我國(guó)研究生教育起源于1918年的北京大學(xué)，至今已有近百年的歷史。但由于當(dāng)時(shí)政局動(dòng)蕩，民生凋敝，舊中國(guó)的研究生教育十分落后。中國(guó)美術(shù)學(xué)院研究生教育的源頭可追溯到1928年，當(dāng)時(shí)國(guó)立藝術(shù)院成立，學(xué)院設(shè)立了研究部，招收高等藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)生入學(xué)，目標(biāo)是為社會(huì)造就更高一級(jí)的藝術(shù)人才，在中國(guó)藝術(shù)教育中開(kāi)培養(yǎng)研究生之先河。1929年春，研究部首次招生共8名，其中有李可染和張?zhí)鳎瑢?dǎo)師為油畫(huà)家可羅多。1929年10月，因不合中央政治局組織法，奉教育部令，國(guó)立藝術(shù)院更名為“國(guó)立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校”，研究部因與?？企w制不合，停止招生。1932年，克羅多合同期滿返國(guó)。新中國(guó)建立后，我國(guó)研究生教育開(kāi)始步入正規(guī)化和制度化階段，但并沒(méi)有形成規(guī)模。

1966年開(kāi)始，由于“文化大革命”，中國(guó)研究生教育中斷了12年之久。發(fā)展停滯。

本文的分析從1978年開(kāi)始。縱觀我院研究生發(fā)展的歷程，筆者認(rèn)為可以分為四個(gè)階段：

第一階段：1978—1987年重獲新生、步入正軌。

發(fā)展背景：十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)研究生教育進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。1978年恢復(fù)了招收培養(yǎng)研究生的制度。1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆中央委員會(huì)第三次會(huì)議提出“解放思想，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看”的方針，又作出把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的決策。浙江美術(shù)學(xué)院由此掀起了改革的熱潮，1978年我院一舉招收研究生20名，1979年招生34名。1980年2月12日，中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，并于1981年1月1日起施行。1981年5月20日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》，制定了學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)學(xué)位制度從此建立，中國(guó)學(xué)位與研究生教育自此有了長(zhǎng)足進(jìn)展。1983年，在認(rèn)真總結(jié)半個(gè)世紀(jì)來(lái)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，浙江美術(shù)學(xué)院提出“在保證完成文化部指令性任務(wù)的前提下，鞏固提高現(xiàn)有專業(yè)，大力發(fā)展社會(huì)急需的短缺專業(yè)，面向社會(huì)，多層次，多類型辦學(xué)，最大程度地承擔(dān)起向社會(huì)輸送合格人才”的辦學(xué)方針，積極拓展了系科設(shè)置，新增了諸如：美術(shù)教育系、美術(shù)史論系、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)及部分研究室，開(kāi)創(chuàng)了多渠道、多層次、多規(guī)格的辦學(xué)形式，學(xué)校的在校生人數(shù)逐年增加，1985年在校生人數(shù)達(dá)到700多人，師生比例由原來(lái)的1:0.8變?yōu)?:3.3，結(jié)束了學(xué)院半個(gè)多世紀(jì)來(lái)學(xué)生數(shù)量徘徊的狀況，和師生比例失調(diào)的不正常現(xiàn)象，生源的增加為學(xué)院研究生教育提供了發(fā)展的契機(jī)。

期間大事記：1978年8月招收建校以來(lái)第一批研究生19名，其中國(guó)畫(huà)6名，油畫(huà)7名，版畫(huà)6名。9月，經(jīng)黨委研究決定成立了院學(xué)術(shù)委員會(huì)。此后幾經(jīng)調(diào)整充實(shí),為學(xué)術(shù)發(fā)展提供了組織保障。1979年各系制定了專業(yè)教學(xué)方案。同年8月，招收第二批研究生19名，其中國(guó)畫(huà)14名，史論5名。1980年建立留學(xué)生辦公室，第一次接受外國(guó)留學(xué)生。1981年1月10日，“第二屆全國(guó)青年美展”評(píng)獎(jiǎng)揭曉，學(xué)院研究生王公懿版畫(huà)《秋瑾》獲一等獎(jiǎng)，徐芒耀《開(kāi)拓幸福路》獲二等獎(jiǎng)。1981年3月31日，經(jīng)院長(zhǎng)研究，撤消研究室，其工作并入教務(wù)處。教務(wù)處的科研科，改為創(chuàng)作科研科。1982年，院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)成立。1982年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授予單位（首批），1984年被批準(zhǔn)為美術(shù)學(xué)博士學(xué)位授予單位，是國(guó)內(nèi)最早具有博士授予權(quán)的藝術(shù)院校之一。“1984年2月7日，接文化部[教辦字（84）第031號(hào)]，公布國(guó)家‘第二批博士學(xué)位授予單位及其學(xué)科、專業(yè)和指導(dǎo)教師名單’，學(xué)院美術(shù)史及理論（學(xué)科專業(yè)）榜上有名，另外鄧白、史巖教授在其中。”1986年設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)獲批。

標(biāo)志性事件及其意義：“1982年成為首批美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授予單位及1984年獲得博士授予權(quán)”是這一階段的標(biāo)志性事件，它不僅開(kāi)啟了我院培養(yǎng)正式研究生的新篇章，而且奠定了我院在藝術(shù)院校培養(yǎng)研究生工作的引領(lǐng)的地位，既是對(duì)我院歷史地位的肯定，也為學(xué)院今后的高端發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，成為了我院研究生教育歷史上里程碑式的事件。

第二階段：1988—1999年穩(wěn)定規(guī)模、精英發(fā)展。

發(fā)展背景：1988年后，國(guó)家提出整頓治理。學(xué)院遵照中央和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示精神，面對(duì)前幾年一些改革嘗試取得教育事業(yè)一定發(fā)展的實(shí)際，確定了“穩(wěn)定規(guī)模、治理整頓、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量”的工作思路。在此思路指導(dǎo)下，妥善處理質(zhì)量與數(shù)量、規(guī)模與層次、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)與適應(yīng)社會(huì)需要的關(guān)系。一方面，為了保持學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)少而精地培養(yǎng)純美術(shù)方面的高級(jí)人才，培養(yǎng)了一批博士、碩士，使學(xué)院在學(xué)術(shù)上和藝術(shù)上保持領(lǐng)先地位。1997年，本科招生考試結(jié)束，30：1錄取比例，生源明顯多于往年。

期間大事記：1988年6月26日，經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審，通過(guò)陶瓷專業(yè)熊廖的文學(xué)博士學(xué)位。這是學(xué)院第一個(gè)授予的博士學(xué)位。1991年1月27日，國(guó)家教委、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)等單位表彰695名有突出貢獻(xiàn)的博士、碩士學(xué)位獲得者，學(xué)院培養(yǎng)的博士王可平和熊廖列其中。熊廖撰寫(xiě)的《中國(guó)陶瓷與中國(guó)文化》一書(shū)獲得全國(guó)高校優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著獎(jiǎng)。1992年2月學(xué)院研究生曹意強(qiáng)的畢業(yè)論文獲得“吳作人國(guó)際美術(shù)基金會(huì)”頒發(fā)的“美術(shù)史論專業(yè)學(xué)生論文獎(jiǎng)”。1996年國(guó)務(wù)院學(xué)位辦下達(dá)《關(guān)于委托省級(jí)學(xué)位與研究生教育主管部門(mén)對(duì)舉辦研究生課程進(jìn)修班進(jìn)行初審的通知》（學(xué)位辦【1996】9號(hào)），我院獲得批準(zhǔn)招收研究生課程進(jìn)修班，為在職人員進(jìn)修、提高業(yè)務(wù)水平提供了一種新的教學(xué)形式。1997年10月，學(xué)院順利通過(guò)了國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、浙江省學(xué)位委員會(huì)進(jìn)行的博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)基本條件的合格評(píng)估。1999年，《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步下放博士生指導(dǎo)教師審批權(quán)的通知》（學(xué)位辦【1999】9號(hào)）下達(dá)，將博士生導(dǎo)師審批權(quán)下放給全部博士學(xué)位授予單位，為博士層次的培養(yǎng)提供師資保障。

標(biāo)志性事件及其意義：“1988年我院首位陶瓷專業(yè)博士畢業(yè)生熊廖獲得文學(xué)博士學(xué)位同時(shí)論文獲得全國(guó)高校優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著獎(jiǎng)”，是該階段的標(biāo)志性事件。作為我院博士生培養(yǎng)的第一顆碩果，該事件很好的詮釋并印證了我院在之前的六十年發(fā)展歷程中一直秉承的“精英式發(fā)展”的方略，成為我院早期研究生培養(yǎng)質(zhì)量的典范。

第三階段，2000—2005年，跨越發(fā)展，多樣發(fā)展。

發(fā)展背景：從1999年高校連續(xù)擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)研究生教育一直保持快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。招生規(guī)模年平均遞增量為26.9%。1999年文化部教科司傳達(dá)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)1999年擴(kuò)招精神工作會(huì)議，我院緊緊抓住擴(kuò)招機(jī)遇，解放思想、更新觀念、開(kāi)拓創(chuàng)新，面對(duì)挑戰(zhàn)，適時(shí)確立了“大底盤(pán)，高層次”和“以本科教育為立校之本，以研究生教育為強(qiáng)校之路”的發(fā)展思路，我院研究生教育的發(fā)展邁入了一個(gè)跨越式發(fā)展，多樣化發(fā)展的時(shí)期。

發(fā)展特點(diǎn)：第一，招生規(guī)模與在校生規(guī)模的跨越式發(fā)展；從招生人數(shù)上看，1999年至2006年，年平均增長(zhǎng)率達(dá)到32%，從招生類型上看，層次類型非常豐富，既有全日制統(tǒng)招類型又有在職攻讀學(xué)位類型，既有授予科學(xué)學(xué)位類型又有授予專業(yè)學(xué)位類型，先后出現(xiàn)了研究生課程進(jìn)修班，以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位班，高校教師在職攻讀碩士學(xué)位班、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位班等招生類型，形成了學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育共生，科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位并存共進(jìn)的良好局面。

第二，學(xué)科建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步；2001年，學(xué)院提出“增強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科高點(diǎn)，營(yíng)造設(shè)計(jì)學(xué)科亮點(diǎn)，拓展新型學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)”的“三要點(diǎn)”的學(xué)科發(fā)展策略，將傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、交叉應(yīng)用學(xué)科、新型學(xué)科及特色學(xué)科合理統(tǒng)一地布局；2002年美術(shù)學(xué)學(xué)科被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；2004年學(xué)院結(jié)合社會(huì)與藝術(shù)發(fā)展需要，提出美術(shù)學(xué)“人形”生態(tài)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)“球形”鏈狀結(jié)構(gòu)的思想；電影學(xué)學(xué)科通過(guò)引進(jìn)海內(nèi)外人才，舉辦高端研討活動(dòng)等得到快速發(fā)展，被國(guó)家廣電總局授予國(guó)家動(dòng)畫(huà)教學(xué)與研究基地；2005年，學(xué)院提出“鞏固和增強(qiáng)美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)高點(diǎn)，營(yíng)造和拓展電影學(xué)、建筑學(xué)亮點(diǎn)，構(gòu)筑和凸現(xiàn)藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科的視覺(jué)文化特點(diǎn)，整體建設(shè)以視覺(jué)文化為核心的藝術(shù)人文學(xué)科群”的“新三要點(diǎn)”的學(xué)科發(fā)展策略，全面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，從而完善了美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)、建筑學(xué)以及廣播電視藝術(shù)學(xué)“一人雙環(huán)六學(xué)科”的學(xué)科建設(shè)格局。同年設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)、建筑學(xué)學(xué)科被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

第三，師資隊(duì)伍的壯大與質(zhì)量的提高；先后制定了碩士導(dǎo)師、博士導(dǎo)師遴選條例，通過(guò)一系列的改革和政策的實(shí)施，全校導(dǎo)師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)也得到進(jìn)一步改善。客座教授、南山講座教授等一系列柔性引進(jìn)師資的政策出臺(tái)客觀上為提高我院師資隊(duì)伍質(zhì)量起了一定的作用。

期間大事記：2000年實(shí)踐類博士首屆招生，確定以中國(guó)畫(huà)方向?yàn)樵圏c(diǎn)。2004年9月，“懷文抱質(zhì)——首屆中國(guó)畫(huà)實(shí)踐與理論博士生畢業(yè)作品展”在我院美術(shù)館舉行，10月，舉行論文答辯會(huì)。展覽與答辯均獲得學(xué)術(shù)界的一致肯定。此后，繪畫(huà)基礎(chǔ)方法論等實(shí)踐類研究方向相繼開(kāi)展相關(guān)試點(diǎn)工作。

2003年設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)博士點(diǎn)獲批。2004年，為了整合學(xué)院師資力量，確保高點(diǎn)，經(jīng)院黨委研究決定，停止招收研究生課程進(jìn)修班，開(kāi)展高校教師在職攻讀碩士學(xué)位這一新的招生形式。高校教師在職攻讀碩士學(xué)位培養(yǎng)著眼于高校師資這一相對(duì)優(yōu)秀的生源，我院共開(kāi)展了兩屆，這兩屆教學(xué)不僅為我院自身師資培養(yǎng)而且為其他同行院校師資培養(yǎng)貢獻(xiàn)了力量。2005年我院獲得藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位類型招生資格，成為全國(guó)32所試點(diǎn)院校之一。學(xué)位點(diǎn)的增加及層次類型的豐富，開(kāi)辟了研究生教育的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2006年8月，接《教育部國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于批準(zhǔn)2006年全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文的決定》，我院范景中教授指導(dǎo)的2004屆史論系畢業(yè)生畢斐的學(xué)位論文《歷代名畫(huà)記校箋與研究》，獲得2006年“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了我院歷史上零的突破。

標(biāo)志性事件及其意義：本階段發(fā)生了很多的大事，各類新的研究生招生類型的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)的獲批以及首篇獲“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)”實(shí)現(xiàn)零的突破等等，都使得該階段在我院整個(gè)研究生教育發(fā)展歷程中大放異彩。然而要數(shù)標(biāo)志性事件，非“培養(yǎng)實(shí)踐類理論研究博士”莫屬。培養(yǎng)實(shí)踐類理論研究博士，是中國(guó)美術(shù)學(xué)院承接和彰顯中國(guó)繪畫(huà)精神藝?yán)硐嗤?、生生不息的偉大通人傳統(tǒng)而做出的開(kāi)創(chuàng)之舉，是應(yīng)對(duì)當(dāng)今繪畫(huà)分科之學(xué)的不足，高瞻遠(yuǎn)矚，在研究生的高端層次上重塑通人之境，培養(yǎng)繪畫(huà)與理論各具所長(zhǎng)專門(mén)人才，重構(gòu)繪畫(huà)理論建設(shè)的新舉措。此舉開(kāi)時(shí)代之先河，與時(shí)俱進(jìn)引領(lǐng)新世紀(jì)藝術(shù)教育打開(kāi)一個(gè)新的局面，走向一個(gè)新的學(xué)術(shù)高度，即經(jīng)由藝?yán)硐嗤?，達(dá)到古今相通、中外相通，從而將通人教育的偉大傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，引起學(xué)界廣泛關(guān)注，在我院乃至整個(gè)美術(shù)教育史上均具有里程碑的意義。這種以塑造傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科高度為己任的態(tài)度，也充分體現(xiàn)了一流美術(shù)學(xué)院的強(qiáng)烈責(zé)任感和“敢為天下先”的探索精神。

第四階段：2006年至今，優(yōu)化布局，和諧發(fā)展。

發(fā)展背景：浙江省委十一屆八次全會(huì)做出了《關(guān)于加快建設(shè)文化大省的決定》?！稕Q定》中明確提出了“重點(diǎn)支持浙江大學(xué)和中國(guó)美術(shù)學(xué)院向世界一流大學(xué)目標(biāo)挺進(jìn)”。2006年是我國(guó)實(shí)施“十一五”發(fā)展規(guī)劃的開(kāi)局之年，我院各項(xiàng)工作在鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十六屆五中、六中全會(huì)精神指導(dǎo)下，結(jié)合《中國(guó)美術(shù)學(xué)院事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》的具體目標(biāo)，提出要抓住機(jī)遇，以高度的歷史責(zé)任感和使命感，創(chuàng)建美院發(fā)展的和諧格局，樹(shù)立文化精品創(chuàng)作的一流平臺(tái)，更加主動(dòng)地服務(wù)于浙江經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。提出堅(jiān)持“保持規(guī)模、提升層次、優(yōu)化質(zhì)量、體現(xiàn)效益”的方針，從量上的發(fā)展到質(zhì)的要求的飛躍，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，打開(kāi)了一個(gè)新的發(fā)展空間，重在優(yōu)化、強(qiáng)調(diào)和諧。

期間大事記：2006年3月，研究生的管理職能從教務(wù)處脫離，成立研究生處，加強(qiáng)對(duì)研究生的教學(xué)管理。2006年9月，中國(guó)美術(shù)學(xué)院與德國(guó)柏林藝術(shù)大學(xué)合作培養(yǎng)美術(shù)學(xué)碩士教育項(xiàng)目經(jīng)中華人民共和國(guó)教育部批準(zhǔn)正式啟動(dòng)，該項(xiàng)目是中德兩大藝術(shù)名校在全球化語(yǔ)境下，以跨文化、跨學(xué)科為教學(xué)理念，為培養(yǎng)能夠引領(lǐng)21世紀(jì)藝術(shù)發(fā)展潮流的高級(jí)藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)研究人才而建立的教學(xué)機(jī)構(gòu)，是目前中國(guó)美術(shù)教育中外合作辦學(xué)學(xué)歷層次最高的項(xiàng)目。2006年電影學(xué)學(xué)科被評(píng)為浙江省“重中之重”建設(shè)學(xué)科。2006年12月，研究生處與團(tuán)委聯(lián)合組織成立新一屆研究生會(huì)。2007年5月，研究生處組織我院首個(gè)以研究生為中心的學(xué)術(shù)周活動(dòng)——丁亥春季學(xué)術(shù)周活動(dòng)啟動(dòng)。自此形成并建立了一年兩期學(xué)術(shù)周活動(dòng)的制度，“學(xué)術(shù)周”活動(dòng)成為了一個(gè)品牌。2007年美術(shù)學(xué)（國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科）順利通過(guò)教育部組織的評(píng)審。2007年9月美術(shù)學(xué)博士后流動(dòng)站獲批。2007年6月“會(huì)通履遠(yuǎn)——首屆繪畫(huà)基礎(chǔ)方法論博士畢業(yè)展覽”與畢業(yè)論文答辯會(huì)取得了圓滿成功。

標(biāo)志性事件及其意義：“對(duì)學(xué)科布局的梳理和整合,并基于此所提出一套相對(duì)成熟、完整的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)”是該階段的標(biāo)志性事件。學(xué)科既是研究生教育發(fā)展的載體，也是研究生教育發(fā)展的目標(biāo)之一。中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)科建設(shè)強(qiáng)調(diào)“多元互動(dòng)，和而不同”的學(xué)術(shù)思想，重視重要學(xué)術(shù)脈絡(luò)的梳理和繼承，樹(shù)立民族精神的高峰意識(shí)，保證學(xué)科的深化和發(fā)展，又針對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的多元化趨向，涵容和吸納新的藝術(shù)媒體和語(yǔ)言，塑造與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展格局。在全球語(yǔ)境下對(duì)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)策略進(jìn)行學(xué)理性思考，理順關(guān)系優(yōu)化布局并以此來(lái)引導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)工作，無(wú)疑是一項(xiàng)高瞻遠(yuǎn)矚，具有深遠(yuǎn)意義的工作，它必將為今后的研究生教育的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展提供新的發(fā)展空間和生命力。

小結(jié)：

從上述發(fā)展階段來(lái)看，總體上我院研究生教育走了一段漫長(zhǎng)的發(fā)展道路，她經(jīng)歷了從萌芽初創(chuàng)到重獲新生、從精英式發(fā)展到跨越式發(fā)展并正向優(yōu)化和諧發(fā)展的方向努力著，她在國(guó)家高等教育發(fā)展的大背景下，積極探索，努力創(chuàng)新，伴隨著學(xué)院的興衰，無(wú)論是在精英教育的昨天還是在高等教育大眾化發(fā)展的今天，始終旗幟鮮明地引領(lǐng)學(xué)院走高端發(fā)展道路，思路明確，脈絡(luò)清晰，階段任務(wù)重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了發(fā)展的有序性，可持續(xù)性，取得了可喜的成績(jī)。

研究生處辦公室：

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