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2021吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學旅游與地理科學學院課程與教學論（地理）培養(yǎng)方案介紹

課程與教學論（地理）二級學科碩士研究生培養(yǎng)方案

一、學科概況
    地理課程與教學論是課程與教學論的分支學科，是一門研究地理課程與教學現(xiàn)象、教學變量、教學要素、教學問題及其相互作用過程，揭示地理教學一般規(guī)律，并用于指導(dǎo)地理教學與實踐的學科。地理課程與教學論專業(yè)要培養(yǎng)的研究生應(yīng)具有比較寬厚的教育專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有較強的將教育理論和地理教育實踐相結(jié)合獨立開展教育、教學研究的能力,能夠比較熟悉當代教育改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,了解地理學科發(fā)展前沿，能夠承擔相關(guān)課程的教學、科研工作和教育管理工作。
    本學科2007年開始招收碩士研究生。在研究生培養(yǎng)過程中，時刻關(guān)注教育實際中存在的急需解決的問題，立足地理教育理論建設(shè)，做到理論聯(lián)系實際，行動研究和應(yīng)用研究相結(jié)合，在地理課程與教學論理論研究、地理新課程改革研究、地理教師繼續(xù)教育研究、中學地理實踐教學研究等方面具有一定的優(yōu)勢，在吉林省乃至全國同行中具有一定的影響力。本學科現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師6人，專任教師15人，其中教授5人，副教授9人，已形成了一支研究實力雄厚、結(jié)構(gòu)比較合理的教師隊伍。近年來，承擔教學科研課題40余項，發(fā)表學術(shù)論文100余篇。目前，本學科正朝著為基礎(chǔ)教育教學改革與教學實踐提供更直接的理論支撐的方向努力探索。
二、培養(yǎng)目標
    培養(yǎng)系統(tǒng)掌握課程與教學基本理論和教育科研方法，具有較強的地理教學和教育科研能力的研究型高層次地理課程與教學的專門人才。
    具體要求：
    1.堅持德、智、體全面發(fā)展，熱愛祖國、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，遵紀守法。正確理解與把握國家教育政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德以及為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的社會責任感。
    2.熟悉地理科學的基礎(chǔ)知識，了解地理科學的理論前沿和最新發(fā)展動態(tài)，掌握地理科學的基本思想和學科特點。掌握地理教學的基本理論和方法，熟悉中學地理教學現(xiàn)狀及中學生的地理學習需求，能夠自主提出問題、分析問題、查找資料、調(diào)查研究及撰寫學術(shù)論文。
    3.關(guān)注國內(nèi)外地理科學、地理教育發(fā)展的動向和趨勢，了解基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢，熟悉地理課程與教學相關(guān)研究的前沿及熱點，具有相對全面的學術(shù)視野。
    4.具有從事地理課程與教學研究的創(chuàng)新意識，以及在學習實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在研究活動中能夠積極參與，并具有學術(shù)對話的能力、科研合作的精神。具有健康的體格、良好的心理品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。     5.熟練地掌握一門以上的外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料，具有較強的計算機應(yīng)用能力，能夠運用各類數(shù)據(jù)庫，進行文獻檢索和資料搜集，能熟練運用通用的現(xiàn)代教學設(shè)備。
三、研究方向
     1.地理教學論
     2.地理課程論
     3.地理比較教育
四、學制與學分
     基本學制為3年，最長修業(yè)年限為5年。
     實行學分制?？倢W分不低于38學分，其中課程學習不低于32學分，其它必修環(huán)節(jié)6學分。
五、培養(yǎng)方式
     1.課程學習
     前三個學期完成課程學習任務(wù)，如第三學期末課程學習未達到32學分，需要在畢業(yè)前繼續(xù)修完所需學分。課程學習采取教師講授、小組討論等形式。
     2.導(dǎo)師指導(dǎo)
     采取導(dǎo)師指導(dǎo)與專業(yè)指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，貫徹理論聯(lián)系實際、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則，實行系統(tǒng)的理論學習與科學研究相結(jié)合，課堂講授與自學討論相結(jié)合等靈活多樣的教學方法。指導(dǎo)教師要注重教書育人，嚴格要求學生，充分調(diào)動學生的學習和科研積極性，同時注重小組討論、專題研究與論文寫作等工作的組織與實施。
     3.科研活動
     積極參加各類科研活動，在畢業(yè)前需要在省級以上期刊以第一作者（或以導(dǎo)師第一作者本人第二作者）署名發(fā)表專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文1篇以上。
     4.實踐活動
     嚴格按照學校有關(guān)規(guī)定，認真完成教育實習及各類實踐教學活動，并完成教育實習記錄等相關(guān)文件。

吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學專業(yè)課程與教學論(計算機)

　　課程與教學論專業(yè)（計算機輔助教育）
　　
　　一、學科簡介
　　課程與教學論是教育學學科的一個分支，主要研究學校教育中與課程、教學相關(guān)的理論與實踐問題。該學科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期，目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究的方向發(fā)展。課程與教學論的發(fā)展同哲學、心理學、社會學、人類學、文化學、歷史學以及自然科學等學科有著十分密切的聯(lián)系。
　　計算機輔助教育屬于課程與教學論的一個研究方向，主要研究現(xiàn)代教學系統(tǒng)設(shè)計、計算機輔助教學、計算機輔助管理、教育技術(shù)能力培養(yǎng)、教育信息資源開發(fā)等課程與教學論問題。本學科研究在我國起步較晚，但近幾年發(fā)展較快，在理論與實踐方面都取得了較多的研究成果。計算機輔助教育課程與教學論是一門綜合性強、更新速度快、涵蓋范圍廣的學科。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，我國目前急需大批具有計算機輔助教育課程與教學論研究與實踐的高層次專門人才。設(shè)置與發(fā)展本學科碩士點是教育信息化、現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。
　　在課程與教學論碩士點的申請和建設(shè)過程中,我們的辦學思想十分明確：為四平市以及吉林省的教育信息化服務(wù),培養(yǎng)計算機信息科學、教育軟件設(shè)計和計算機輔助教育方面的人才。課程與教學論碩士點現(xiàn)在擁有一批高層次專業(yè)技術(shù)人才，技術(shù)實力雄厚，科技和學術(shù)成果突出，其專業(yè)特色鮮明。本碩士點有教授5人，副教授7人。其中，博士6人、碩士5人。有較深厚的學術(shù)積淀，確定了“智能教學系統(tǒng)”、“多媒體技術(shù)與計算機輔助教學”和“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機輔助教學”三個主要研究方向，組建了各個方向的學術(shù)梯隊。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標
　　本專業(yè)培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，掌握馬克思主義的基本原理和立場、觀點、方法，德、智、體全面發(fā)展，自覺地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，具有勇于追求真理和愿意獻身于科學、教育事業(yè)的精神，在計算機科學技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)從事科學研究、系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)和教學的高級專門人才。具體要求是:
　　1．具有實事求是的學風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，理論聯(lián)系實際，善于獨立思考、勇于創(chuàng)新。
　　2．具有扎實的理論基礎(chǔ)，較系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解學科的現(xiàn)狀和最新發(fā)展，有一定的理論研究能力和創(chuàng)新能力。
　　3.．系統(tǒng)學習并掌握與計算機（信息技術(shù)）學科教學論有關(guān)的基礎(chǔ)課程，具有較強的信息技術(shù)方面的實踐能力與教育教學實踐能力。能關(guān)注并努力開拓本學科前沿問題的研究，具有較高的教育學和教學論理論素養(yǎng)和計算機學科教育科研能力。
　　4．能勝任高、中等院校計算機學科教學工作，教育科學研究機構(gòu)的科研工作及相關(guān)的文化教育機關(guān)等領(lǐng)域的工作。
　　5．掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機多媒體技術(shù)，具有較強的CAI軟件設(shè)計開發(fā)能力。
　　6．具有熟練掌握一門外國語的能力。能流利閱讀專業(yè)文獻，有較好的聽、說、寫、譯綜合技能。
　　7．身心健康。
　　（二）研究方向
　　A．智能教學系統(tǒng)
　　B．多媒體技術(shù)與計算機輔助教學
　　C．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機輔助教學
　?。ㄈ┲饕嚓P(guān)學科
　　計算機科學與技術(shù)，教育學，教育技術(shù)學，心理學，哲學和自然科學等。
　?。ㄋ模W習年限及應(yīng)修學分
　　學習年限為三年，學分不少于35學分。

 

2021吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學課程與教學論(地理教育)專業(yè)介紹

　一、學科概況
　　地理教學論是研究地理教學系統(tǒng)的學科。它運用現(xiàn)代教育科學和地理科學的理論，從功能與原則，經(jīng)驗與問題，課程與教材等方面介紹學校地理教育；認識地理教學過程的本質(zhì)，在可操作的層面闡述地理教學過程中的知識教學、能力培養(yǎng)和品德教育；討論地理教學模式、地理教學方法系統(tǒng)以及作為重點的師生互動方法；提出地理教育媒體概念，評介各種媒體：闡述顯性和隱性地理課程，以適教育的社會化、信息化趨勢；討論教師職責問題和發(fā)展問題；提出地理教學研究的意義、發(fā)展方向；列述新時期地理教育研究的內(nèi)容，在地理教育研究程序和方法兩方面進行新的概括。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標
　　1．經(jīng)過3年對教育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，使之成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，忠誠黨的教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育
觀念和較高地理學理論素養(yǎng)與實踐能力的中學教師和中學的管理人才。
　　2．具有較深厚的文化基礎(chǔ)，比較系統(tǒng)地了解和掌握教育、心理學及地理學科教學的專業(yè)知識、教育教學法則、技能技巧及管理知識并
正確應(yīng)用于實踐。掌握科學研究方法，能寫出有一定質(zhì)量的地理學科教學研究與改革的科研論文。
　　3．能借助字典較順利地閱讀外文文獻和專業(yè)書籍。
　　4．身心健康。
　　（二）研究方向
　　1．地理教學基本理論
　　2．現(xiàn)代地理科學理論與方法
　?。ㄈ┲饕嚓P(guān)學科
　　地理學，教育學，心理學，地理信息系統(tǒng)。
　?。ㄋ模W習年限及應(yīng)修學分
　　本專業(yè)學習年限為3年；
　　1．二學期學習公共政治理論、外語、專業(yè)學位課程等公共課；
　　2．四學期學習選修課程及實習、科研活動；
　　3．六學期主要做調(diào)查研究和學位論文；
　　實行學分制和中期分流制，總學分為35—38分。

2021吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學專業(yè)課程與教學論(美術(shù))

　　一、學科簡介
　　課程與教學論是教育學科的一個分支學科，主要研究學校教育中的與課程、教學相關(guān)的一系列理論和實踐問題，該學科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期，目前正朝著新的更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究方向發(fā)展。
　　美術(shù)課程與教學論是課程與教學論學科中的一個研究方向，該方向著重培養(yǎng)從事美術(shù)基礎(chǔ)教育的人才，在注重教育哲學和教育心理學研究的基礎(chǔ)上，突出美術(shù)教育的特色。本學科從美術(shù)的學科定位、美術(shù)的教育功能、美術(shù)在當代社會素質(zhì)教育中存在價值、美術(shù)的教學規(guī)律等方面，全面分析探討美術(shù)教育學的基本原理。

　　二、培養(yǎng)方案
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標
　　掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則。具有比較寬厚的教育學專業(yè)理論及美術(shù)教育學的學科理論，了解國內(nèi)、外課程和教學論發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。具有美術(shù)學科專業(yè)基本技能與理論知識，能夠承擔學科課程設(shè)計、美術(shù)教育學課程教學論的教學與研究和美術(shù)教學改革的理論與實踐研究。
　　（二）研究方向
　　1．美術(shù)教學原理研究
　　2． 基礎(chǔ)繪畫教學與理論研究
　?。ㄈ┲饕嚓P(guān)學科
　　教育學原理；比較教育學；教育心理學；發(fā)展心理學；發(fā)展與教育心理學；中外教育思想史；教學評價理論與實踐；教育技術(shù)；美學；藝術(shù)學；藝術(shù)設(shè)計。
　?。ㄋ模W習年限及應(yīng)修學分
　　學習年限為3年；學分不少于36，不超過38學分。

吉林師范大學物理學院課程與教學論專業(yè)（物理）培養(yǎng)方案介紹

吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

2021吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

2021吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學課程與教學論(美術(shù))專業(yè)介紹

一、學科簡介
　　課程與教學論是教育學科的一個分支學科，主要研究學校教育中的與課程、教學相關(guān)的一系列理論和實踐問題，該學科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期，目前正朝著新的更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究方向發(fā)展。
　　美術(shù)課程與教學論是課程與教學論學科中的一個研究方向，該方向著重培養(yǎng)從事美術(shù)基礎(chǔ)教育的人才，在注重教育哲學和教育心理學研究的基礎(chǔ)上，突出美術(shù)教育的特色。本學科從美術(shù)的學科定位、美術(shù)的教育功能、美術(shù)在當代社會素質(zhì)教育中存在價值、美術(shù)的教學規(guī)律等方面，全面分析探討美術(shù)教育學的基本原理。

　　二、培養(yǎng)方案
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標
　　掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則。具有比較寬厚的教育學專業(yè)理論及美術(shù)教育學的學科理論，了解國內(nèi)、外課程和教學論發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。具有美術(shù)學科專業(yè)基本技能與理論知識，能夠承擔學科課程設(shè)計、美術(shù)教育學課程教學論的教學與研究和美術(shù)教學改革的理論與實踐研究。
　　（二）研究方向
　　1．美術(shù)教學原理研究
　　2． 基礎(chǔ)繪畫教學與理論研究
　?。ㄈ┲饕嚓P(guān)學科
　　教育學原理；比較教育學；教育心理學；發(fā)展心理學；發(fā)展與教育心理學；中外教育思想史；教學評價理論與實踐；教育技術(shù)；美學；藝術(shù)學；藝術(shù)設(shè)計。
　　（四）學習年限及應(yīng)修學分
　　學習年限為3年；學分不少于36，不超過38學分。

2021吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學專業(yè)課程與教學論(地理教育)

 
　　一、學科概況
　　地理教學論是研究地理教學系統(tǒng)的學科。它運用現(xiàn)代教育科學和地理科學的理論，從功能與原則，經(jīng)驗與問題，課程與教材等方面介紹學校地理教育；認識地理教學過程的本質(zhì)，在可操作的層面闡述地理教學過程中的知識教學、能力培養(yǎng)和品德教育；討論地理教學模式、地理教學方法系統(tǒng)以及作為重點的師生互動方法；提出地理教育媒體概念，評介各種媒體：闡述顯性和隱性地理課程，以適教育的社會化、信息化趨勢；討論教師職責問題和發(fā)展問題；提出地理教學研究的意義、發(fā)展方向；列述新時期地理教育研究的內(nèi)容，在地理教育研究程序和方法兩方面進行新的概括。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標
　　1．經(jīng)過3年對教育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，使之成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，忠誠黨的教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育
觀念和較高地理學理論素養(yǎng)與實踐能力的中學教師和中學的管理人才。
　　2．具有較深厚的文化基礎(chǔ)，比較系統(tǒng)地了解和掌握教育、心理學及地理學科教學的專業(yè)知識、教育教學法則、技能技巧及管理知識并
正確應(yīng)用于實踐。掌握科學研究方法，能寫出有一定質(zhì)量的地理學科教學研究與改革的科研論文。
　　3．能借助字典較順利地閱讀外文文獻和專業(yè)書籍。
　　4．身心健康。
　?。ǘ┭芯糠较?br /> 　　1．地理教學基本理論
　　2．現(xiàn)代地理科學理論與方法
　　（三）主要相關(guān)學科
　　地理學，教育學，心理學，地理信息系統(tǒng)。
　?。ㄋ模W習年限及應(yīng)修學分
　　本專業(yè)學習年限為3年；
　　1．二學期學習公共政治理論、外語、專業(yè)學位課程等公共課；
　　2．四學期學習選修課程及實習、科研活動；
　　3．六學期主要做調(diào)查研究和學位論文；
　　實行學分制和中期分流制，總學分為35—38分。

2021吉林師范大學課程與教學論研究生參考書目

5.816：《課程與教學論》，馬云鵬主編，中央廣播電視大學出版社，2008 年第二版。

吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

2021吉林師范大學課程與教學論040102考研科目及參考書目

吉林師范大學碩士學位點介紹：課程與教學論

課程與教學論考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)點分布

專業(yè)院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結(jié)果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業(yè)大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

課程與教學論考研考什么

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