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溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院簡(jiǎn)介

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院行政管理高起專簡(jiǎn)介

浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:張曉瑜

姓名：張曉瑜
　　性別：男
　　職稱：副教授
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院

教師簡(jiǎn)介：
　　張曉瑜，男，浙江溫嶺人，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程專業(yè)委員理事。
　　主要從事課程與教學(xué)基本原理、教育哲學(xué)、德育等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。
　　在《自然辯證法研究》、《比較教育研究》、《課程•教材•教法》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《教育理論與實(shí)踐》、《教育科學(xué)》、《高教探索》等國(guó)內(nèi)中文核心期刊以及省級(jí)以上專業(yè)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版教材二本，主持和參與多項(xiàng)廳局級(jí)以上科研課題。
　　教學(xué)和科研成果多次獲獎(jiǎng)，曾獲浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一次（2001年），浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)一次（2007年），溫州市第十一屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)一次（2008年）。

行政獲獎(jiǎng)：
　　1．2004-2005年度優(yōu)秀教師，溫州大學(xué)
　　2．2001-2002年度優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員，溫州師范學(xué)院
　　3．2002-2003年度優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員，溫州師范學(xué)院
　　科研獲獎(jiǎng)
　　1．系列論文《課程表改進(jìn)研究》獲年度浙江省高校科研成果三等獎(jiǎng)（2007年）
　　2．系列論文《課程表改進(jìn)研究》獲溫州市第十一屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（2008年）
　　教學(xué)獲獎(jiǎng)
　　1．項(xiàng)目“高師教育學(xué)‘范例——結(jié)構(gòu)——發(fā)展’教學(xué)法的理論與實(shí)踐”獲2002年浙江省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)
科研項(xiàng)目；
　　1．“課程表編制研究”，溫州師范學(xué)院（2002JY14）（主持，已結(jié)題）
　　2．“基礎(chǔ)教育新課程執(zhí)行情況的反思及對(duì)策研究”， 浙江省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)課題（05B97）（主持、已結(jié)題）
　　4．“培養(yǎng)教育思維——公共教育學(xué)教學(xué)改革實(shí)證研究”，2008年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題（第四，進(jìn)行中）
　　5．教師教育專業(yè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”內(nèi)容創(chuàng)新研究，2010年度浙江省教育規(guī)劃課題（SCG168）（主持，進(jìn)行中）
　　5．基礎(chǔ)教育新課程改革的區(qū)域性研究，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題（FHB080473）(第二，進(jìn)行中)
　　6．“職業(yè)技術(shù)教育地區(qū)模式比較研究”， 浙江省教科規(guī)劃項(xiàng)目（sc35）（第二，已結(jié)題）
　　教研項(xiàng)目
　　1．教是教育專業(yè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”內(nèi)容創(chuàng)新研究，校級(jí)教改課題，項(xiàng)目號(hào)：10jy10B
主要論文:
　　1．《綜合實(shí)踐活動(dòng)良性運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建》現(xiàn)代教育科學(xué) ISSN1005-5843 第3期 2004年 獨(dú)立
　　2．《新課程背景下的課程表編制》 教育科學(xué) ISSN 1002-8064 第4期 2004年 獨(dú)立
　　3．《美國(guó)中小學(xué)彈性課程表述評(píng)》 比較教育研究 ISSN1003—7667 第9期 2004年 獨(dú)立
　　4．《理解理論視野下的學(xué)校德育》 天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版） ISSN 1009-7228 第4期 2004年 獨(dú)立
　　5．《課程改革與教師文化重建》教育理論與實(shí)踐 ISSN 1004-633X 第1期 2005年 獨(dú)立
　　6．《高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的反思與對(duì)策》教育探索 ISSN1002－0845 第2期 2005年 獨(dú)立
　　7．《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)初探》教育科學(xué)研究 ISSN1009-718X 第1期 2005年 獨(dú)立
　　8．《課程表：?jiǎn)栴}與建議》課程·教材·教法 ISSN 1001-2982 第3期 2006年 獨(dú)立
　　9．《小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用探析》 中小學(xué)教師培訓(xùn) ISSN 1005-1058 第12期 2006年 獨(dú)立
　　10．《美國(guó)課段式課程表：經(jīng)驗(yàn)與啟示》 課程•教材•教法 ISSN 1000-0186 第2期 2009年 獨(dú)立
　　11．《新的超越：課程實(shí)施的復(fù)雜觀取向》 學(xué)術(shù)論壇 ISSN1004-4434 第5期 2009年 第一
　　12．《非難為 怕不為——一所農(nóng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的啟示》 中國(guó)教育學(xué)刊 ISSN 1002-4808 第4期 2009年 第一
教材專著：
　　1．《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》，首都師范大學(xué)出版社2002年3月版，第二作者
　　2．《課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理》，黑龍江教育出版社2010年3月版，副主編
　　3．《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐——基于教師教育視角》，黑龍江教育出版社2011年7月版，著作 

溫州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育碩士簡(jiǎn)介

溫州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)原理碩士簡(jiǎn)介

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院土木工程簡(jiǎn)介

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院聯(lián)系方式

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

溫州大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)系方式

地址：溫州市茶山高教園區(qū)  聯(lián)系電話：0577-86680941 

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院小學(xué)教育簡(jiǎn)介

2021溫州大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書(shū)目

溫州大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書(shū)目

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)介紹

　　溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)設(shè)有教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育、心理健康教育、學(xué)前教育等五個(gè)領(lǐng)域。我院堅(jiān)持以"以教師職業(yè)需求為導(dǎo)向，以教育實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以推進(jìn)教學(xué)科研與地方教育服務(wù)相結(jié)合為途徑"的教育碩士培養(yǎng)理念，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資，使其具有良好的職業(yè)道德，掌握某門(mén)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法，能具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力，能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。

　　本專業(yè)現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師28名，其中教授14人，具有博士學(xué)位11人，浙江省中青年學(xué)科帶頭人2人，省151人才第二層次1人，另聘本地區(qū)基礎(chǔ)教育的名師名校長(zhǎng)擔(dān)任兼職碩導(dǎo)，實(shí)行雙導(dǎo)師制。近年來(lái)，本專業(yè)在學(xué)科建設(shè)上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科學(xué)》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，出版著作十余部，承擔(dān)省部級(jí)以上課題二十余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)6項(xiàng)。獲全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)、省高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)等廳級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)十余項(xiàng)，其中省部級(jí)以上3項(xiàng)。以本學(xué)科為主要支撐點(diǎn)的教育學(xué)學(xué)科自2007年起在"中國(guó)大學(xué)各學(xué)科門(mén)類100強(qiáng)"中連續(xù)七年均位列于前40強(qiáng)。

溫州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院心理健康教育簡(jiǎn)介

溫州大學(xué)教育學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)

　　我本科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，跟教育是一點(diǎn)不沾邊，本科也是個(gè)非常普通的三本學(xué)校，說(shuō)實(shí)話考研之前我連教育學(xué)是個(gè)啥都不知道。決定考研后才開(kāi)始接觸了這個(gè)學(xué)科。有很多孩子都說(shuō)，“哎呀，我是跨專業(yè)跨學(xué)校，是不是希望很渺茫啊？”我只能說(shuō)沒(méi)有能不能，只有想不想！我們都上過(guò)本科，誰(shuí)還不了解誰(shuí)，能學(xué)的多高深多專業(yè)，我當(dāng)時(shí)就安慰自己，那些教育學(xué)科班出身的學(xué)生他也就比我多知道杜威，布魯納是個(gè)搞教育的，不比我們知道多，所以淡定一點(diǎn)，我們現(xiàn)在班里很多都是跨專業(yè)跨學(xué)?？紒?lái)的，不比別人差！

　　我認(rèn)為復(fù)習(xí)教育學(xué)專業(yè)課，在你大腦里形成一個(gè)完整體系非常重要，既能幫你理解整個(gè)學(xué)科，也能更好的幫助你記憶知識(shí)點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候就是對(duì)照的大綱來(lái)復(fù)習(xí)的，按照大綱標(biāo)注的知識(shí)點(diǎn)記憶，就好像一個(gè)目錄一樣，先把整個(gè)框架記住，然后再往里填充內(nèi)容。比方說(shuō)教育史，大綱列出古代教育史的幾個(gè)重要人物，首先記憶這幾個(gè)人物，有孔子的教育思想，孟子的教育思想，荀子的教育思想等等，然后孔子的教育思想里又包括具體思想，進(jìn)行記憶，比方說(shuō)有教無(wú)類、性相近習(xí)相遠(yuǎn)、六藝的教育內(nèi)容等等，接著往里填充內(nèi)容，有教無(wú)類怎么解釋，什么又是六藝。這樣記憶思路會(huì)非常清晰。另外在專業(yè)課復(fù)習(xí)方面，我還有有一個(gè)體會(huì)，就是每天在復(fù)習(xí)完幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，最好第二天回過(guò)頭重溫這些知識(shí)點(diǎn)，之后再進(jìn)行新內(nèi)容的記憶，也就是我們教育心理學(xué)里說(shuō)過(guò)的讓大腦里形成一個(gè)長(zhǎng)時(shí)記憶。有些同學(xué)說(shuō)，“怎么看過(guò)好幾遍了，等回過(guò)頭做題還是不記得”，那就是你還沒(méi)有看夠遍數(shù)，還沒(méi)有從量到質(zhì)的一個(gè)變化，前兩遍看解析或是講義什么的一定要很扎實(shí)，先不要特別的記憶，等看過(guò)兩遍對(duì)整個(gè)體系有個(gè)架構(gòu)有了感覺(jué)之后再開(kāi)始記憶。在記憶時(shí)，背過(guò)一章就做一章的習(xí)題，可以當(dāng)即鞏固你的知識(shí)點(diǎn)，而且個(gè)別題里面有時(shí)會(huì)涉及一些你所看的書(shū)里沒(méi)有提到的知識(shí)點(diǎn)，可以順便在書(shū)的空白處寫(xiě)下來(lái)，方便以后記憶。

　　可能對(duì)于很多跨考的孩子，心理學(xué)、研究方法是比較困難的一部分內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)看的是北師大尹力老師出的那本大綱解析，高教版的，感覺(jué)編的真不是一般的好，條理，思路非常的清晰。尤其是心理學(xué)、史學(xué)，基本囊括了重點(diǎn)。在我把這本書(shū)翻爛以后，我又在網(wǎng)上買(mǎi)了輔導(dǎo)班的講義，對(duì)照之前的解析，查缺補(bǔ)漏，把之前那本解析上沒(méi)有的一些重要知識(shí)點(diǎn)，在邊邊腳腳，甚至是貼紙上記錄下來(lái)。研究方法的學(xué)習(xí)我覺(jué)得一開(kāi)始大家都會(huì)很困惑，不是很理解。但是只要你硬著頭皮，多看幾遍就會(huì)不一樣。另外就是多看看關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型，見(jiàn)過(guò)一些之后自然就知道那是個(gè)什么意思了。

　　總的來(lái)說(shuō)我感覺(jué)教育學(xué)就是在記憶的基礎(chǔ)上理解，首先要記憶，只有把他印在腦子里，才有理解的機(jī)會(huì)。

　　希望學(xué)弟學(xué)妹們好好堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后，結(jié)果一定不會(huì)太差！

2021溫州大學(xué)教育學(xué)040100考研科目及參考書(shū)目

溫州大學(xué)甌江學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

浙江溫州大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師介紹:胡來(lái)林　

姓名：胡來(lái)林　
　　性別：男　
　　出生年月：1964年　
　　職稱：教授　
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院　

教師簡(jiǎn)介：
　　胡來(lái)林，男，漢族，1964年出生。安徽安慶人，中共黨員。碩士學(xué)位，教授職稱。浙江省教師教育基地負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，浙江省教育技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人。
　　主要研究領(lǐng)域：數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)、信息技術(shù)課程與教學(xué)論等。
　　在《比較教育研究》、《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《中國(guó)特殊教育》、《遠(yuǎn)程教育雜志》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近30篇，主編教材3部，出版專著1部；主持教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目1項(xiàng)，全國(guó)教育信息技術(shù)課程1項(xiàng)，完成浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，完成省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省教育技術(shù)專項(xiàng)課題1項(xiàng)，社科聯(lián)課題1項(xiàng)，2010年獲溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2004年榮獲浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人，2001年獲得“最受學(xué)生愛(ài)戴的老師”稱號(hào)，2012獲溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號(hào)；2003、2004連續(xù)兩次獲校級(jí)優(yōu)秀教師，2012年獲溫州大學(xué)優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師稱號(hào)，2011獲溫州市第四屆師德楷模獎(jiǎng)。2004年獲得兩項(xiàng)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2009年獲“溫州大學(xué)教學(xué)名師”獎(jiǎng)，2009獲溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2009年獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2011年獲溫州市第四屆教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)
　
行政獲獎(jiǎng)：
　　1．2003-2004年度浙江省高校“三育人”先進(jìn)個(gè)人，浙江省教育工會(huì)，2004.9
　　2．2003年度溫州師范學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教師 2004年
　　3．2002年度溫州師范學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教師 2003年
　　4．溫州師范學(xué)院2001年度“最受學(xué)生愛(ài)戴的老師” 2001年
　　5．溫州師范學(xué)院第十七屆學(xué)生學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)“優(yōu)秀指導(dǎo)師”2001年
　　6．溫州大學(xué)教學(xué)名師，2009
　　7．溫州市第四屆師德楷模獎(jiǎng)，溫州市教育局，溫州市人民教育基金會(huì) 2011.9
　　8．溫州大學(xué)第一屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號(hào)，2012.6

科研獲獎(jiǎng)：
　　信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的研究(系列論文)， 溫州市第十二屆社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，獨(dú)立，2010
　　論文“初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)滿意度調(diào)查研究”胡來(lái)林 李瑋， 2011.7獲中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)第七屆年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)

教學(xué)獲獎(jiǎng)：
　　1．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2009
　　2．師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，溫州大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2009
　　3．信息技術(shù)支持小學(xué)寫(xiě)作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究,溫州市第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2011.5
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)獲浙江省教師自制多媒體課件競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2007.11
　　5．《現(xiàn)代教育技術(shù)》精品課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)獲溫州大學(xué)教師自制多媒體課件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2007.09
　　6．《高校<現(xiàn)代教育技術(shù)>公共課課程體系和教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》獲2004年校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2004.10
　　7．《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)》獲2003年溫師院教學(xué)改革項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng) 2004.1
　　8．溫州師范學(xué)院第一屆教師多媒體課件制作大賽一等獎(jiǎng) 2002年

科研項(xiàng)目：
　　1．溫州永嘉芙蓉古村落數(shù)字化保護(hù)研究，08B31，負(fù)責(zé)人（1/6），2008年度課題，0.2萬(wàn)，浙江省社科聯(lián)課題。2010.2結(jié)題
　　2．教師專業(yè)發(fā)展的信息化途徑與方法研究，溫州大學(xué)教師教育基地重點(diǎn)課題，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林
　　3．科學(xué)探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建研究（JB153）,負(fù)責(zé)人 胡來(lái)林，2011年度浙江省教育技術(shù)規(guī)劃課題
　　4．對(duì)口援疆中溫州民營(yíng)企業(yè)參與機(jī)制與效應(yīng)研究，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林，溫州市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展綜合配套改革試點(diǎn)項(xiàng)目
　　5．教育援疆背景下教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系研究（116220537，負(fù)責(zé)人：胡來(lái)林，全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題
　　6．教育援疆背景下基于在線實(shí)踐社區(qū)的教師專業(yè)發(fā)展研究（12YJA880046），負(fù)責(zé)人 胡來(lái)林，教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目（教育學(xué)）

教研項(xiàng)目：
　　1．浙江省新世紀(jì)教改I類項(xiàng)目“'四位一體'教師教育實(shí)訓(xùn)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”(yb09051)，2009.9-2012.9，負(fù)責(zé)人，4萬(wàn)
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》省級(jí)精品課程建設(shè)，浙江省教育廳，2007-2011，負(fù)責(zé)人，10萬(wàn)
　　3．面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育技術(shù)專業(yè)課程體系重構(gòu)研究（08jg13B），溫州大學(xué)教改，2008-2009，負(fù)責(zé)人 ，0.2萬(wàn)
　　4．教育技術(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲溫州大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),2007-2011，負(fù)責(zé)人，20萬(wàn)
　　5．現(xiàn)代教育技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)獲浙江省教學(xué)團(tuán)隊(duì),2009 -2013，負(fù)責(zé)人
　　6．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),2009-2013，負(fù)責(zé)人，60萬(wàn)
　　7．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲溫州大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),2006-2010 ，負(fù)責(zé)人，40萬(wàn)
　　8．教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲溫州大學(xué)優(yōu)勢(shì)建設(shè)專業(yè),20012-2016 ，負(fù)責(zé)人，250萬(wàn)
　
　　主要論文
　　1．技術(shù)支持寫(xiě)作困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究，《中國(guó)特殊教育》，2008.2，第一
　　2．概念地圖對(duì)寫(xiě)作困難學(xué)生寫(xiě)作水平影響的實(shí)驗(yàn)研究，《電化教育研究》，2007.6，獨(dú)
　　3．語(yǔ)音識(shí)別支持寫(xiě)作困難學(xué)生的個(gè)案研究，《中國(guó)電化教育》，2007.3，獨(dú)。
　　4．國(guó)外多媒體輔助學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)的研究，《比較教育研究》,2006.11,獨(dú)。
　　5．美國(guó)文語(yǔ)轉(zhuǎn)換對(duì)閱讀困難兒童教育干預(yù)的研究，《中國(guó)特殊教育》，2006.4，獨(dú)。
　　6．近十年我國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究方法的回顧與反思，《電化教育研究》，2006.2，第一。
　　7．師范生教育技術(shù)能力與《標(biāo)準(zhǔn)》差距的調(diào)查與分析，《教育信息化》，2005.9，獨(dú)。
　　8．多媒體教學(xué)軟件中交互菜單的實(shí)現(xiàn)，《微型電腦應(yīng)用》， 2003 ．1 ，獨(dú)。
　　9．C++ 語(yǔ)言通用 DB-Library 類的開(kāi)發(fā) , 《計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用》 2000.9 （月），第一。
　　10．空間信息管理系統(tǒng) SpatialWare 應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》 2000.6 （月）第一。
　　11．Hulailin，Zhangxinli，Zhaoyin.Experimental Study about Voice Recognition and Concept Map to Support the Students with Writing Disabilities，CiSE 2009 , 2009,EI&ISTP 20101212799259
　　12．師范生媒介素養(yǎng)教育融合課程方式研究，《電化教育研究》，2010.12，第二
　　13．Sujing Hulailin Review and Reflection of the Integration of Information Technology and Inquiry Learning,GCCCE2011,通訊作者，EI 20114614517565
　　14．虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)共享的交互分析，ETT2010，EI索引，第三
　　15．媒介素養(yǎng)教育：中小學(xué)素質(zhì)教育新領(lǐng)域，《現(xiàn)代教育》，2010.4，獨(dú)立
　　16．初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)滿意度調(diào)查研究，《電化教育研究》，胡來(lái)林　李瑋
　　17．教學(xué)技能訓(xùn)練綜合型項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，GTES2011（第1屆全球教師教育峰會(huì)，北京，2011.10.28），《中國(guó)教師》，2012.1，獨(dú)立
　　18．信息技術(shù)教科書(shū)插圖研究-以浙教版初中教材為例，《中國(guó)信息技術(shù)教育》，2011.12，胡來(lái)林　張成
　　19．近十年來(lái)我國(guó)信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合的演進(jìn)與思考，《遠(yuǎn)程教育雜志》，2011.5，獨(dú)立
　　20．中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容與策略研究，《教育教學(xué)論壇》，2011.10，獨(dú)立

教材專著：
　　1．《信息技術(shù)輔助寫(xiě)作困難學(xué)生教學(xué)的研究》胡來(lái)林著 吉林科學(xué)技術(shù)出版社 ISBN 978-7-5348-1864-7 2007.8
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)》主編 胡來(lái)林 吳桂初 北京燕山出版社 ISBN 7-5402-1270-5 2003.12
　　3．《現(xiàn)代教育技術(shù)－面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展》主編 胡來(lái)林 電子工業(yè)出版社 ISBN 978-7-121-04784-8 2007.8
　　4．《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》主編 張新立 胡來(lái)林 電子工業(yè)出版社，ISBN978-7-121-07476-9 2008.10
　　5．《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》 胡來(lái)林副主編，高等教育出版社ISBN978-7-04-033915-4 2012.2 

溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介