考研學(xué)長學(xué)姐經(jīng)驗談：

 

現(xiàn)當(dāng)代是復(fù)習(xí)科目中難度較大的，一是因為內(nèi)容多，二是相關(guān)的作品多，三是與現(xiàn)實聯(lián)系大。針對它的難度，就應(yīng)該有三方面要注意的：

一、內(nèi)容多。

剛開始讀《現(xiàn)代文學(xué)三十年》的時候發(fā)現(xiàn)讀了后面忘前面，連基本的分層次都亂七八糟。而且感覺書寫得比較深，文字話語用得比較專業(yè)。這也正是本書的特點。面對好幾百頁的一本書，你需要做的是什么呢？

1．緒論。

緒論是王瑤寫的?，F(xiàn)代文學(xué)學(xué)科的始祖級人物。他說的話還算是經(jīng)典的，尤其是關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的定義。先仔細(xì)思考一下這個定義。什么是現(xiàn)代文學(xué)？為什么叫現(xiàn)代文學(xué)？它與古代文學(xué)的區(qū)別在哪里？現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？一邊看書，一邊帶著這些問題展開思考，幫助自己把握核心要點。

2．章節(jié)。

現(xiàn)代文學(xué)分思潮，小說，散文，詩歌，主要作家，通俗文學(xué)，港臺文學(xué)這6個方面。剛開始看的時候可以按正常順序進(jìn)行。之前我說過，看書就是一個分層次和總結(jié)段落大意的過程。一章分幾節(jié)，每節(jié)又分幾段，幾段各有自己的群落，每一段又有哪些層次，關(guān)鍵是找到這些層次以后總結(jié)出這些層次的關(guān)鍵詞，理解它的大意，用自己的話描述出來。最后總結(jié)出整個章節(jié)的框架。很簡單，就像小時候分層次和總結(jié)段落大意，復(fù)雜一點說，有點像語言學(xué)的層次分析法。大家一定要記住，一定要看一節(jié)是一節(jié)，不要花了時間卻一點收獲都沒有。認(rèn)真，不間斷地過兩遍，就可以大致地熟悉框架，現(xiàn)代文學(xué)內(nèi)在意義也可以略知一二了。

3．重點。

我覺得劃重點非常愚蠢，雖然南大確實有不考的章節(jié)，但是要想真的理解現(xiàn)代文學(xué)，每一章都不能放過，這樣才能貫穿全書，做到心中有數(shù)。到復(fù)習(xí)的后期，可以功利一點，比如，以上幾個章節(jié)的重要性應(yīng)該是這樣的，思潮，小說，重要作家>散文>詩歌>通俗文學(xué)>港臺小說。仔細(xì)研究真題的話，詩歌基本上只考名詞解釋，通俗只考過張恨水，港臺這兩年漸漸升溫，大家不要輕視。復(fù)習(xí)分輕重，但所有的內(nèi)容必須都貫穿。

二、相關(guān)作品。

1．現(xiàn)代文學(xué)三十年有一本溫儒敏編的配套指導(dǎo)書，書里面有推薦閱讀的作品和文章，建議大家把那里面推薦的都讀一讀，不一定要深究，一定要有所了解，有一些自己的興趣點和深入點。這本指導(dǎo)建議大家也多看看，幫助很大。也可以看高教版的配套作品選。

2．當(dāng)然，僅僅作品選是不能完全應(yīng)付的，大家可以再選擇一些重要的，感興趣的作品閱讀，長篇可以看節(jié)選和內(nèi)容簡介，書圖書館都有。建議9月份之前作品的閱讀量應(yīng)該在每天1小時。

3．仔細(xì)研究真題的同學(xué)應(yīng)該都知道南大喜歡叫你結(jié)合具體作品舉例說明。這就要求大家要做個有心人了，在總結(jié)了一些問題的時候要盡量聯(lián)系作品，要知道，文學(xué)史的核心不是思潮，不是作家而是作品！

三、與現(xiàn)實聯(lián)系。

1．現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與中國近百年的歷史聯(lián)系是非常大的。這就要求大家有一個現(xiàn)實的歷史感，強(qiáng)烈的關(guān)注當(dāng)下的知識分子精神，這樣才能夠理解現(xiàn)代文學(xué)，體悟現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的得失。在學(xué)習(xí)文學(xué)史的過程中增強(qiáng)自己的參與歷史的愿望。同時也思考百年中國文學(xué)，中國社會的歷程，以及當(dāng)下中國文學(xué)的位置。參與思考中國文學(xué)從何處來，向何處去。當(dāng)你企圖去做這些事情的時候，也就更加明白南大老師的出題方向，關(guān)注的問題點，以及對你的要求在哪里了。

2．一本書難以解決上面那么多問題。閱讀作品和其他學(xué)者的書非常重要。

我在學(xué)習(xí)的過程中自己總結(jié)了一些，已經(jīng)分享給大家。這里說一下它們的用途：

ａ．王彬彬《當(dāng)知識遇到信仰》；丁帆《中國鄉(xiāng)土小說史》；余斌《張愛玲傳》、《周作人》、《當(dāng)年文事》；劉俊《白先勇傳》等等；莫勵鋒《杜甫評傳》，蘇軾研究，陸游研究，江西詩派研究等等，相關(guān)的論著都可以翻一番的。當(dāng)然《導(dǎo)引》也可以拿來讀一讀，翻一翻。

以上書目幫助理解南大老師的方向和關(guān)注點，也可以洞穿一些出題方向。老師們的成果不止這些，還有許多論文。有心的你應(yīng)該會去找一找。

ｂ．楊春時《現(xiàn)代性與中國現(xiàn)代文學(xué)思潮》。

這本書的緒論部分幫助你理解“現(xiàn)代性”。這是我在學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)出來的現(xiàn)代文學(xué)的核心，理解了現(xiàn)代性，就算是理解了現(xiàn)代文學(xué)，也進(jìn)而了解當(dāng)代文學(xué)的任務(wù)與走向！

ｃ．其他老師的書：陳思和，錢理群，陳平原，夏志清等等老師的書 ，不一一舉例了。

這些學(xué)者的書幫助你理解具體的思潮，作家和作品。這些書不可能全部讀完，建議選讀，自己感興趣的，考試相關(guān)的，可以幫助深入理解的。（南大有一個中國新文學(xué)研究中心，做出了很多成果。）

其他作家就不說了。喜歡現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的你們自己去感受吧！

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