黔南民族師范學(xué)院歷史與民族學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)簡介 正文

一、專業(yè)概況
社會(huì)學(xué)專業(yè)2016年開辦以來在師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、辦學(xué)規(guī)模和水平、教學(xué)質(zhì)量等方面均取得了長足的發(fā)展和進(jìn)步，2017年社會(huì)學(xué)專業(yè)獲批校級一流建設(shè)學(xué)科。本專業(yè)嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)管理工作，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)方法革新，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論知識(shí)、分析和解決實(shí)際問題的綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為我院社會(huì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展打下了扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)，形成了成熟的辦學(xué)模式，擁有了實(shí)力雄厚的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，形成了自己的特色和優(yōu)勢。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生比較全面地掌握人文社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)且具備良好的思想道德素質(zhì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)學(xué)專業(yè)的基本理論知識(shí)、研究方法與社會(huì)調(diào)查的技能，具備從事調(diào)查研究、社區(qū)管理、社會(huì)服務(wù)所需要的知識(shí)和能力。
三、師資隊(duì)伍
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師14人，生師比約為12.64:1。其中教授2人，副教授9人。高級職稱教師占專任教師總數(shù)57％；具有碩士學(xué)位占專任教師比例92.8%。專任教師中，3人具有博士學(xué)歷（含在讀1人），13人具有碩士學(xué)位，高級職稱教師100%承擔(dān)本科課程，授課占比60%以上，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)與學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。
四、學(xué)科建設(shè)
專業(yè)帶頭人具有正高或副高職稱，學(xué)術(shù)水平較高，近五年來主持了10余項(xiàng)課題，其中5項(xiàng)省部級科研項(xiàng)目，出版專著4部，發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的高水平論文10余篇，建設(shè)有《社會(huì)學(xué)概論》校級精品課程。其他教師積極探討教學(xué)改革，教學(xué)水平達(dá)到教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)效果較好，教學(xué)評價(jià)平均93分以上。
五、專業(yè)實(shí)踐
  堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分共52個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的31%，實(shí)踐課開課率達(dá)100%。緊密結(jié)合課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，結(jié)合聯(lián)合國兒童基金會(huì)合作《都勻市歸蘭水族鄉(xiāng)困境兒童正向成長服務(wù)》項(xiàng)目、中國社會(huì)科學(xué)院《中國社會(huì)狀況綜合調(diào)查（css）》項(xiàng)目貴州區(qū)調(diào)查項(xiàng)目、平塘縣塘邊鎮(zhèn)少數(shù)民族農(nóng)村社區(qū)田野調(diào)查基地等，讓學(xué)生實(shí)地參與農(nóng)村社區(qū)調(diào)研、農(nóng)村“三留守”群體調(diào)研、支持精準(zhǔn)扶貧、新農(nóng)村建設(shè)等過程，探索教學(xué)的綜合性及創(chuàng)新性。
六、開設(shè)課程
  目前開設(shè)的課程主要為：社會(huì)學(xué)概論、文化人類學(xué)概論、高等數(shù)學(xué)、社會(huì)工作概論、社會(huì)研究方法、人類行為與社會(huì)環(huán)境、國外社會(huì)學(xué)理論、中國社會(huì)思想史、發(fā)展社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人口社會(huì)學(xué)、中國社會(huì)學(xué)史、社會(huì)問題、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、社會(huì)保障概論、社區(qū)研究概論、家庭社會(huì)學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)操與訓(xùn)練、農(nóng)村社會(huì)學(xué)、民族社會(huì)學(xué)。
七、畢業(yè)走向
本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入貴州大學(xué)、貴州民族大學(xué)等國內(nèi)高校研究生繼續(xù)深造。畢業(yè)生形成科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，形成立足省內(nèi)，放眼全國，突破“鐵飯碗”，面向基層的就業(yè)觀念。在政府部門、企事業(yè)單位、基層組織、社會(huì)團(tuán)體中成為中堅(jiān)力量

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