“三亞學(xué)院“科學(xué)規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為 建設(shè)一流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃 正文

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于研究生教育工作的重要指示和全國(guó)研究生教育會(huì)議精神，全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)研究生導(dǎo)師自身素質(zhì)、指導(dǎo)水平和培養(yǎng)質(zhì)量的提升，根據(jù)《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》等文件要求，三亞學(xué)院以“加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè) 推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，開(kāi)展研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)的順利實(shí)施，特制訂本教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
培訓(xùn)立足于研究生教育工作的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)新時(shí)代高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，引導(dǎo)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍堅(jiān)持“四為”方針，明確立德樹(shù)人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越的工作主線(xiàn)，做好學(xué)術(shù)規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)道德，不斷提升學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、科研指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面的能力和水平，自覺(jué)做研究生成長(zhǎng)成才的責(zé)任人、引路人和知心人，構(gòu)建和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，讓更多研究生人才在擔(dān)起服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的使命中譜寫(xiě)人生的壯麗華章。
二、學(xué)習(xí)時(shí)間
培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間為2022年5月23至8月23日。
三、學(xué)習(xí)方式
（一）參訓(xùn)學(xué)員在中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（www.enaea.edu.cn）進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，登錄后使用學(xué)習(xí)卡進(jìn)入班級(jí)，即可參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（二）培訓(xùn)期間參訓(xùn)學(xué)員也可以下載中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院移動(dòng)客戶(hù)端（學(xué)習(xí)公社app）隨時(shí)登錄學(xué)習(xí)，還可以關(guān)注中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院微信公眾號(hào)了解各類(lèi)信息。

 
四、學(xué)習(xí)任務(wù)
培訓(xùn)分為課程學(xué)習(xí)、主題研討、研修總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）異步學(xué)習(xí)（點(diǎn)播課程）
培訓(xùn)課程已統(tǒng)一分配到“我的學(xué)習(xí)-異步學(xué)習(xí)”中供參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員須完成規(guī)定學(xué)時(shí)的視頻課程學(xué)習(xí)任務(wù)。
培訓(xùn)過(guò)程中將不定期舉行專(zhuān)家答疑直播活動(dòng)，學(xué)員可點(diǎn)擊“我的學(xué)習(xí)-直播答疑”參與直播和回看，也可點(diǎn)擊班級(jí)公告處直播通知內(nèi)的直播鏈接或掃描二維碼參與。直播課不占考核。
（二）主題研討
培訓(xùn)期間，參訓(xùn)學(xué)員圍繞“研究生指導(dǎo)中的難點(diǎn)與解決對(duì)策與經(jīng)驗(yàn)分享”“研究生導(dǎo)師應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的能力建設(shè)”“良好的師生關(guān)系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)分享”等主題，在“我的學(xué)習(xí)-主題研討”開(kāi)展班級(jí)主題研討，每人至少發(fā)帖2條。
（三）研修總結(jié)
培訓(xùn)后期，參訓(xùn)學(xué)員要結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和自身工作實(shí)際，圍繞“新時(shí)代研究生導(dǎo)師角色定位和使命擔(dān)當(dāng)”的主題撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)作為本次培訓(xùn)的研修總結(jié)。在“我的學(xué)習(xí)-研修總結(jié)”一欄提交展示。
撰寫(xiě)要求：主題鮮明、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真原創(chuàng)、杜絕抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
五、考核認(rèn)證
（一）考核要求
1.異步學(xué)習(xí)：40學(xué)時(shí)（45分鐘/學(xué)時(shí)，共1800分鐘），權(quán)重60%；
2.主題研討：研討發(fā)言至少2條，權(quán)重20%；
3.研修總結(jié)：1篇，權(quán)重20%；
4.直播答疑，不占考核。
（二）認(rèn)證形式
完成所有考核要求，總分?jǐn)?shù)達(dá)到90分以上的學(xué)員可以進(jìn)入“教學(xué)服務(wù)-電子證書(shū)”欄目在線(xiàn)打印“學(xué)時(shí)證明”。
六、進(jìn)度安排
各學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況合理安排培訓(xùn)進(jìn)度，完成以下各階段工作：

階段	任務(wù)	要求
第一階段	做好啟動(dòng)準(zhǔn)備	①學(xué)員要進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)，個(gè)人信息（學(xué)籍）補(bǔ)充； ②學(xué)員使用學(xué)習(xí)卡進(jìn)入班級(jí)，了解本次培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。
第二階段	完成考核任務(wù)	①學(xué)員要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃； ②學(xué)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，參與主題研討，按要求撰寫(xiě)研修總結(jié)。
第三階段	總結(jié)	學(xué)員下載打印學(xué)時(shí)證明。

研究生導(dǎo)師專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程列表

課程名稱(chēng)		主講人	職務(wù)職稱(chēng)
第一單元：使命為引  錘煉過(guò)硬政治素質(zhì)
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想：馬克思主義中國(guó)化新的飛躍		胡  敏	中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員
黨的十九屆六中全會(huì)暨《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》總體解讀		劉    春	中共中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)研究生院原副院長(zhǎng)、教授
怎樣理解“兩個(gè)確立”的決定性意義		胡    敏	中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員
堅(jiān)持立德樹(shù)人，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)——學(xué)習(xí)《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》		王炳林	教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心主任
中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育百年歷程——發(fā)展脈絡(luò)、歷史經(jīng)驗(yàn)、未來(lái)走向		王定華	北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記
新時(shí)代背景下加快推進(jìn)研究生教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)——研究生教育會(huì)議精神解讀		王立生	教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心原主任
深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，加快“雙一流”建設(shè)，全面推進(jìn)高?？萍脊ぷ?/td>		杜占元	教育部原副部長(zhǎng)、黨組成員
深化教育評(píng)價(jià)改革 破除“唯論文”“SCI至上”		雷朝滋	教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)
工業(yè)4.0的時(shí)代高等教育趨勢(shì)與研究生教育變革適應(yīng)		張    煒	浙江大學(xué)中國(guó)科教戰(zhàn)略研究院副院長(zhǎng)
第二單元：立德有道  涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)		鄭    萼	首都師范大學(xué)原黨委書(shū)記
新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的新使命		高書(shū)國(guó)	中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)
《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》解讀與落實(shí)要點(diǎn)		李丹青	浙江大學(xué)工程師學(xué)院教授
做一名合格的研究生導(dǎo)師		沈湘平	北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授
如何做一名優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師		劉平青	北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)
研究生導(dǎo)師的自身建設(shè)與研究生的培養(yǎng)——一個(gè)工科類(lèi)導(dǎo)師的思考與實(shí)踐		陳慶章	浙江工業(yè)大學(xué)教授
心懷高大上，手做小清新——新時(shí)代研究生導(dǎo)師育人育才的理念與途徑		范    莉	中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教授
教育教學(xué)實(shí)踐與立德樹(shù)人		徐    蓉	同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，教授
《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹(shù)立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見(jiàn)》文件解讀		鄒    暉	教育部科技司基礎(chǔ)研究與社會(huì)發(fā)展處處長(zhǎng)
如何走出科研評(píng)價(jià)與科研誠(chéng)信困局——解讀《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)的若干意見(jiàn)》		段偉文	中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)所研究員
高校學(xué)術(shù)治理的法治框架：《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》解讀		王大泉	教育部政策法規(guī)司副司長(zhǎng)
高校教師師德失范行為的調(diào)查與處理		俞黎陽(yáng)	華東師范大學(xué)紀(jì)委副書(shū)記
高校學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查與處理：結(jié)合案例的討論		張    冉	北京大學(xué)教育學(xué)院副教授
第三單元：育人有術(shù) 煉就精湛業(yè)務(wù)素質(zhì)
科研 學(xué)術(shù)	科學(xué)精神是創(chuàng)新的靈魂，科學(xué)思維是能力的核心	陳懋章	北京航空航天大學(xué)教授
	科研論文的撰寫(xiě)方略	張偉剛	南開(kāi)大學(xué)現(xiàn)代光學(xué)研究所教授
	科研方法的實(shí)踐應(yīng)用	張偉剛	南開(kāi)大學(xué)現(xiàn)代光學(xué)研究所教授
	科研選題的策略與注意事項(xiàng)	李艷梅	清華大學(xué)化學(xué)系教授
教學(xué) 學(xué)術(shù)	認(rèn)識(shí)和把握研究生教學(xué)和本科生教學(xué)的不同	李丹青	浙江大學(xué)工程師學(xué)院教授
	正確認(rèn)識(shí)教學(xué)學(xué)術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì)	熊慶年	復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所原所長(zhǎng)
	研究生課程思政與導(dǎo)學(xué)思政融合創(chuàng)新的探索與實(shí)踐	俞明祥	浙江師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委書(shū)記
	教學(xué)學(xué)術(shù)研究的選題申請(qǐng)與應(yīng)用實(shí)踐	于歆杰	清華大學(xué)電機(jī)系教授
學(xué)業(yè) 指導(dǎo)	導(dǎo)師崗位管理與學(xué)位論文質(zhì)量	王    英	南京航空航天大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)
	高水平博士研究生培養(yǎng)的要素解讀與經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐	趙世奎	北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)
	如何讓你的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)	李丹青	浙江大學(xué)工程師學(xué)院教授
	基于OBE理念的主動(dòng)性學(xué)習(xí)機(jī)制設(shè)計(jì)	權(quán)新峰	四川大學(xué)匹茲堡學(xué)院助理教授
心理 輔導(dǎo)	關(guān)注心理健康，做研究生成長(zhǎng)的心靈導(dǎo)師	寧維衛(wèi)	西南交通大學(xué)心理研究與咨詢(xún)中心主任，教授
	師生交往中的心理溝通	藺桂瑞	首都師范大學(xué)教授
	大學(xué)生心理健康與危機(jī)干預(yù)	趙麗琴	北京工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院社會(huì)工作系系主任
	大學(xué)生積極心理品質(zhì)提升經(jīng)驗(yàn)交流	喬志宏	北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授
導(dǎo)學(xué) 關(guān)系	研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系常見(jiàn)矛盾問(wèn)題與有效處理	梁社紅	浙江大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任
	構(gòu)建良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系的幾個(gè)思考與經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐	姚小玲	北京航空航天大學(xué)教授
	高校師生關(guān)系的合理定位及交往策略	趙麗琴	北京工業(yè)大學(xué)教授
	如何做一個(gè)溫暖的老師	路丙輝	安徽師范大學(xué)政治學(xué)院教授

 
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