不同等級的學(xué)科競賽融入課程教學(xué),形成分年級、分級別、分類別的立體化學(xué)科競賽體系。如一年級結(jié)合信息管理導(dǎo)論、Web技術(shù)等課，班級內(nèi)舉辦辦公軟件應(yīng)用、動畫和圖片處理、網(wǎng)站設(shè)計和制作以及ERP沙盤虛擬運營等比賽，為學(xué)生后期參賽打下基礎(chǔ)。二年級結(jié)合會計學(xué)、Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、C++、電子商務(wù)導(dǎo)論等課程參加如用友ERP企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤對抗賽、齊魯軟件設(shè)計大賽、“藍橋杯”軟件設(shè)計大賽、會計信息化競賽、電子商務(wù)競賽、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用等各級各類學(xué)科競賽。三年級結(jié)合Java、C++、android應(yīng)用開發(fā)、管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)項目管理等課程參加齊魯軟件設(shè)計大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽和課外科技作品大賽等更高級別的賽事，并獲得國家級獎項，16項省級以上獎項。
（2）多層次、多元化的團隊結(jié)合指導(dǎo)模式
指導(dǎo)老師作為引導(dǎo)者，把課程教學(xué)活動與學(xué)科競賽活動緊密結(jié)合起來，建立課內(nèi)與課外的互動。建立以較強教學(xué)科研能力和實踐能力的多學(xué)科校內(nèi)教師為主，包含具有豐富企業(yè)實際運作經(jīng)驗的企事業(yè)單位教官、在相關(guān)學(xué)科競賽中獲獎的校內(nèi)高年級優(yōu)秀學(xué)生、已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生等在內(nèi)的多層次、多元化指導(dǎo)教師團隊。近三年來，指導(dǎo)學(xué)生申請國家級，校級大學(xué)生科技文化創(chuàng)新項目20余項，獲得省級以上競賽獎勵200余項。
(3) 以大學(xué)生自我管理的競賽團體組織
成立各類競賽協(xié)會，學(xué)生可以通過自由申請、學(xué)院推薦等多種形式參加，帶領(lǐng)更多同學(xué)參與到實踐和學(xué)科競賽中。充分利用實踐創(chuàng)新平臺來開展各類競賽培訓(xùn)，組織賽事。比如校內(nèi)ERP沙盤比賽，虛擬運營大賽，電子商務(wù)大賽等。注意學(xué)生梯隊的建設(shè)，實行高年級帶動低年級、老隊員指導(dǎo)新隊員、互幫互學(xué)、互相趕超的比賽氛圍，促進學(xué)科和競賽的持續(xù)發(fā)展。
2-3、以專業(yè)方向引導(dǎo)為支撐的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制和學(xué)生教育模式
針對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生自身的特點，從心理、行為、環(huán)境、制度等不同的層面上了解學(xué)生中存在的問題，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，建立專業(yè)方向引導(dǎo)機制，健全專業(yè)老師擔(dān)任班主任、本科生導(dǎo)師制、課外學(xué)習(xí)小組等各項規(guī)章制度，強化教育，弱化管理。自新生入學(xué)以后，專業(yè)教育就成為新生入學(xué)教育的第一課，也是專業(yè)方向引導(dǎo)構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)機制的第一課，目的是讓他們清楚本專業(yè)的就業(yè)方向、要求具備的能力和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們樹立努力學(xué)習(xí)的信心。第一學(xué)期開設(shè)了信息管理導(dǎo)論，主要目的就是讓學(xué)生對本專業(yè)有個清晰的認(rèn)識，對今后的學(xué)習(xí)方向有明確的目標(biāo)。從大一開始為每位學(xué)生分配一個專業(yè)教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師，導(dǎo)師負(fù)責(zé)對所帶的學(xué)生在學(xué)習(xí)、競賽、考研、畢業(yè)設(shè)計等全過程進行面對面的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生有“家”和“有助”的感受。學(xué)院和系也經(jīng)常開展“我與導(dǎo)師面對面”活動，邀請專家和導(dǎo)師對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題答疑解惑。每年的5、6月份都會召開信管專業(yè)考研經(jīng)驗交流會和工作經(jīng)驗交流會，由已成功考取研究生的同學(xué)和已簽就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，向低年級同學(xué)傳授成功經(jīng)驗，并力所能及的在低年級同學(xué)考研和找工作方面給予幫助。各位教師在日常的教學(xué)和接觸中不斷強調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性，通過老師們多層次多方位的鼓勵、帶動、引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)的信念和榜樣等方法，建立起良好的“班風(fēng)”和“系風(fēng)”，形成努力學(xué)習(xí)的氛圍、習(xí)慣和傳統(tǒng)。逐漸形成了以專業(yè)方向引導(dǎo)為支撐的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制和學(xué)生教育與管理模式。通過上述措施信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)已形成了團結(jié)互助、奮力拼搏的良好學(xué)風(fēng)，有效地樹立起浩然正氣，抑制和改造不良風(fēng)氣，有力地促進了學(xué)生教育和管理的效率，并在學(xué)生的教育與管理方面獲得了良好的效果。本專業(yè)近三年來畢業(yè)生學(xué)位通過率平均為99.62%；平均年終就業(yè)率為96.1%等事實，都是本專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)優(yōu)良和學(xué)生管理富有成效的有力佐證。

聊城大學(xué)計算機學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)介紹

1、基本情況
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是聊城大學(xué)（原聊城師范學(xué)院）計算機學(xué)院1996年2月始建以來開設(shè)的第一個本科專業(yè)，起初為師范類，于1995年開始招生，至今從未間斷，是我省同類院校中較早開設(shè)該專業(yè)的院校之一，目的為培養(yǎng)信念執(zhí)著、人格健全、品德優(yōu)良，富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、實踐創(chuàng)新能力和良好學(xué)術(shù)潛質(zhì)的高素計算機科學(xué)與技術(shù)專門人才。經(jīng)過近20年的積淀，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，錘煉了一支優(yōu)秀的教師隊伍，形成了鮮明人才培養(yǎng)特色。專業(yè)至今已有16屆本科畢業(yè)生，累計招生2000余人，現(xiàn)正活躍在各級科研部門、大專院校、中小學(xué)和企事業(yè)單位計算機技術(shù)研究、教育、應(yīng)用的工作一線，很多已成為本單位計算機應(yīng)用技術(shù)的骨干力量。專業(yè)現(xiàn)有在校生總數(shù)216人，專任教師9人，其中副教授5人，講師4人；具有博士學(xué)位的1人。
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)經(jīng)過十余年的建設(shè)，特別是近年來按照學(xué)校建設(shè)區(qū)域性特色名校，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和總體目標(biāo)要求，依托“軟件工程”一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點和山東省“十二五”高校重點實驗室——“智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)安全”實驗室，積極探索地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，專業(yè)科研及教學(xué)成果顯著。近三年來，發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇，其中被EI、SCI、ISTP等收錄論文6篇，中文核心期刊5篇。
2012-2014三年來信息計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)共畢業(yè)167人，平均考研率為10.2%，就業(yè)率100%，四級一次通過率為77%。
2、專業(yè)特色
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)由師范類轉(zhuǎn)為工科以來，按照“厚基礎(chǔ)、強應(yīng)用、重工程”的人才培養(yǎng)總體指導(dǎo)思想，逐漸形成新的專業(yè)特色。其中：“厚基礎(chǔ)”，突出計算機科學(xué)涉及的硬件、軟件、應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法的培養(yǎng)；“強應(yīng)用”，注重學(xué)以致用，以理論為基礎(chǔ)，分方向培養(yǎng)畢業(yè)生在硬件、軟件開發(fā)和計算機網(wǎng)絡(luò)等計算機技術(shù)應(yīng)用能力的一技之長；“重工程”：注重工程化思想培養(yǎng)，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，在眾多大中型企業(yè)建立了實訓(xùn)基地，致力于培養(yǎng)復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才，努力實現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)零適應(yīng)期。

聊城大學(xué)計算機學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備電子商務(wù)、計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)濟與管理等方面專業(yè)知識，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，能在企事業(yè)單位從事網(wǎng)站建設(shè)與維護、企業(yè)商品與服務(wù)的營銷策劃、客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項目管理、電子商務(wù)活動的策劃與運作等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。同時具有堅定的政治方向，正確的世界觀，較強的綜合素質(zhì)和實踐能力，富有開拓進取和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。
核心課程
電子商務(wù)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算、會計學(xué)原理等。
辦學(xué)條件
依托現(xiàn)有山東省“十二五”高校重點實驗室-“智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)安全”實驗室、山東省“十三五”高校重點實驗室-“大數(shù)據(jù)智能分析與優(yōu)化控制實驗室”；面向本專業(yè)的實驗室有中心機房、移動開發(fā)實驗室、智能計算與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、數(shù)據(jù)庫技術(shù)實驗室等，有服務(wù)器、磁盤陣列、光盤塔、NAS、繪圖儀和計算機組成原理、微機原理、單片機與接口實驗系統(tǒng)、高檔計算機等儀器設(shè)備，被山東省教育廳評為“高校一級實驗室”。另有與合作企業(yè)共建的校內(nèi)軟件工程專業(yè)實驗室、合作企業(yè)校外基地也可供高年級學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。
辦學(xué)特色
聊城大學(xué)電子商務(wù)本科專業(yè)經(jīng)教育部批準(zhǔn)創(chuàng)立于2004 年，經(jīng)過十余年的發(fā)展，已經(jīng)成為我校專業(yè)與學(xué)科群中重要的成員之一。電子商務(wù)專業(yè)開辦伊始，就秉承“培養(yǎng)電子商務(wù)人才，服務(wù)社會”的基本精神，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為中心任務(wù)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)突出體現(xiàn)聊城大學(xué)的應(yīng)用型特色名校的發(fā)展定位，專業(yè)定位與發(fā)展思路準(zhǔn)確清晰，師資力量雄厚，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，教學(xué)效果突出，不斷推進教學(xué)研究與改革，緊跟社會與時代發(fā)展步伐。
就業(yè)前景　　
電子商務(wù)專業(yè)在未來幾年內(nèi)的就業(yè)前景還是非常樂觀的，就業(yè)面比較寬（包括攻讀海內(nèi)外研究生、考取公務(wù)員等），就業(yè)方向有以下幾方面： 電子商務(wù)企業(yè)、各大IT企業(yè)、傳統(tǒng)企事業(yè)單位等。就業(yè)地區(qū)主要是北京、上海、深圳、濟南、青島等經(jīng)濟發(fā)達城市。

聊城大學(xué)計算機學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)介紹

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)始建于1996年2月，是聊城大學(xué)（原聊城師范學(xué)院）計算機學(xué)院建設(shè)的第一個本科專業(yè)，初為師范類專業(yè)，于1995年開始招生，至今從未間斷。我校是山東省同類院校中較早開設(shè)該專業(yè)的院校之一。
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好自然科學(xué)和人文素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基本知識與理論，掌握利用計算機解決實際問題的基本技能和方法，具有扎實的外語、數(shù)理、電子等理論基礎(chǔ)，具有高尚的職業(yè)道德、社會責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)能力，具有較強的創(chuàng)新意識與實踐能力、團隊協(xié)作精神，畢業(yè)后, 能夠在科研、教育、企事業(yè)和行政管理等單位，從事計算機系統(tǒng)開發(fā)和集成、技術(shù)應(yīng)用以及教學(xué)和管理等工作，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和適應(yīng)能力的工程型、應(yīng)用型人才。             
核心課程
高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機科學(xué)導(dǎo)論、程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java與面向?qū)ο蠹夹g(shù)、微機原理與接口技術(shù)、操作系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、編譯原理等。
辦學(xué)條件
專業(yè)現(xiàn)有山東省“十三五”高校重點實驗室——“大數(shù)據(jù)智能分析與優(yōu)化控制實驗室”、中國智慧城市研究院、“知識工程和術(shù)語學(xué)”中法聯(lián)合研究中心等科研實驗室。此外還有計算機訓(xùn)練中心、移動開發(fā)實驗室、智能計算與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、數(shù)據(jù)庫技術(shù)實驗室等專業(yè)教學(xué)實驗室，現(xiàn)有實驗室面積2800平方米。實驗室擁有服務(wù)器、NAS、繪圖儀和計算機組成原理、單片機與接口實驗系統(tǒng)、高端計算機等教學(xué)儀器設(shè)備2200余臺套，儀器設(shè)備總值1900余萬元，被山東省教育廳評為“高校一級實驗室”。同時計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與相關(guān)企業(yè)共建了校內(nèi)實驗室、校外實習(xí)基地供學(xué)生開展實習(xí)實訓(xùn)。
師資力量
經(jīng)過20余年的積淀，專業(yè)積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，錘煉了一支優(yōu)秀的教師隊伍。現(xiàn)有專兼職教師30余人，碩博學(xué)位的教師占比100%，雙師型教師占比40%。專職教師均畢業(yè)于國內(nèi)外知名高校，其中有山東省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎獲得者、山東省青年“互聯(lián)網(wǎng)+”新銳人物，多數(shù)具有博士學(xué)位并獲批多項國家基金，發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，其中絕大部分被SCI、 EI、ISTP等收錄。
辦學(xué)特色
專業(yè)在軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)、智能科學(xué)三個方向上，設(shè)置基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)應(yīng)用三個層次的教學(xué)體系，強化學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強應(yīng)用、重工程”三位一體的復(fù)合型、應(yīng)用型立體人才。同時與華為、青軟實訓(xùn)等知名企業(yè)合作舉辦專業(yè)技能比賽、建立多個實習(xí)實訓(xùn)基地。
辦學(xué)成果
★ 2017年開始招收海外留學(xué)生；
★ 山東省教育廳、財政廳高水平應(yīng)用型重點建設(shè)專業(yè)；
★ 聊城大學(xué)鼓勵性發(fā)展（A類）專業(yè)；
★ 學(xué)生在國家、省級各類專業(yè)比賽中取得優(yōu)異成績。
就業(yè)前景
近年來畢業(yè)生就業(yè)率100%，就業(yè)專業(yè)對口率95%。部分畢業(yè)生選擇攻讀碩士研究生（含海外留學(xué)），大部分選擇進入就業(yè)崗位。就業(yè)單位主要為國內(nèi)各大IT企業(yè)，主要從事計算機教學(xué)、研究、管理、網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能、軟件工程師、數(shù)據(jù)工程師、嵌入式開發(fā)、APP開發(fā)等工作，就業(yè)地區(qū)以北京、上海、深圳、濟南、青島等經(jīng)濟發(fā)達城市為主。

聊城大學(xué)計算機學(xué)院軟件工程專業(yè)簡介

1、基本情況
2007年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置聊城大學(xué)軟件工程本科專業(yè)，2008年開始招生。2012年開始招收“軟件工程”一級學(xué)科碩士學(xué)位研究生，2017年開始招收海外留學(xué)生。2012年被評為山東省首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校工程立項建設(shè)重點專業(yè)，2016年獲批山東省教育廳、財政廳高水平應(yīng)用型重點建設(shè)專業(yè)群專業(yè)。武書連的大學(xué)專業(yè)排行榜中，聊城大學(xué)軟件工程專業(yè)近三年連續(xù)評為“B+”等級，位于山東省前列。本校實行專業(yè)分類撥款，本專業(yè)為A類專業(yè)。2019年被評為省一流專業(yè)建設(shè)點。
依據(jù)我校“地方性，創(chuàng)造型，應(yīng)用型，開放型”的辦學(xué)定位，明確軟件工程專業(yè)定位為“高級工程應(yīng)用型”。旨在立足山東，面向全國，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)具備對復(fù)雜工程問題進行分析、設(shè)計、驗證等能力，可從事計算機軟件及相關(guān)領(lǐng)域的開發(fā)、測試、管理、信息服務(wù)等工作，具有創(chuàng)新精神和自我學(xué)習(xí)實踐能力的高級工程型、應(yīng)用型人才。
現(xiàn)有山東省“十二五”高校重點實驗室——“智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)安全”、山東省“十三五”高校重點實驗室——“大數(shù)據(jù)智能分析與優(yōu)化控制”、中法聯(lián)合研究中心；面向本專業(yè)的實驗室有中心機房、移動開發(fā)實驗室、智能計算與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、數(shù)據(jù)庫技術(shù)實驗室等，被山東省教育廳評為“高校一級實驗室”。另有與合作企業(yè)共建的校內(nèi)軟件工程專業(yè)實驗室、合作企業(yè)校外基地也可供高年級學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。
截止到2019年8月底，現(xiàn)有在校生總?cè)藬?shù)804人，考研率為12%，就業(yè)率為95%，學(xué)生參加省級以上專業(yè)技能比賽、科技學(xué)術(shù)比賽等獲獎300余項，其中獲國家級省級一等獎以上獎勵100余項。
本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)外專任教師40余人，其中副教授18人，高級工程師12人，博士8人。近年來主持教改項目12項，主持省校級精品課程2項，發(fā)表教研論文20篇、主編教材9部。在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文80余篇，其中SCI、EI、ISTP、CSSCI收錄近50篇，主編或參編專著3部。主持國家自然科學(xué)基金4項，山東省自然科學(xué)基金1項，獲省級優(yōu)秀成果獎2項，校級優(yōu)秀成果一等二等獎各1項。
本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年，總學(xué)分為169 學(xué)分。學(xué)生修完規(guī)定課程，修滿規(guī)定學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。符合學(xué)位授予條件者，經(jīng)校學(xué)位委員會審核通過，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2、專業(yè)特色
以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為本，堅持開放辦學(xué)，以校內(nèi)實訓(xùn)和校企合作為途徑，培養(yǎng)本科生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)“基礎(chǔ)核心＋方向模塊＋科研創(chuàng)新＋實習(xí)實訓(xùn)”專業(yè)特色落地。
2-1、新工科背景下完善的協(xié)同育人機制和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
根據(jù)軟件工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)以工程訓(xùn)練為基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識培養(yǎng)為核心，以學(xué)院、地方、行業(yè)共同參與為合作辦學(xué)理念，以“課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、理論實踐”相結(jié)合為手段，以行業(yè)“過程質(zhì)量控制”方法為教輔，構(gòu)建貫穿課堂教學(xué)、實驗、校內(nèi)實訓(xùn)、企業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)以及實際工程項目為素材的一體化開放式應(yīng)用型育人機制。以“服務(wù)地方經(jīng)濟，階梯式發(fā)展”為人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)軟件產(chǎn)品開發(fā)和管理人才。在此基礎(chǔ)上，嵌入企業(yè)所需相關(guān)專項能力素質(zhì)課程，服務(wù)外包等，無縫對接進入第三階段的個性發(fā)展、方向分流。通過上述舉措，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，獲得國家級、省級以上學(xué)科競賽300余項。學(xué)生就業(yè)率連年上升，就業(yè)去向主要是發(fā)達城市的IT企業(yè)。研究成果獲第六屆山東省高等教育教學(xué)成果二等獎。
2-2、 新工科背景下創(chuàng)建了一批高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺
建設(shè)具有高水平實踐教學(xué)能力的“雙師型”教師隊伍，本專業(yè)教師積極學(xué)習(xí)并吸收專業(yè)先進技術(shù)，成為一批行業(yè)認(rèn)可、實踐能力強的工程技術(shù)高手；培養(yǎng)了一批能承擔(dān)國家、省、企業(yè)科研課題的創(chuàng)新科研高手；推進了學(xué)院與慧與、中國測繪科學(xué)院等的合作發(fā)展，形成了“高校、科研機構(gòu)及企業(yè)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，建成了開放式綜合實驗教學(xué)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心、大學(xué)生實踐教學(xué)基地等人才培養(yǎng)平臺，讓學(xué)生充分利用學(xué)校和學(xué)院資源，理論與實際相結(jié)合，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足學(xué)生個性化需求。通過上述舉措，實現(xiàn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例達到30%，專業(yè)累計實踐時間不少于1學(xué)年。學(xué)生獲批軟件著作權(quán)20項，教師獲批4項國家自然科學(xué)基金，獲3項省部級科研獎勵等。
2-3、 新工科背景下建立了專業(yè)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)體系
根據(jù)軟件工程專業(yè)特點和特色，不斷加強課程教材建設(shè)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，努力打造線上、線下、線上線下混合式、社會實踐等多類“金課”。通過融合各學(xué)科知識體系，構(gòu)建柔性化的課程群，強化核心課程和精品課程建設(shè)，加大了在線開放課程建設(shè)力度，將MOOC、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)；完善了理論和實驗教學(xué)模式。以“驗證性+設(shè)計綜合性+開放研究性”為多層次的課程實驗教學(xué)體系，以“創(chuàng)新項目+創(chuàng)新性實驗+開放性實驗”驅(qū)動開展創(chuàng)新研究第二課堂，以“校內(nèi)實訓(xùn)+專業(yè)綜合實訓(xùn)+校外頂崗實習(xí)”的“2+1”和“3+1”為實習(xí)實訓(xùn)模式，以“案例教學(xué)+項目導(dǎo)向”的教學(xué)做一體化理論實踐協(xié)同教學(xué)模式，采取“形成性考核+項目考核+認(rèn)證考核”的有成就感考核形式?？蒲杏?xùn)練、第二課堂、社會實踐、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計五大模塊等構(gòu)建了一套完整的實踐課程教學(xué)體系，并納入人才培養(yǎng)方案。

聊城大學(xué)計算機學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)簡介

聊城大學(xué)計算機學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)源于學(xué)院1995年創(chuàng)辦的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，2009年獲準(zhǔn)招收普通本科生，2010年開始正式招生。專業(yè)開辦伊始，就秉承“培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程高級應(yīng)用型人才，服務(wù)社會”的基本精神，設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)管理與維護四個專業(yè)主要培養(yǎng)方向，專業(yè)定位與發(fā)展思路準(zhǔn)確清晰，師資力量充滿活力，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，教學(xué)效果突出，教學(xué)條件逐步完善。目前本專業(yè)全日制在校生總數(shù)為450人。
專業(yè)以課程群為中心組建了網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計等三支特色教學(xué)團隊，積極開展教學(xué)和科學(xué)研究。目前，開設(shè)的核心課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機科學(xué)導(dǎo)論、程序設(shè)計基礎(chǔ)、大學(xué)物理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)字邏輯、離散數(shù)學(xué)、計算機組成原理、路由與交換技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、算法分析與設(shè)計、Linux操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、通信原理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、無線通信網(wǎng)絡(luò)、路由與交換、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等。其中，計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等校級精品課程和雙語教學(xué)課程的建設(shè)對提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的輻射作用。
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師16人，其中正高職稱3人，副高職稱7人，中級職稱6人，副高及以上職稱的教師占60%以上；具有博士學(xué)位的教師7人，具有碩士學(xué)位的教師9人，專任教師100%符合崗位資格。4名中青年骨干教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)，獲得“雙師型”資格證書。有3名教師來自著名企業(yè)，均為具有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。近年來，專任教師獲批國家自然基金3項，國家863子課題1項，國家十二五密碼研究基金課題1項，中法合作交流項目1項、以及山東省自然科學(xué)基金等省部級項目6項，獲得山東高校優(yōu)秀科研成果獎等省部級獎勵3項，發(fā)表論文67篇，其中SCI、EI、ISTP收錄41篇，建設(shè)聊城大學(xué)精品課程2門、雙語教學(xué)課程1門，出版教材10部。
本專業(yè)已建有聊城大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心、中興通訊、青軟實訓(xùn)等實習(xí)基地，實習(xí)基地設(shè)施良好，指導(dǎo)隊伍穩(wěn)定，管理規(guī)范，能滿足本專業(yè)學(xué)生的實習(xí)要求?，F(xiàn)有山東省“十二五”高校重點實驗室——“智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)安全”實驗室、山東省“十三五”高校重點實驗室——“大數(shù)據(jù)智能分析與優(yōu)化控制實驗室”；面向本專業(yè)的實驗室有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室、移動開發(fā)實驗室、智能計算與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、數(shù)據(jù)庫技術(shù)實驗室等，被山東省教育廳評為“高校一級實驗室”。
2、專業(yè)特色
本專業(yè)特色鮮明，按照“一個體系、兩條主線、三個平臺、四個層次、多個出口”的模式進行人才培養(yǎng)。其中：“一個體系”，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“一個完整體系”；“兩條主線”是指專業(yè)圍繞網(wǎng)絡(luò)信息安全和物聯(lián)網(wǎng)等兩個熱點就業(yè)方向開設(shè)面向應(yīng)用的專業(yè)特色課程和項目實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力；“三個平臺”是指專業(yè)覆蓋了Windows、Linux、Andoid三大操作系統(tǒng)平臺；“四個層次”是指形成“專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)方向、創(chuàng)新實踐”四個層次的階梯培養(yǎng)模式，結(jié)合華為、思科等多種主流網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，將學(xué)歷教育與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，做到學(xué)以致用、學(xué)有所長。培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，而且還具有較強的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。學(xué)生在山東省信息安全大賽中連續(xù)多屆取得了個人和團隊的優(yōu)異成績，在省內(nèi)外引起了熱烈反響，省市網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察、信息安全部門多次到學(xué)校招聘人才。目前，多屆畢業(yè)生多人在安全局、保密局、中國聯(lián)通、中國電信等單位就業(yè)工作，受到了用人單位的好評。
3.培養(yǎng)目標(biāo)
立足山東、面向全國，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)具有自然科學(xué)和人文素養(yǎng)，掌握計算機科學(xué)與技術(shù)理論與知識，掌握網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識、方法和技能，具有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)思想與工程意識，具備學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、溝通與表達、合作與交流等基本能力與素養(yǎng)，能夠在IT行業(yè)、企事業(yè)單位和科研機構(gòu)等信息技術(shù)或管理部門，從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、部署與實施、測試與運維、優(yōu)化、安全保障以及應(yīng)用開發(fā)等工作，獨立勝任網(wǎng)絡(luò)工程師或其他IT工程師崗位職責(zé)與要求的應(yīng)用型高級網(wǎng)絡(luò)工程專門人才。

1. 就業(yè)前景

網(wǎng)絡(luò)工程是計算機技術(shù)、通信技術(shù)和工程技術(shù)相融合的新興交叉學(xué)科，國家信息化建設(shè)中急需大量網(wǎng)絡(luò)工程、云計算、大數(shù)據(jù)及相關(guān)安全領(lǐng)域的人才。畢業(yè)生部分繼續(xù)攻讀網(wǎng)絡(luò)工程以及相關(guān)學(xué)科的碩士研究生，大部分去向為國家企事業(yè)單位信息部門以及各大IT企業(yè)，就業(yè)地區(qū)以北京、上海、深圳、濟南、青島等經(jīng)濟發(fā)達城市為主。

聊城大學(xué)計算機學(xué)院研究生教育簡介

計算機學(xué)院始建于1996年2月,原為聊城師范學(xué)院計算機科學(xué)系，是我省較早建立計算機科學(xué)系的單位之一?，F(xiàn)有軟件工程一級碩士學(xué)位授予點。
 
學(xué)院師資力量雄厚，擁有團結(jié)進取、年富力強的教學(xué)科研團隊，學(xué)院依托軟件工程一級碩士點、山東省“十二五”高校重點實驗室—智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室進行碩士學(xué)位點建設(shè)，科研及教學(xué)成果顯著。
學(xué)院依托軟件工程、系統(tǒng)理論一級碩士點、山東省十二五“智能信息處理與網(wǎng)絡(luò)安全”重點實驗室進行專業(yè)建設(shè)，科研及教學(xué)成果顯著。近五年來，承擔(dān)國家“863”子課題一項，國家級科研課題10項，省部級課題23項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文800篇，其中被SCI一區(qū)收錄論文8篇，ESI高被引論文10篇，其中一名學(xué)者連續(xù)三年入選ESI高被引學(xué)者，IEEE Trans、OMEGA等頂級期刊論文10篇，其他SCI、EI、ISTP等收錄論文500余篇，中文核心期刊300篇，申請發(fā)明專利15項，獲批軟件著作權(quán)10項，獲山東省自然科學(xué)獎二等獎6項，山東省科技進步獎三等獎2項，山東省教育廳科技進步一等獎2項，二等獎3項；承擔(dān)省部級教學(xué)課題2項，獲省部級教學(xué)成果一等獎一項，二等獎兩項。學(xué)院重視產(chǎn)學(xué)研一體化研究與探索，鼓勵開展應(yīng)用性研究和社會服務(wù)，注重推進校企合作聯(lián)盟和高校與企業(yè)共建實驗室、研發(fā)中心，促進科研成果轉(zhuǎn)化，現(xiàn)建有17個產(chǎn)學(xué)研示范基地，在研16項產(chǎn)學(xué)研課題。
學(xué)院師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進，學(xué)院教學(xué)、科研環(huán)境優(yōu)越。所有教室全部配備現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，計算機專業(yè)實驗教學(xué)中心擁有強大的計算平臺、高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、海量的存儲能力，共有軟、硬件實驗室16個，多媒體教室13個，實驗設(shè)備共1000余臺。2016年計算機學(xué)院與數(shù)學(xué)院聯(lián)合申請采購價值400余萬元的HPC集群系統(tǒng)。院資料室現(xiàn)有專業(yè)圖書30000余冊，各種專業(yè)期刊80余種，其中外文期刊40余種。
學(xué)院注重研究生培養(yǎng)質(zhì)量，加強研究生教學(xué)研究，組織學(xué)生積極參與導(dǎo)師的研究課題，開展了研究生學(xué)術(shù)沙龍、與企業(yè)對接等活動，學(xué)生的理論水平和實踐能力有了進一步提高。獲省級研究生教學(xué)成果二等獎1項，省級研究生學(xué)位管理獎一等獎1項，校級研究生教學(xué)成果一等獎1項。獲批山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目立項資助2項，獲校研究生教育創(chuàng)新計劃項目多項。在校研究生共公開發(fā)表論文36篇，獲省級獎勵3項，校級獎勵15項。2010年，省學(xué)位辦首次對我院碩士畢業(yè)生的學(xué)位論文進行抽檢，抽中的兩人中，獲評1人優(yōu)秀、1人良好的優(yōu)異成績。我院歷屆碩士畢業(yè)生中，錄用為國家公務(wù)員的占42.8%，進入高校的占42.9%，考博的占14.3%，實現(xiàn)了100%的高質(zhì)量就業(yè)。