石河子大學碩士研究生入學考試

    《化學教育綜合》考試大綱

    本《化學教育綜合》考試大綱適用于石河子大學學科教學化學教育專業(yè)的碩士研究生入學考試。“化學教育綜合”要求考生：1.掌握化學專業(yè)基礎知識；2.掌握簡單的教育學和心理學基礎理論，且能與化學相關類課程、教材、教法和教學手段緊密結合，有效組織和運用。3．了解化學與生活和社會發(fā)展的聯(lián)系與影響，具有從事化學教育教學研究的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

    一、考試基本要求

    1．掌握化學專業(yè)基礎知識；

    2．掌握化學教學（理論及實驗）應該滲透的教育心理學；

    3．運用現(xiàn)代化學教學理念，掌握化學教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。

    4．掌握化學類課程、教材、教法的教學設計與實施；

    5．熟悉相關化學教育教學組織形式，（至少一種）具有能開展化學課堂教學的科學素養(yǎng)。

    二、考試方式與時間

    碩士研究生入學《化學教育綜合》考試為筆試，考試時間為120分鐘。考試總分為100分。

    三、考試主要內(nèi)容和要求

    （一）化學專業(yè)基礎知識

    1、考試內(nèi)容

    （1）無機及分析化學：

    ①與中學聯(lián)系緊密的元素及其化合物知識的掌握

    主要有：第I、II、IV、V、VI、VII主族

    ②溶液的配制

    （2）有機化學：烷烴、烯烴、炔烴、鹵代烴、芳香烴、醛和酮、羧酸等類物質的物理性質、基礎的化學反應。

    2、考試要求

    熟練掌握與中學緊密聯(lián)系的元素及其化合物的化學反應，各類有機化學反應。

    （二）教育學與心理學基礎知識

    1、考試內(nèi)容

    （1）教師的科學素養(yǎng)

    主要掌握專業(yè)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，包括建構主義理論和有意學習理論、必備的化學應用知識，如生活化學、能源化學、材料化學、化學實驗知識以及社區(qū)相關知識、必要的人文知識等。

    （2）教學實施與評價的教育教學原理

    教育評價主要包括三方面：教育管理、教師和學生。教育過程

    教育管理---從教育測量與評價的總體目標來談，符合教育系統(tǒng)功能的要求。

    教師---從教育目的：知識、情感、道德等

    學生—接受教育：整個教育活動過程；受教育的自覺性；學習成績等

    （3）學生的認識心理、各種因素的影響及學習

    智力因素、非智力因素的影響，認知心理的一般過程等。

    2、考試要求

    掌握基礎的教育學與心理學知識，能初步的運用于教育教學活動。掌握影響有效教學活動實施中的學生認知心理。

    （三）化學課程與教學基礎知識

    1、考試內(nèi)容

    （1）學會初步分析化學課程、教材與教法

    教學理論的“意義建構”、教材的地位、強化更具有針對性和可操作性的化學教學行為等。

    （2）化學教學設計

    掌握教學設計與化學教學設計、化學課程設計的幾種模式、教學設計的科學性和藝術性，以及化學教學設計的一般過程等。

    （3）化學課堂教學設計

    以“能看懂一節(jié)課、能設計一節(jié)課、能講授一節(jié)課”作為基本目標，掌握課堂教學目標、教學思路、教學手段及三維目標體現(xiàn)、以及常見的幾種化學課堂教學設計模式等。

    （4）化學教學評價

    教學總體設計、教材內(nèi)容的安排與設計、教學片段、案例設計、教學反思、科學探究、課堂互動、理論聯(lián)系實際、基礎知識與能力培養(yǎng)、學科前沿知識融入等目標的檢測與評價。

    2、考試要求

    能初步運用化學教育理念初步分析化學課程、教材與教法，初步了解化學教學設計的一般過程及化學教學活動實施與評價。

    三、參考教材

    曾昭瓊著《有機化學》（第四版），高等教育出版社，2004，6.

    李學農(nóng)主編.《綜合素質》（第一版），高等教育出版社，2011，1

    李方主編.《教育知識與能力》（第一版），高等教育出版社,2011，11

    劉知新主編.《化學教學論》（第四版），高等教育出版社，2009，6.

    王磊著.《化學學科知識與教學能力》，高等教育出版社，2011，11.

    中公教育教師資格考試研究院著.《化學學科知識與教學能力》世界圖書出版公司，2017，12.

    編制單位：石河子大學化學化工學院

    編制日期：2019年9月10日

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