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西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)簡介

一、培養(yǎng)方案
（一）專業(yè)目標(biāo)
環(huán)境科學(xué)是一門學(xué)科間交叉的科學(xué)，通過各學(xué)科的交叉探討環(huán)境問題產(chǎn)生的機制（包括自然的、社會文化的、科技的、經(jīng)濟發(fā)展等方面）；尋找解決環(huán)境問題的途徑（包括社會管理和運作、科學(xué)認(rèn)識和技術(shù)手段、社會經(jīng)濟條件等方面）；調(diào)動和運用各種社會、經(jīng)濟、科技手段（包括管理、各種工程措施、經(jīng)濟調(diào)節(jié)、法律措施等），在社會經(jīng)濟許可的條件下對產(chǎn)生的環(huán)境問題進行預(yù)防和治理。
本專業(yè)堅持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、開放辦學(xué)”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校長期以來在城市建設(shè)和工業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的優(yōu)勢特色，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，以及具有分析與解決環(huán)境科學(xué)基本問題的復(fù)合型人才；掌握相關(guān)的環(huán)境科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)具備一定的科學(xué)研究、創(chuàng)造性思維與實踐能力，了解環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，并能運用所學(xué)知識和技能進行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和環(huán)境管理的基本技能的技術(shù)人才；培養(yǎng)能在科研機構(gòu)、高等院校、企事業(yè)單位、行政部門等從事環(huán)境方面科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和管理的專門人才，以及繼續(xù)深造的專業(yè)人才。
（二）基本培養(yǎng)要求
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境問題日趨呈現(xiàn)出的多樣性和復(fù)雜性，對于環(huán)境專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高。因此，培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、有特色”的復(fù)合型人才應(yīng)該是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基本培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體體現(xiàn)在“知識、能力和素質(zhì)”三個方面共計12項基本要求。
1.環(huán)境問題分析能力：通過通識課程教育、專業(yè)基礎(chǔ)課程教育和專業(yè)課程教育，以及相應(yīng)的課程實驗等實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基本理論，擁有完整的環(huán)境理論知識結(jié)構(gòu)，并且能夠靈活的運用已掌握的專業(yè)知識對復(fù)雜環(huán)境問題的成因、發(fā)展規(guī)律、環(huán)境影響以及解決對策等相關(guān)問題進行分析。
2.工程技術(shù)的認(rèn)知能力：通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握城市水環(huán)境污染與控制、城市生態(tài)工程、城市與工業(yè)大氣污染成因與源控制、城市與工業(yè)固廢的資源和能源回收及控制等環(huán)境工程學(xué)的基本理論，同時通過認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、生態(tài)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)熟悉相關(guān)的工程技術(shù)原理，掌握環(huán)境工程基礎(chǔ)專業(yè)知識，對環(huán)境領(lǐng)域相關(guān)的復(fù)雜工程技術(shù)和設(shè)備有基本的了解。
3.環(huán)境管理與規(guī)劃解決方案：通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價等基本理論，熟悉清潔生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染物分析技術(shù)等專業(yè)知識，在掌握環(huán)境保護的基本法律制度的同時，能夠運用環(huán)境保護的基本法律制度對環(huán)境糾紛問題進行分析，成為滿足社會真正需要的環(huán)境管理人才。
4.科學(xué)研究的能力：通過基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和多元化實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效結(jié)論的能力，進而能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對環(huán)境科學(xué)相關(guān)的工程基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)基礎(chǔ)科學(xué)等復(fù)雜的環(huán)境問題進行深入研究與探索。
5.使用現(xiàn)代工具的能力：通過高級語言程序設(shè)計、環(huán)境信息系統(tǒng)（GIS）、環(huán)境系統(tǒng)建模（環(huán)境系統(tǒng)工程）等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決復(fù)雜環(huán)境問題時，應(yīng)具有選擇、開發(fā)與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具的能力，能夠通過科學(xué)的預(yù)測和仿真模擬，解決常規(guī)方法處理復(fù)雜環(huán)境工程基礎(chǔ)與技術(shù)問題的局限性。
6.工程與社會：通過清潔生產(chǎn)等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合工程建設(shè)的相關(guān)背景知識，合理分析與評價復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、經(jīng)濟、法律以及文化的影響，同時能夠理解并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：通過基本課程的學(xué)習(xí)，深入理解環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的概念，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生高度的人類環(huán)境憂患意識、環(huán)境保護責(zé)任感和正確的環(huán)境倫理道德觀，能夠從可持續(xù)發(fā)展的角度分析、評價復(fù)雜工程問題對環(huán)境、社會的影響。
8.職業(yè)規(guī)范：通過人文社科課程的學(xué)習(xí)以及開展的職業(yè)規(guī)劃講座等，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，能夠在實踐中恪守職業(yè)道德和規(guī)范，倡導(dǎo)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展思想，履行自身義務(wù)和責(zé)任。
9.個人和團隊：以小組為單位的課堂學(xué)習(xí)形式，注重培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的團隊意識，使其能夠協(xié)調(diào)好個人與團隊的關(guān)系。在團隊中相互學(xué)習(xí)交流、配合協(xié)作，相互尊重，建立良好的人際關(guān)系；擺正自己在集體中的位置，正確看待競爭與合作。
10.溝通：能夠就復(fù)雜環(huán)境問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和規(guī)劃設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令。具備一定的國際視野，通過環(huán)境學(xué)雙語教學(xué)和專業(yè)英語課程學(xué)習(xí)，具有一定的英語溝通能力，能夠在跨文化背景下進行溝通和國際交流。
11.項目管理：通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)以及相關(guān)課程實踐，使本專業(yè)學(xué)生理解并掌握項目管理的基本方法，能夠就實際工程項目提出合理的管理方案，能夠解決項目管理過程中遇到的問題。
12.終身學(xué)習(xí)：通過各類課程的學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使本科學(xué)生掌握并靈活運用各種學(xué)習(xí)方法，并樹立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)其不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會發(fā)展的能力，以達到思想和能力與時俱進。
（三）主干學(xué)科
主干學(xué)科：環(huán)境科學(xué)與工程
相近專業(yè)：環(huán)境工程
（四）主干課程
環(huán)境學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、自然地理學(xué)、城市環(huán)境學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境毒理與風(fēng)險分析、環(huán)境微生物、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)。
（五）主要專業(yè)課程設(shè)置
根據(jù)國家有關(guān)要求和我校的辦學(xué)特色和辦學(xué)基礎(chǔ)，以必修課和選修課形成了環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程學(xué)等三大教學(xué)模塊，同時為了增強學(xué)生社會適應(yīng)能力，形成以理為主、以工為輔的教學(xué)模式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和應(yīng)用技能，包括環(huán)境學(xué)、環(huán)境自然科學(xué)（生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境微生物、自然地理學(xué)等）、環(huán)境技術(shù)科學(xué)（環(huán)境系統(tǒng)工程、環(huán)境水文學(xué)與水資源利用等）、環(huán)境人文社會科學(xué)（環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、可持續(xù)發(fā)展等）、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、環(huán)境毒理與風(fēng)險分析、環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境工程學(xué)（城市水環(huán)境污染與控制、城市生態(tài)工程、城市與工業(yè)大氣污染成因與源控制、城市與工業(yè)固廢的資源和能源回收及控制）、環(huán)境監(jiān)測、清潔生產(chǎn)等。
（六）主要實踐性環(huán)節(jié)
實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、課程大作業(yè)、畢業(yè)論文（設(shè)計）
（七）學(xué)制及學(xué)位授予
學(xué)制為四年本科，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位
（八）畢業(yè)條件
學(xué)生在修業(yè)年限內(nèi)須按培養(yǎng)方案要求獲得不低于182.5的總學(xué)分，其中通識教育教學(xué)模塊82學(xué)分（必修62學(xué)分、選修20學(xué)分，且通識拓展課程選修≥10學(xué)分，至少選修1門鑒賞類課程），專業(yè)教育教學(xué)模塊60.5學(xué)分（必修45.5學(xué)分、選修15學(xué)分），集中實踐教育教學(xué)模塊40學(xué)分（必修40學(xué)分），方可畢業(yè)。

西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院聯(lián)系方式

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西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院師資力量

西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院簡介

西安建筑科技大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院，其前身為1956年并校時成立的衛(wèi)生工程系，1980年更名為環(huán)境工程系，1999年更名為環(huán)境與市政工程學(xué)院，至今已有60年的歷史。學(xué)院現(xiàn)有給排水科學(xué)與工程、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)三個本科專業(yè)，其中環(huán)境工程、給排水科學(xué)與工程兩個專業(yè)為國家級一流專業(yè)、國家級特色專業(yè)和省級名牌專業(yè)，環(huán)境科學(xué)專業(yè)為省級一流專業(yè)和省級特色專業(yè)。

60余年來，學(xué)院先后獲準(zhǔn)了環(huán)境工程、供熱供燃?xì)馔L(fēng)與空調(diào)工程（現(xiàn)屬建科學(xué)院）、市政工程、環(huán)境科學(xué)和環(huán)境材料、環(huán)境化學(xué)6個二級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)(環(huán)境材料和環(huán)境化學(xué)為環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科下自主設(shè)置的目錄外二級學(xué)科)，建立了環(huán)境科學(xué)與工程博士后科研流動站和土木工程一級學(xué)科博士后科研流動站（供熱供燃?xì)馔L(fēng)與空調(diào)工程和市政工程學(xué)科）。1996和1997年，學(xué)院分別被原冶金部和陜西省批準(zhǔn)建立了環(huán)境工程省部級重點實驗室。2002年，學(xué)院環(huán)境工程學(xué)科與清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)的環(huán)境工程學(xué)科同時被評為首批國家重點學(xué)科。2003年，學(xué)院獲得環(huán)境科學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)和環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，由學(xué)院牽頭申報的“西北水資源與環(huán)境生態(tài)教育部重點實驗室”獲準(zhǔn)立項建設(shè)。2007年，“西部建筑科技省部共建國家重點實驗室培育基地”（2013年更名為“西部綠色建筑國家重點實驗室培育基地”）通過專家論證，并由科技部批準(zhǔn)立項建設(shè)，學(xué)院“西部建筑環(huán)境科學(xué)實驗中心”成為支撐該培育基地的四個中心之一。水環(huán)境科研團隊入選2008年度教育部長江學(xué)者發(fā)展計劃創(chuàng)新團隊。2009年，學(xué)院教學(xué)實驗中心被評為國家級“環(huán)境類專業(yè)”教學(xué)實驗示范中心，2016年，教學(xué)實驗中心又被評為省級“環(huán)境類專業(yè)”虛擬仿真實驗教學(xué)中心。2015年，“國家非傳統(tǒng)水資源開發(fā)利用國際科技合作基地”獲科技部批準(zhǔn)成立建設(shè)。2017年，陜西省科技廳批準(zhǔn)建立了陜西省膜分離重點實驗室和陜西省膜分離技術(shù)研究院。2018年建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)由我院轉(zhuǎn)往建筑設(shè)備科學(xué)與工程學(xué)院。

目前，學(xué)院已成為我國西部地區(qū)12省市唯一擁有環(huán)境類國家重點學(xué)科，并同時擁有環(huán)境工程、市政工程、環(huán)境科學(xué)和環(huán)境材料、環(huán)境化學(xué)5個博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、博士后科研流動站、教育部與陜西省重點實驗室和國家重點實驗室培育基地的院系。學(xué)院現(xiàn)有教職工119人，其中教師81人，師資博士后10人。教師隊伍中有博士生導(dǎo)師25人，教授28人，副教授28人，77人具有博士學(xué)位。現(xiàn)有在校本科生1470名，碩士生727名，工程碩士56名，博士生102名。
60余年來，學(xué)院主持國家重大水專項項目2項，水專項課題3項、水專項課題合作單位項目13項，國家重點研發(fā)計劃青年項目1項，國家重點研發(fā)計劃課題3項，國家重點研發(fā)計劃合作單位項目7項，國家自然科學(xué)基金杰出青年科學(xué)基金項目1項，國家自然科學(xué)基金重大項目1項，國家自然科學(xué)基金重點項目4項，國家自然科學(xué)基金重大國際合作項目2項，國家“973”項目和國家“863”項目15項，國家科技支撐計劃項目、課題11項，國家自然科學(xué)基金面上、青年項目119項，國家科技攻關(guān)項目13項，國際合作項目8項，教育部、國家環(huán)?？偩帧⒅袊茖W(xué)院、中國工程院、水利部、陜西省等省部級項目300余項，其他重要縱向項目290余項。出版專著、教材243部，發(fā)表論文4000余篇，其中SCI論文710余篇，授權(quán)國家發(fā)明專利275項，獲國家科技獎5項、省部級科技獎71項。主持完成教育部、國家級、?。ú浚┘壗虒W(xué)改革項目38項。獲國家級教學(xué)成果二等獎3項、省部級教學(xué)成果特等獎1項、一等獎6項，二等獎12項。

在人才培養(yǎng)方面，學(xué)院已累計培養(yǎng)了11261名本科生，4529名碩士，264名工程碩士，31名高教碩士，274名博士，出站博士后47人。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽氛圍濃厚，累計參賽人數(shù)2000余人次，累計獲得各類獎項近300余項，其中國際獎項9項，國家級獎項共57項，省部級獎項共67項，校級獎項約200余項。學(xué)院通過多種途徑加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生多渠道就業(yè)，近五年平均就業(yè)率均保持在95%以上。以侯立安院士為代表的眾多杰出校友已經(jīng)成為國家機關(guān)、政府部門、企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人和教學(xué)科研單位的學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人，為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出了重大貢獻，得到了社會普遍好評。