北京理工大學(xué)2022教育學(xué)考研招生目錄招生人數(shù)分數(shù)線參考書目

一、北京理工大學(xué)概況：
北京理工大學(xué)創(chuàng)辦于1940年，前身是誕生于延安的“自然科學(xué)院”，是一所 理工為主、工理管文協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點大學(xué)，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)，是新中國成立以來國家歷批次重點建設(shè)的高校，首批設(shè)立研究生院，首批進入國家“211工程”、“985工程”、“雙一流”建設(shè)行列，現(xiàn)隸屬于工業(yè)和信息化部。
二、報考資格：
1.中華人民共和國公民。2.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀守法。3.身體健康狀況符合國家和學(xué)校規(guī)定的體檢要求。4.考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
（1）國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育等應(yīng)屆本科畢業(yè)生）及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時可畢業(yè)本科生?？忌浫‘斈耆雽W(xué)前（具體期限由招生單位規(guī)定）必須取得國家承認的本科畢業(yè)證書或教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的《國（境）外學(xué)歷學(xué)位認證書》，否則錄取資格無效。（2）具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。（3）獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后滿2年或2年以上（從畢業(yè)后到錄取當年入學(xué)之日，下同）的人員，以及國家承認學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，符合我校培養(yǎng)目標對考生提出的具體學(xué)業(yè)要求的，按本科畢業(yè)同等學(xué)力身份報考，報考時必須已在國家核心刊物上以第一作者發(fā)表1篇以上學(xué)術(shù)論文。
（4）已獲碩士、博士學(xué)位的人員。（5）在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意，并出具書面證明。
三、教育學(xué)招生匯總分析：
1.北京理工大學(xué)22年教育學(xué)學(xué)碩有2個學(xué)院招生，共招生40人，其中人文與社會科學(xué)學(xué)院教育學(xué)學(xué)碩非全日制共招生30人，教育碩士22年共有2個專業(yè)招生，分別是職業(yè)技術(shù)教育和心理健康教育，職業(yè)技術(shù)教育招生15人，僅招收非全日制考生，招生人數(shù)相較2021年減少，心理健康教育全日制招收8人，非全日制招收20人，心理健康教育非全日制為22年首次招生。
2.招生專業(yè)較少。教育學(xué)學(xué)碩僅1個專業(yè)招生，教育碩士僅2個專業(yè)招生。
3.非全日制招生較多。北京理工大學(xué)不論教育學(xué)學(xué)碩還是專碩，非全日制招生人數(shù)都是比全日制招生人數(shù)多的，且北京理工大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩是全國少數(shù)的招收非全日制考生的院校。
3.北京理工大學(xué)22教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生招生考試專業(yè)課依舊為自命題，考633教育學(xué)基礎(chǔ)。
4.同等學(xué)歷考生報考條件較高：按本科畢業(yè)同等學(xué)力身份報考，報考時必須已在國家核心刊物上以第一作者發(fā)表1篇以上學(xué)術(shù)論文。
5.心理健康教育專業(yè)可接收日語考生。
6.推薦報考指數(shù)：★★★★上岸難度指數(shù)：★★★★★
7.北京理工大學(xué)教育學(xué)專業(yè)招生分數(shù)線見如下表格： 

北京理工大學(xué)2022
專業(yè)名稱	學(xué)習(xí)方式	是否	2022擬招收人數(shù)	2021擬招收人數(shù)	21年復(fù)試分數(shù)線
教育學(xué)	非全日制	否	30	60	341
教育學(xué)	全日制	否	9	9	350
教育學(xué)	全日制	否	1	4	340
心理健康教育	非全日制	是	20	21年新增	/
心理健康教育	全日制	是	8	8	370
職業(yè)技術(shù)教育	非全日制	否	27	27	370
四、參考書目： 633教育學(xué)基礎(chǔ)參考書為：王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009年。陳孝彬、高洪源主編:《教育管理學(xué)》（第三版），北京師范大學(xué)出版社2008年。馬永霞等編著：《高等教育組織與管理》，北京理工大學(xué)出版社2020年。孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009年版。王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社2007年版。張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社2008年。 333教育綜合參考書為：王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009年。孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009年版。王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社2007年版。張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社2008年。張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，2005年。

北京理工大學(xué)教育學(xué)考研專業(yè)分析

學(xué)校介紹
北京理工大學(xué)1940年誕生于延安，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)，是新中國成立以來國家歷批(來自:考研派小站公眾號)次重點建設(shè)的高校，首批進入國家“211工程”和“985工程”，首批進入“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校A類行列。毛澤東同志親自題寫校名，李富春、徐特立、李強等老一輩無產(chǎn)階級革命家先后擔任學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)?，F(xiàn)隸屬于工業(yè)和信息化部，全體師生員工正對標國家“兩個一百年”奮斗目標，全力朝著中國特色世界一流大學(xué)的建設(shè)目標邁進。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有18個專業(yè)學(xué)院、9個書院以及前沿交叉科學(xué)研究院、先進結(jié)構(gòu)技術(shù)研究院、醫(yī)工融合研究院等教學(xué)科研單位，工程、材料科學(xué)、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、社會科學(xué)先后進入ESI國際學(xué)科排名前1%，其中工程學(xué)科進入前1‰。
 
專業(yè)介紹
教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。主要從教育的歷史發(fā)展出發(fā)，了解教育與社會相互作用的關(guān)系、教育目的、教育制度、教育思想、課程教學(xué)等教育基本理論，進而探索現(xiàn)代教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，理論聯(lián)系實踐研究教育領(lǐng)域的現(xiàn)實問題。
考試科目

研究方向	初試科目	復(fù)試科目或內(nèi)容	初試參考書目或教材
01 教育學(xué)原理 02 高等教育 03 教育經(jīng)濟與管理 05教育、文化與社會 06研究生教育學(xué)	①101思想政治理論②201英語一③633教育學(xué)基礎(chǔ)	筆試科目:教育學(xué)綜合(含教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué))。 面試內(nèi)容:外語口語聽力測試；專業(yè)綜合。	633 教育學(xué)基礎(chǔ) 教育學(xué)：王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009 年。 教育管理學(xué)：陳孝彬 洪源主編:《教育管理學(xué)》（第三版），北京師范大學(xué)出版社2008 年。中國教育史：孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009 年版。王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社2007 年版。 外國教育史：張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社2008 年。

 
參考書目
633 教育學(xué)基礎(chǔ)：
教育學(xué)：王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009 年。
教育管理學(xué)：陳孝彬 洪源主編:《教育管理學(xué)》（第三版），北京師范大學(xué)出版社2008 年。中國教育史：孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009 年版。王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社2007 年版。
外國教育史：張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社2008 年。
分數(shù)線

年份	分數(shù)線
2020	340
2019	340

 
學(xué)費
北京理工大學(xué)教育學(xué)研究生學(xué)費標準為8000元/年。從2014年秋季開始，公費研究生取消，取而代(來自:考研派小站公眾號)之實行自費研究生，規(guī)定碩士研究生每年不超過8000元，具體情況視學(xué)校專業(yè)而定。針對部分研究生家庭困難的情況，國家提供獎學(xué)金、助學(xué)金等資助，且高校一般都會提供勤工儉學(xué)崗位對學(xué)子進行補助，確保研究生能夠正常順利的完成學(xué)業(yè)。
主要導(dǎo)師
馬永霞，教授，全國教育經(jīng)濟學(xué)會常務(wù)理事，全國高等教育學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心專家，中國科技論文在線評審專家，國家自然科學(xué)基金通訊評委?？蒲蟹较颍航逃?jīng)濟與管理、高等教育、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)。
 
張晨宇，副教授，國家自然科學(xué)基金通訊評委，南京理工大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)研兼職研究員，教育部(來自:考研派小站公眾號)學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心專家，國研學(xué)位論文在線評審專家，中國科技論文在線評審專家，教育部智庫基地：科技創(chuàng)新與教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心兼職研究員?？蒲蟹较颍簞?chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、高校產(chǎn)學(xué)研合作、高校知識產(chǎn)權(quán)、高?？萍既瞬排囵B(yǎng)。
 
張建衛(wèi)，現(xiàn)為北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，學(xué)習(xí)科學(xué)與教育發(fā)展實驗室主任。目前主要承擔博士生《當代學(xué)習(xí)科學(xué)前沿》、碩士生《心理發(fā)展與教育》和《心理健康教育》及本科生《幸福心理學(xué)》等教學(xué)工作。同時，還講授EMBA和MBA的《組織行為學(xué)》《管理溝通》《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》等課程。自2003年起擔任北理工管理與經(jīng)濟學(xué)院EMBA《組織行為學(xué)》主講教授；2007年至今擔任北理工—德國奔馳EMBA《管理溝通與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》主講教授。
 
李明磊，研究方向：高等教育政策，研究生教育學(xué)，科教大數(shù)據(jù)與監(jiān)測，公共管理。講授(來自:考研派小站公眾號)碩士生課程《比較高等教育》、《研究生教育學(xué)基礎(chǔ)》。
 
王戰(zhàn)軍，曾任教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心副主任，教育部高等教育教學(xué)評估中心副主任；北京理工大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師；清華大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。2012/12 -至今，北京理工大學(xué)研究生教育研究中心主任?？蒲蟹较?研究生教育學(xué)、高等教育管理與評估等。

北京理工大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書目

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