以下是關(guān)于中國大學生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽企業(yè)運營仿真賽項校賽的具體信息：
### 參賽對象
- 普通高等教育本科院校的全日制在校本科生，通常以賽隊為單位報名，每支參賽隊一般由3-4名學生組成，每名學生只能參加該大賽的一個賽項.
### 競賽內(nèi)容
- **企業(yè)運營模擬**：參賽學生需組建經(jīng)營團隊，虛擬一家現(xiàn)代生產(chǎn)制造型企業(yè)，就職于企業(yè)各部門崗位，從事相應的管理運營工作。通過企業(yè)數(shù)據(jù)資源和數(shù)字化工具，對企業(yè)運營的產(chǎn)、供、銷等各個業(yè)務(wù)流程進行重塑，并在商業(yè)競爭環(huán)境下做出最優(yōu)的企業(yè)運營決策，模擬該企業(yè)兩年共八個季度的數(shù)字化經(jīng)營過程.
- **多學科知識運用**：要求學生運用經(jīng)濟學、管理學等多學科知識，綜合考慮企業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部運營狀況，收集整理分析企業(yè)運營數(shù)據(jù)，形成企業(yè)數(shù)字化資源，通過數(shù)據(jù)采集、分析與比較，考查參賽隊發(fā)現(xiàn)機遇、洞察問題、分析問題、制定決策、執(zhí)行決策及解決問題的能力.
### 賽程安排
- **校賽時間**：各高校校賽時間不一，例如上海師范大學2025年校賽于2024年11月2日完成，鄭州航空工業(yè)管理學院2024年校賽時間為10月13日，華僑大學2024年校賽時間是11月16日，哈爾濱理工大學2024年校賽初賽于12月15日前完成.
- **校賽流程**：部分學校校賽會分輪次進行，如鄭州航空工業(yè)管理學院校賽共進行兩輪，第一輪根據(jù)參賽隊伍數(shù)量，將所有參賽隊以抽簽方式均分到2個競賽小組，每一競賽小組在同一環(huán)境下進行模擬操作，運營成績由系統(tǒng)自動評判，各競賽小組的前6名晉級第二輪；第二輪的12支隊伍在同一組進行競賽，根據(jù)第二輪每組最終成績排名確定獲獎等級.
### 獎項設(shè)置
- **按比例設(shè)置獎項**：如鄭州航空工業(yè)管理學院按參加校賽隊伍數(shù)量設(shè)置獎項，其中特等獎10%、一等獎20%、二等獎30%、優(yōu)秀獎若干、優(yōu)秀指導教師獎若干；重慶工商大學則設(shè)置一等獎10％、二等獎20%、三等獎30％，進入排名前60%且公司正常運營完8個季度的參賽者即可獲得榮譽證書，所有獲獎的學生可按學校有關(guān)文件加綜合素質(zhì)測評分和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分.
- **其他獎勵**： 華僑大學2024年校賽排名靠前的5支隊伍將代表學校參加后續(xù)的省賽.
### 競賽意義
- **提升學生能力**：通過參與企業(yè)運營仿真賽項，學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應用于實際的企業(yè)運營管理中，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的工程思維和商業(yè)意識，鍛煉學生在復雜條件下做出科學決策的能力，以及學會在困境中生存發(fā)展的企業(yè)家精神.
- **推動教學改革**：促進高校工程實踐教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，推動高校教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才.
- **促進高校交流合作**：為高校之間的交流與合作提供了平臺，促進了高校之間在工程實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的經(jīng)驗分享和資源共享，推動了高校工程實踐教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共同發(fā)展.
 中國大學生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽（簡稱“工創(chuàng)賽”）企業(yè)運營仿真賽項校賽是各高校選拔優(yōu)秀團隊參加更高級別賽事（如省賽、國賽）的重要環(huán)節(jié)。以下是對該賽項校賽的詳細介紹：

一、賽項背景與目的
企業(yè)運營仿真賽項是工創(chuàng)賽中的一個重要分支，旨在通過模擬企業(yè)運營環(huán)境，培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神。通過校賽，學生可以在虛擬環(huán)境中體驗企業(yè)運營的全過程，從公司創(chuàng)建、材料采購、生產(chǎn)運營、市場營銷到財務(wù)管理等各個環(huán)節(jié)，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

二、參賽對象與團隊構(gòu)成
參賽對象：一般為各高校全日制在校本科生，年級不限。但具體參賽對象可能因?qū)W校而異，需參考各校發(fā)布的通知。
團隊構(gòu)成：每支參賽團隊通常由34名學生和12名指導教師組成。學生分別擔任企業(yè)的不同角色，如CEO、財務(wù)總監(jiān)、運營總監(jiān)、市場總監(jiān)等，共同負責企業(yè)的運營和管理。
三、賽項流程與安排
報名：學生需通過學校或大賽官網(wǎng)進行報名，填寫相關(guān)信息并提交報名表。報名時間通常在大賽前幾個月開始，并持續(xù)一段時間。
培訓：報名結(jié)束后，學?；虼筚惤M委會會組織相關(guān)的培訓活動，幫助學生熟悉競賽平臺、了解競賽規(guī)則等。
校內(nèi)選拔賽：各高校負責組織校內(nèi)選拔賽，選拔出優(yōu)秀團隊參加省賽。校內(nèi)選拔賽的時間、地點和形式由各高校自行決定，但通常包括分組抽簽、競賽簽到、競賽開展等環(huán)節(jié)。
競賽過程：在競賽過程中，學生需要登錄競賽平臺，模擬企業(yè)運營的全過程。他們需要充分考慮企業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部運營狀況，制定科學合理的企業(yè)運營策略，實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。同時，他們還需要與其他團隊進行競爭，爭奪更好的排名和獎項。
四、評價標準與獎項設(shè)置
評價標準：大賽采用全面性、科學性和可操作性原則，從財務(wù)類指標和非財務(wù)類指標兩個方面考核企業(yè)經(jīng)營績效。財務(wù)類指標包括企業(yè)盈利能力和償債能力；非財務(wù)類指標包括企業(yè)發(fā)展?jié)摿蛨F隊表現(xiàn)等方面。
獎項設(shè)置：校賽通常設(shè)立一等獎、二等獎、三等獎等獎項，對獲獎團隊和個人進行表彰和獎勵。同時，還可能設(shè)立優(yōu)秀指導教師獎、優(yōu)秀組織獎等獎項，以表彰在競賽中表現(xiàn)突出的指導教師和學校。
五、參賽意義與價值
提升能力：通過參加校賽，學生可以深入了解企業(yè)運營管理的各個環(huán)節(jié)，提升自己的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。
拓展視野：競賽過程中，學生可以接觸到來自不同專業(yè)、不同背景的團隊成員和競爭對手，拓展自己的視野和思維方式。
促進學習：通過與其他團隊的交流和競爭，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并有機會進行改進和提升。
為更高層次競賽做準備：校賽是選拔優(yōu)秀團隊參加省賽、國賽等重要賽事的重要環(huán)節(jié)。通過參加校賽，學生可以積累寶貴的經(jīng)驗和教訓，為更高層次的競賽做好充分準備。
綜上所述，中國大學生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽企業(yè)運營仿真賽項校賽是一個具有重要意義和價值的賽事。通過參加該賽事，學生可以全面提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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